现代教育技术应用1

1、“现代教育技术应用”学习笔记国家英语课程标准明确指出：“术教师要充分利用现代教育技，开教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。发英语方式，提高教教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习学效果。”现代社会发展迅速，科技日益发展，信息技术越来越普及，尤其在教育领域起着越来越重要的作用，为了更好的培养学生的创新意识和实践能力，作为一名英语教师，应与时俱进，积极更新教学观念，在教学中将现代教育技术与英语学科知识整合到一起，以使学生能得到更好的学习环境和学习方式。当然，整合的过程不等同于简单的混合，而是在已有的课程学习活动中，全面整合课程目标，以便更好地完成学习目标，下面我就结合自己

2、的课堂实际，谈谈现代教育技术在英语课堂中的具体应用。 一、运用现代教育技术，激发学生学习英语的兴趣 “兴趣是最好的老师。”面对枯燥单调的教学内容和传统的教学模式，学生往往表现出一种烦燥、厌学的态度，显得很被动，而通过多媒体计算机的使用，可以创造出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境，将书本上那些生硬的东西以生动活泼的形式表现出来。 在实际的英语课堂教学中，我通常先从网络上找出与本课相关的图片、动画、音乐，然后在课堂上播放出来，如学习数字时，我避免了用简单枯燥的数字操练形式，而是通过大屏幕形象生动地展示门牌号码、自行车号码、电话号码、摩托车号码、汽车号码等学生日常生活中所熟悉的各种信息，跟随着画面

3、上跳动的数字有节奏的跟读。 为了激发学生学习的兴趣，加强对英文数字的实际运用，我又穿插了一首英文数字歌，让学生们在乐中学、学中乐，并用所学的数字说一说自己家里的电话号码。通过练习，孩子们学会了用英语来表达数字的方法，有效地提高了学和用的能力。又如，副词比较级和最高级通常要在词尾加er构成比较级，加est构成最高级，学生很难接受，这时用红色并闪动的字符表示出来，学生一目了然，记忆深刻，再举一些与我们现实生活息息相关的例子，学生很快就明白如何运用副词比较级和最高级了。 二、运用现代技术教育，创造快乐和谐的教学气氛 我国学生学习英语缺乏一定的语言环境，学生基本上都是“哑巴英语”，而实际的英语教学又都

4、以语法、句型为主，忽视其在生活中的具体运用，如果能通过多媒体技术，可以让课堂生动活泼、栩栩如生，如：在教学animal这一课时，我们就可以通过网络下载一些有关熊猫、猴子、老虎、大象等动物的生活图片，让学生不仅再次复习了这些动物的名称，而且可以从画面上了解这些动物的形状、大小、叫声、生活习惯等一系列的知识面，同时还可培养学生热爱大自然、保护动物的生态意识，使社会学习化，使学习社会化。又如在教圣诞节时，它对中国学生来说是一个抽象的东西，如何让学生溶入这个氛围，就成为了一个难题，这时，网络充分帮了我的忙，我从网上搜集了大量国外过圣诞节的资料，然后做成课件，学生在优美的歌声、动人的画面中，情绪高涨，思

5、维极度活跃，一下就缩短了时间和空间的距离，相关的知识很快就掌握了。 在英语教学中合理运用现代教育技术，创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学学习氛围，是唤起学生主体参与的前提和保证，学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求。不仅给学生提供了更多的实践机会，而且满足了他们的好奇心，让学生身临其境地动起来，唱起来，跳起来，学生就自然而然地敢于说、乐于说，学生说得多了就必然会使他们的交际能力得到有效的提高。 例如，教学“Can I help you?”这一语言内容时，我设计了一组对话内容，让学生运用该语言自己去参与表演不同的生活场景，如：商场购物的场景、餐厅接

6、待的场景、书店买书的场景、图书馆借书的场景等等，当学生亲身体会时，顿感真实亲切，激情高涨，连平时不爱举手发言的几个学生都非常踊跃地举手想上来表演，使整个课堂真正成为他们的交际场所。 三、运用现代教育技术，培养学生自主学习的能力 在现代教育理论指导下，信息技术为学科教学提供了良好的学习环境，极大地激发了学生的学习动机，使每一位同学都能主动地学习，培养良好的学习习惯，从而为学生的个性化学习和自主学习创造条件。在英语教学过程中，教师应尽量引导学生自己去探索，自己去发现，自己去总结，充分调动学生自主学习英语的积极性、创造性，学习效率也随之提高。 如学习“water sports”，对该地区的学生来说，

7、一些水上运动他们是不了解的。老师组织带领学生一起通过网络搜集相关信息，让学生了解一些水上运动项目、比赛规则以及一些比赛轶事，学生都表现出了极大的兴趣，并且老师要求学生挑选出一个自己最感兴趣的运动写一段简短的话，并讲给老师或自己的好朋友，让学生充分体验成功的喜悦，增强学生学习英语的兴趣和自信心。 在教学过程中，我们不仅要教会学生知识，更要教会学生探索知识的方法，培养学生勤于思考、善于发现、敢于质疑的精神，教师要努力创设主动探索空间，让学生有动手操作、动口表达、动笔尝试的时间和空间，使其外部活动转化为内部自主的行为，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。 四、运用现代教育技术，培

8、养学生的创新思维能力在教学过程中,英语教师要激发并保持学生思维的积极性，引导学生合作创新，教师应把提问的主动权交给学生，启发引导学生积极思考、参与讨论，开展小组或男女生之间的问答、抢答竞赛或辩论赛。正如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应合理运用录音、投影、录像、电脑等现代教育技术手段创设情境，积极引导学生学会自我提出学习目标，使学生处于主动学习、主动思维的状态，并不断为学生创造一个又一个新的“最邻近发展区”，诱发学生思考，探求知识。 教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。 例如我在创意制作课件 Where are you from? 时，设计了“See the World ”板块，在这一板块中，课件呈现了世界各国的风景，让学生用英语说出每个国家的名字并简单地叙述该国的风土人情。学生在这一课件呈现的课堂活动中，复习了旧知，开阔了眼界，拓展了思维。