如何培养中学生学习英语的兴趣

1、如何培养中学生学习英语的兴趣惠东县平山第二中学 李燕芳英语是世界上使用最广泛的语言。很多国家都把英语作为第二外语来学习。我国把英语作为一门课程安排到幼儿园、小学、初学、高中、大学的学习中去。并把英语作为三大主科之一，列入必考范围，可见英语的重要性和学好英语的必要性。就心理学而言，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”学生的好奇心和兴趣是学习的原动力。由于好奇心而产生的兴趣

2、能够促使他积极地参与，而只要亲手参与便有机会获得成功。有了成功感，自然会建立自信心，自信心又反过来促使他更主动地参与，如此良性循环，逐渐形成自主学习的习惯和持久的学习动力。因此，培养中学生学习英语的兴趣是学好英语的关键。在教学过程中，我觉得可以从以下几个方面来培养和维持学生学习英语的兴趣，以争取获得更好的教学效果。一：通过丰富多彩的课外活动来培养中学生学习英语的兴趣教学活动的设计应对学生有一定的挑战性。既不可以过易，也不可以过难。过易，活动对学生没有吸引力，使学生很快产生厌倦感。过难，则学生会认为自己能力不济，丧失自信。如果学生看不到活动的价值，看不到活动与学习目标的联系，便不会对活动感兴趣。

3、初中英语教学中的课外活动多种多样，我们英语教师可以采用以下几种活动形式来丰富学生的课余生活。让学生在活动中感受到学习英语的乐趣，进而培养他们的学习兴趣。1：听听：通过多媒体手段，充分利用多种广播电视节目接受大量的语言信息，每天课间听一些英语歌曲。2：说说：鼓励学生之间用英语交流，进行日常的简单对话，成立英语角，组织英语小记者等与外国朋友交谈。3：读读：组织学生阅读课外读物，并在大量阅读的基础上举行英语故事比赛或者演讲比赛。人人参与，从班到年级再到学校，层层选拔选手。4：唱唱：成立英语兴趣小组。每个星期学唱一首英语歌曲。适时地组织一些文艺汇演。为学生提供展示才艺的机会。5：演演：排练课本剧或者排

4、练一些语言比较简单的话剧参加英语晚会的表演。又或者自编视听小品，根据课文内容，结合学生实际，自编自导视听小品和对话录像。6：写写：英语习作展示，定期举行英语作文比赛并鼓励学生向刊物投稿。7：画画：组织英语报刊的编排比赛，图文并茂，激发兴趣。8：看看：定期观看适宜学生的原版英语片，让学生在娱乐中学习英语。还可以让学生看无声电影，让学生为电影写对白。二：通过生动有趣的课堂活动和游戏来培养中学生学习英语的兴趣丰富多彩的课外活动只是培养学生学习英语兴趣的其中一条途径。单靠这种形式还是不够的。因为学生学习英语的绝大部分时间是在课堂上，所以我们还要充分课堂活动来吸引学生的兴趣。让学生体验到学好英语并不是他

5、们想象中的那么难，在活动和游戏当中也能够把英语学好。这样就能够增强他们的自信心。从而提高他们学习英语的兴趣。教学心理学表明，兴趣是学习的动力，利用各种手段和方法，在课堂上创造一个轻松、和谐、愉快的气氛，可以有效地消除学生因害怕、沮丧、反感而产生的心理障碍，激发他们的学习兴趣，使学生在学习时能集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识，并使他们觉得学习不是一件苦差事。表现出喜悦和求知的欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意愿。因此，如同培育和激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，是我们应该不断探索和实践的重要课题。 苏联教育家霍姆林斯基认为：“促进学生发展的起

6、点就是激发学生的学习兴趣。精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心。”在平常的教学中，我们可以采用以下的方法：1：采用直观、情景、交际的教学方法。利用电教媒体进行教学，提高学生学习英语的兴趣，激发学生学习的主动性。直观教具可使学生在丰富的语言环境中学习语言。应用语言，如利用钟表学习时间表达法，利用芭比娃娃学习身体结构，利用纸盒学习介词短语，利用图画引导口语练习等等。这样做既可以提高学生兴趣，集中其注意力，又提高了知识的应用能力。学生边看边说，容易理解，能达到事半功倍的效果。2：音乐配合英语教学。课前播放音乐片段，可使学生减轻学习疲劳，减少学生的心理压力，并能引

