小组合作学习管理办法及奖惩机制

1、小组合作学习管理办法及奖惩机制教研活动 2010-03-25 08:47:26 阅读600 评论0 字号：大中小订阅 舜王街道程戈庄初中小组合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现拟订本办法。一、合作小组的组建：1 分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。

2、根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。2 排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。3 小组长的选拔： 组长要有较强的责任心； 组长成绩比较优秀； 组长要有较强的语言表达能力；二、合作小组的管理：1、组长管理组员 组长要善于发现表现优劣的； 组长要善于发现同学的不足，能提出见议和要求； 组长能评价小组中的同学（点评、抽查、评比排序）2、值日班长或学科代表评价小组（量化评比）3、教师做好顾问在全班营造一种氛围，想什么说什么，消去畏惧心理；培养小组带头人和积极分子；指导学生用“正”字记录法评价学生课堂参入次数和合作学习效果；教师积极参加评价课堂；评选积极的

3、小组和个人并给予奖励；利用夕会或班会时间小组长谈进步、找不足。三、奖励办法1、奖励分为精神奖励和物质奖励。2、每天夕会评比。由小组长对当天小组学习情况作出点评，好的提出表扬，差的提出要求；学科代表对各科学习情况打分并点评。3、每周班会小结。由班主任对本周学习情况作出小结，评出优秀组长、组员和优秀合作小组，并进行表彰（物质或精神）4、学月总结表彰。学校每月要评选优秀小组长、小老师、组员和优秀合作小组，并进行表彰。四、对教师课堂教学的几点建议1 提高学生的讲解能力，加快学生的活动进度，注重训练时间、训练方法，各科教师要形成合力；2 培养学生学习兴趣和参入合作的积极性。要从心底尊重、爱护、善待学生，

4、走进学生心灵的深处，培养学生的主动意识；3 课堂组织要保持动态的平衡，估到动静结事，处理好独立思考和讨论的关系；4 加强合作学习。对小组学习中的不合作和假合作，教师要适时灵活作思想工作，结合评作体系、教师课堂密切掌控；5 课堂评价，评价细则科学完善，评价的连续性，各科教师坚持评价公正、公平、公开，有记录；6 课堂秩序要做到井然有序；7 教师的讲解要根据课堂实际，以诱导点拔为主。学生自学不会要讲，学生讲解不到位时要讲，学生争论不下时要讲。8 教师的点评、学生的激情要赞赏，学生的主动要认同；9 要善于捕捉课堂中的不同认识、思想和观点，让他们进行碰撞，形成冲突和焦点，创设课堂高潮。附1：小组学习评价

5、标准1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。2. 自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。7. 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评评改，并及时做好记载。9. 组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。10. 做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。附2：参考课堂评价表（1）姓名次数项目发言 讨论 评价帮扶动手板演表演得分排名次数响亮度正确率1 评分细则说明： 评价共有四项指标：发言讨论评价、帮扶、动手或板演、表演； 课堂发言、讨论或评价一次记一画，声音宏亮记一画，正确率高记一画，参入帮扶