水调歌头教案定

1、水调歌头教案吴江经济开发区实验初级中学费一超教学目标：1 体会诗词所表达的思想感情。2 掌握诗歌常用表达技巧。教学重点 ：体会诗词所表达的思想感情。教学难点 ：掌握诗歌常用表达技巧。教学方法 ：诵读法课时安排 ：1 课时教学过程：一、情境渲染播放王菲的但愿人长久歌曲，让学生进入月色的情境中。二、课文导入同学们，在我们背过的诗词中，有哪些是描写月亮的？（学生各抒己见）总结：月亮是表达思念之情思乡、怀人、忆旧之情。第 1 页共 6 页三、正音，读准字音宫阙乘风琼楼不胜寒绮户婵娟四、正义，读懂字义天上的明月什么时候有的？举起酒杯我问青天。 不知月亮上， 今晚是何年何月，何种情景？我想乘长风到月宫上去

2、看个究竟， 但有担心经不住月宫上的寒冷。 月下起舞，只有冷清的影子相随， 怎么比得上温暖的人间呢。月光转移， 照遍了华美的楼阁， 又低低的透进雕花的门窗里，照着不能安眠的人。 月亮啊，你不应该有什么憾事，为什么总是趁着人们离别的时候才月圆呢？人生总有悲欢离合之事， 这样的事情自古以来就难十全十美。只希望别离后的人能各自珍重，长期珍摄，可远隔千里，共浴月光，同赏皎月。五、读出句读听录音，模仿朗读。注意朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：明月 / 几时 / 有？把酒 / 问/ 青天。不知 / 天上 / 宫阙，今夕 / 是

3、/ 何年。第 2 页共 6 页/ 我/ 欲/ 乘 / 去，又恐 / 楼 / 玉宇，高 / 不 / 寒。/ 起舞 / 弄/ 清影，何似 / 在/ 人间。六、分析 歌的内容和感情（一）分析上 1 人在月夜做什么？（月下喝酒、拷 青天、月下起舞。幻灯片 ：月下 酒）2 人 得是天上好 是人 好？ 人 什么有 的想法？（朗 前的小序 合文章的写作背景回答） （幻灯片：人 好。“高 不 寒。起舞弄 影，何似在人 。 ”）3 人的思想感情 了 幻想超脱 世 到喜 人 生活的 化。（二）分析下 1 中哪一句 是在写景？（幻灯片：第一句既写月又写月下离人）2 哪一句 重 理？（幻灯片： “人有悲 离合此事古

4、全。 ” 将人世的聚合离散看作如明月的阴晴 缺， 两者都是自然常理， 是人生无法克服的 憾。）3 哪一句是由己及人 所有天下人美好的祝福？（幻灯片：但愿人 久，千里共 娟。）4 以上 些 句你感悟到 人怎 的胸襟和情 ？ （幻灯片： 达的胸 和 的情致）第 3 页共 6 页5 词人的思想感情经历了由感伤离别到为对离人的祝福的变化。七、分析诗歌的表达技巧1 上阙主要是写景还是抒情？那么下阙呢？可见上下阙的联系是什么？上阙写景，下阙抒情，所以词人是在景物中抒发情感。 这也是本词的写作特点。（幻灯片：借景抒情、情景交融）2 词中哪些是实景？哪些是虚景？实景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户虚景：

5、宫阙（琼楼玉宇）既然整首词既写到实景又写到虚景，这是虚实结合的写法。 （幻灯片：虚实结合）而词人的虚景描写，也正是词人发挥了想像。 （幻灯片：想像）3 “转朱阁，低绮户，照无眠。 ”这句写出了月光的转移。是动静结合的写法。 （幻灯片：动静结合）八、 归纳总结情景交融上阙：月下饮酒（写景）虚实结合（由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活）旷达的胸怀想像乐观的情致动静结合下阙：对月怀人（抒情）（由感伤离别转为对离人的祝福）第 4 页共 6 页九、对比阅读阳关词中秋月暮云收尽溢清寒 ,银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。注：该词写于苏轼与其弟苏辙久别重逢，共赏中秋月之际。1 “银汉无声转玉盘”中“转”字用得好吗？为什么？“玉盘”呢？“转”字写出了动感， 中秋明月的美就好象在眼前了。 （“动静结合”的写法）“玉盘”的写法是运用了比喻，写出了月儿冰清玉洁的美感. （运用修辞）2 第三第四句抒发了作者怎样的感情？抒发了诗人与兄弟相聚不易而分离在即的惆怅之情。十、总结鉴赏诗歌诗词的主要内容诗词的写作背景诗人的思想感情诗词的表达技巧十一、情景渲染第