小学语文部编版四年级下册教案6习作我学会了

1、课题教学目 教学重点教学我学会了变授 我学会了 型 作1课时时间1. 在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学 本 的 。2. 在自由表达的 程中，提高表达能力和 价能力。3. 在学 程中，体 到交流、表达的快 。能 一次学 的 ， 能清楚、具体地写一篇以 “我学会了” 的 作。 点教具准 新 教学（）分 准确 材，把学 的 程 具体，写具体。 件教学 一、 交流，揭示 。1. 我 正慢慢 大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情， 你最有成就感，把它填在横 上，再把学 件事情的 、体会和同学分享吧！2. 今天，我 同学 把自己学会了做的事情写下来，和同学 一起分享。 （板 ：我学会了）二、指 材

2、，体 忘。1. 指 材（1）【 件出示 2】教 在屏幕上出示一些 和 片，如：玩玩具、 琴、 牛奶、借 、栽花、洗碗、 法、爵士鼓、煮 （思路可以放开 ，想的内容可以丰富一些，并在每种本 前面 上序号）（2） 同学 来看一看，屏幕上的本 ，你都会几种。 意 此 的目的在于两点：一是激 学生 趣， 他 的 极性。二是开 学生 材的思路。 种技能可以是体育 的、生活的、 的等等。2. 体验难忘。学生选好之后，想一想，【课件出示 3】（1）在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？为什么？此环节的目的在（学会了挤牛奶）于在开阔学生选题思（2）你是怎样一步步学会做这件事情的？（先观察路的基础上，让学生学

3、别人是如何做的，再尝试去做。）会选择，选择印象最深（3）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？刻，也就是最有感触，（刚开始牛儿不听话，老是不配合，后来发现自己的最有话可说的内容来方法和力度不正确。）写。（4）有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？（从刚开始的畏惧，到后来的应对自如，从容快乐。）3. 例文引路【课件出示 4、5】我学会了骑自行车看见小朋友们都学会了骑自行车，我很羡慕，也很着急。终于，在一个周六的上午，爸爸、妈妈陪着我来到了小广场，我开始了学习骑自行车。练习开始了，爸爸给我做了一次示范，让我仔细看清楚。然后爸爸对我说：“你先坐在车上，双手握好车把，在车上坐稳，脚踩在脚踏板上， 爸爸

4、给你扶着自行车后座，你用力骑车，不要害怕。”我按照爸爸的吩咐去做了，可我不是握不住车把就是忘了踏车，手脚一点也不听使唤，车总是失去平衡，可是我并不泄气， 还是认认真真地练着。爸爸鼓励我： “孩子，照这样练下去，你一定会成功的！”听了爸爸的话，我心里乐滋滋的。爸爸一边扶车，一边指挥我。我认真地听着，照着做，真的见效了。我的双脚也比刚开始学的时候灵活多了。时间不知不觉地过去了。 突然，爸爸高兴地喊了起来：“成功了，成功了！你学会骑自行车了！”我连忙把车停下，才知道，刚才爸爸不扶车了，而是在后面小跑着跟着我。听到爸爸的喝彩声，我练得更加起劲了。终于，我初步掌握了骑自行车的要领，心里别提有多高兴了。就

5、这样，日复一日，年复一年地练习，如今我已经可以轻松自在地骑着自行车了。我尝到了成功的喜悦，也体会到要成功，就必须付出艰辛的劳动。4. 学生讨论： 听了例文的讲述，你知道“我”学会了什么吗？当时的心情如何？怎样学会的？ 【课件出示 6】预设：我学会了骑自行车，心里很高兴。预设：在爸爸的指导下，经过自己的不断训练，就学会了骑自行车。三、词语点睛，诗句引趣。1. 同学们，大家看！今天老师给同学们带来了许多好教师由例文引领，一下子降低了写作的难度，使学生感到生活中处处有作文。灵活运用“例文” ，有利于为学生习作引路，使学生克服畏难情绪。词佳句。2. 出示好词：读一读，说说你最喜欢哪一个。 【课件出示

