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文档简介

1、.一年级语文微课音序查字法的教学反思城月镇中心小学蔡翠芬字典是工具书的一种， 帮助学生具有独立识字能力， 让学生做到无师自通，为自主地阅读和写作创造有利的条件。 一年级下册从第一单元开始就让小朋友们学习大写字母了， 第二单元又及时巩固大写字母，第三单元开始接触用序查字法查字典了。 所以为了帮助学生尽快掌握查字典的方法，这节微课，我设计了四个环节。一、由“大写字母歌”导入复习。以播放“字母歌”激趣，引入复习背诵大写字母，并进行大小写字母的练习，为音序查字法做好铺垫。二、“授之以渔，明法。”先让孩子们明白什么是音序，何为音序查字法，再以课本上的“厨”字为例，分三个步骤，一步一步的图文并茂，仔细演示

2、，如何用音序查字法查字。最后再进行总结步骤。三、“巧用儿歌，铭记。”方法懂了，再利用课本第 40 页朗朗上口的儿歌“音序查字法口诀”记住方法。四、“完成任务，巩固，延伸。”对一年级的孩子们来说，兴趣是最好的老师，因此最后一个环节中我采用自己查一查的方式， 层层推进，最终习得方法，牢记心中。同时提醒孩子们，不懂得可以多看几遍。;.第二天，验收成果的时刻到了。我忐忑不安，我不确信这种方式是否在我们班上行得通。上课了，孩子们一个个都异常兴奋，望着他们的脸庞，我有信心了。 我们先一起回顾了头一天回家看的微课视频，然后请孩子们来讲一讲， 什么是音序查字法？在什么情况下用？如何查？我真没想到：一只只小手都争先恐后着举得老高 .这也许就是微课的魅力吧！ 它给了孩子们轻松舒适的学习环境， 孩子们就真的学会了。我想：学生的差异有所不同，每个孩子的接受能力也不同。这就需要我们因材施教了， 但传统的课堂一般都是一次性的， 无法顾及所有孩子，这使得接受能力相对较差的孩子学起来好就要吃力一些。 微课让传统一对多的教学变成了一对一的教学模式。 孩子们可以通过多次反复的学习

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