7、起学生思维集中，较快投入课堂练习。选择适合课文内容的音乐片段，可增加教学的艺术效果，使语言材料提供的意境和音乐暗示的意境达成统一，对学生理解和消化语言材料起较大的促进作用。检测时播放轻松优雅的音乐既可以减少学生的心理负担，也可以激发学生的思维，产生联想，产生兴趣。3：开展丰富多彩的课堂游戏活动，调动学生学习英语的兴趣。培养学生自主学习的能力。游戏是青少年生活中的一个重要组成部分，也是最容易产生兴趣的组成部分。游戏是活跃课堂教学的重要手段，有助于培养学生学习英语的兴趣，提高学生理解和运用英语的能力，养成开口说英语的习惯，提高英语课堂教学效果。常见的课堂游戏活动有：二分钟的自由讲、值日报告、新闻报

8、告、问答、对话、朗读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、想象、讲故事、猜谜语、绕口令、抢答等。4：作业形式要有变化性。可适当布置有声作业。如用英语讲一个故事录下来或者把所学的课文熟读后录入磁带，然后选一些在课堂上播放，让同学们欣赏和提出评价意见。另外还可以布置研究性题目，如设计一个英语晚会活动方案等。三：通过情感教学来培养学生学习英语的兴趣作为英语教师，我们不但要通过丰富多彩的课堂活动和课外活动来培养学生的学习英语的兴趣，我们还应当投入一定的情感教育来培养学生学习英语的兴趣。因为英语教学不仅是一个认识的过程，而且也是情感活动的过程。情感是人们的心理机制的中心，是一种很强的内动力。爱是学

9、生的基本心理需要。美国教育家布鲁姆说：“学生的兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进学生智力发展中起着重要作用，这些方面要靠教师对学生的热爱和教师本身的感染、熏陶，是其他任何教学手段都代表不了的。”一个人的情感会影响他人的情感，而他人的情感反过来也会影响这个人的情感。这就是情感互动。在传统的英语教学中，不少教师忽视了自身情绪对于学生的影响。上课时表情冷漠，有时怒气冲冲，有时神不守舍。这就大大影响了学生创造力的发挥。因此，在教学中，教师要有积极健康的情感。因为教师的情绪直接影响着学生的情感。我们要对工作充满激情，要热爱教学工作，激发学生对英语学习的情感。学生的积极性反过来又会感染教师，并形成良性

10、循环，对教学将会起到很大的促进作用。新课程下的英语教学是师生互动和双向交流的过程。教师必须具备良好的情感态度才能教好英语，才能与学生交流，也才能培养学生对英语学习的兴趣。同时，教师应注意从以下几个方面提高自身的素质。首先：教师要热爱本质工作，对英语教学充满热情和信心，具备良好的职业道德和奉献精神。其次：教师必须发自内心地爱学生，以热切的期望、真诚的鼓励和恰当的评价不失时机地影响学生。第三：教师要有良好的心理素质，要在心理上接受自己是语言活动的参与者，而不是活动的主宰者；同时也要承认学生的个体差异。对于学生的质疑，教师要耐心地启发和诱导，不能急躁、责备或埋怨。由于课堂是活动式或开放式的，因此随时会出现意想不到的情况，所以教师应灵活、恰当地处理课堂中的各种偶发事件。最后：英语教师必须博览群书，提高自身的文化素养。总之，教师教学的科学性、艺术性和感染力在一定程度上促进学生的学习兴趣，形成学习动机，而学生对学习的投入和学习的成效促使学生的学习兴趣不断增强。在外语学习中，如果学生既对所学语言本身产生兴趣。希望把自己培养成通晓这种语言的具有高文化教养和技术水平的人才，同时又认识到掌握一种或数种外语对社会贡献更大，这种愿望和认识使他们在学习中就能发挥更重大的积极作用。因此，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教学过程中