6、7】拍案叫绝 难以置信 豁然开朗 大功告成 记忆犹好脑瓜不如烂笔新头，在阅读中积累好词美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌慌张张津津乐道佳句，可以丰富学生的小结：通过读词，谈词语，把自己喜欢词语的原知识，可以帮助学生写因写出来，更好地理解词语、运用词语。好作文，提高阅读能力3.出示佳句： 读一读，说说你最喜欢哪一句。【课及写作能力。件出示 8】留心生活，处处皆学问。世上无难事，只怕有心人。只要功夫深，铁棒磨成针。虚心使人进步，骄傲使人落后。小结：读句子，谈理解，要学会积累和正确运用这些诗句。4. 读一读下面的写作歌，说一说你的理解。 【课件出示 9】写作之前想具体，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过

7、写具体；多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系。四、认真审题，明确要求。过渡：积累了好词佳句，下面就是弄清习作要求，准备写作。 【课件出示 10】1. 按照学习的顺序，将文章写得有条理。2. 将重点部分写具体，让文章内容饱满。3. 表达自己的真情实感， 让文章有活力， 有个性，打动人。（板书：精心选材 按顺序写 详略得当）小结：审清了题目要求，要条理清楚，详略得当，重点突出，还要有真情实感。五、学生习作。师：在做好充分准备的前提下， 下面大家开始写作。学生习作，师巡视，发现习作效果：写得好与存在问题。六、指导修改，完善习作。过渡：同学们把习作完成了，下面我们来欣赏一下较

8、为优秀的文章。好文章是改出来佳作展览，营造氛围自我欣赏， 同伴交流集体会诊，的，学会修改文章， 找集思广益。出不足，学习优点和长1. 佳作展览，营造氛围。处，对文章的写作大有欣赏精彩词、句、段，让学生上台有感情地朗读，裨益。请同学说说读后感受。2. 自我欣赏，同伴交流。小组欣赏。请同桌同学一起交流，读读自己文章中最满意的片段，学习彼此的长处， 互相提出修改意见，再推荐一篇精彩佳作或一个优秀的片段，参加全班交流、欣赏。3. 集体会诊，集思广益。4. 出示典型习作片段。 【课件出示 11/12】我学会了洗碗课堂小结与拓展延伸板书设计我今年 10 岁了，已经长成了一个“小大人”，我决定学习做一些家务

9、活，再也不当衣来伸手、饭来张口的小皇帝了。每次把饭吃完后，我都守在妈妈旁边看她是怎么洗碗的，模仿她洗碗的动作，自认为洗碗非常简单。一个星期天的下午， 吃过晚饭后，我自告奋勇要洗碗。妈妈爽快地答应了，可是，看花容易绣花难。首先，我把当天要洗的锅碗瓢盆全放在水池里，往水池里放温开水和洗洁精，然后左手拿着碗子，右手拿着洗碗布紧贴在碗上，左手慢慢旋转。可是它一点儿也不“老实”，老想溜掉，一不留神，它就掉了下去，我捡起一看，还好没有“受伤”，妈妈看见了，说：“有油的碗不好洗。 ”说完，就给我做了一个示范动作， 只见她先把碗底抹干净，再一圈一圈往上擦。我恍然大悟，学着她的样子，笨拙地刷洗着，反复几次后，它

10、终于肯听我使唤了，最后这些盘子和碗子在我不停地旋转下，痛痛快快地洗了个澡。第一次清洗工作结束，它们身上还残留着许多的泡沫，怎么办？第二次清洗得开始了，拧开水龙头，把它们全放在下面，一个一个彻底冲洗干净。我在厨房里甜滋滋地品尝着自己丰硕的劳动成果。这时妈妈进来了，她竖起大拇指说：“真是好样的，你学会了洗碗！”听了妈妈的夸奖，我心里美滋滋的。5. 请小作者上台朗读。6. 生共同评议，教师边听意见边用红笔在习作上做适当修改。总结习作中的优点和不足，供小作者修改习作。七、教师小结。1. 同学们写完后别忘了多读，多改。好文章是改出来的，改得越多，你的进步越快。最后祝同学们的文章越写越好。2. 通过本课的

11、学习，我们学会了写一件事时，写清楚事情的过程，自己的经历、体会及感受，还要详略得当。我学会了【课件出示 13】精心选材按顺序写详略得当教学反思成功之处：这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛， 因为如何选材， 选什么样的材料更适合写作，这对于学生来说是一大难点，解决了这个问题，习作就会简单多了。不足之处：在学生说作文的过程中，一部分孩子都说到了一个学习内容：学滑板或是滑旱冰，此