五年级上美术教学设计(A)-家乡古建筑湘美版

1、第 9 课家乡古建筑一、教材分析在人 史的 河中，古建筑作 文明 展的重要 志，到 都矗立着它的身影。尽管有的已 破 或只留 迹，也是熠熠生 ，珍 无比。在我 居住生活的家 ，或多或少， 有 得我 珍 的古建筑：亭台、楼 、寺 、民居无一不在 着文明的 去、 在和将来， 已成 弥足珍 的 史文化 。 些古代建筑 桑而魅力依旧，受人景仰，得到保 。更重要的是古建筑物上所承 的人文价 ， 一代又一代新人不断去追 、学 、 承， 得有利于人 社会更好 展的 西。在世人越来越重 开 利用文化与自然 价 的情形下，把家 古建筑 入新教材具有特 的 意 。安排在小学高年 ，与初中 段的 、 古的呼 等 有

2、着密切 系并与之呼 。属于 合探索的 元 。二、教学目 了解古建筑的范 、常 型、一般特征和有关 史典故。体 并掌握 画古建筑的基本方法，能以泥 主要材料做一 小亭。培养和增 学生 家 人文 的情感 系和 家 的 。三、教学思路本 合探索的 元 ，涵盖的知 面很广，要学 的 西也很多，但不能任意拓展，只需在教学中要求学生作一般性的了解和把握。在考察了解的基 上画画古建筑，用泥做一做仿古小建筑， 得感受体 ， 往后 一步了解 承古建筑文化做准 。在学 活 的开展上，分 两个 段：第一 段，参 了解和 画古建筑，也可只画局部以降低 度， 可以安排两个以上 外出 行。外出 行 要有效 和合理把握，避

3、免流于形式； 第二 段，想像 作。在 得直 感受与了解的基 上，分 用一个 行泥做小亭子的作 和画有关古建筑的故事画。后 段的学 活 重在 程与体 ，不要太 。用泥做一个小亭子是合适的，尖 加几根柱子，再刻画瓦片和装 ，学生会 于 得。最后一个活 ，是画故事， 个活 要根据本地古建筑有无典故而 行。没有典故 通 行，教 自行安排 是可以的。四、教学 目第 9 家 古建筑 ( 活 一 )年 5 年 上册 教刘 海教学程序教学活 媒体运用一 、考 察 小 ：我 已 家 的古建筑 行了考察，了解到古建筑在室内用多媒体 或幻灯 人有各种各 的 格 式， 具有共同的一般特点，你能 ? 演示。学生述 后教

4、 小 ：造型 美， 称、 、 有脊、檐 等。 构科学，斗拱、柱梁、不用 子、 固。极尽装 ，檐、雕梁、画 、窗 等。二 、引 导 分 ：要画好古建筑，先要 行 察分析，把看似复 的多媒体演示或打出灯片， 电脑析建筑物 得 易于理解，如亭 的屋 ，有 檐呈流 却制作 用 功能或 色效果。是三角形或梯形。 其 它的各部分均可看成大小不同的口。等形的 合，大家看是不是 ?三、深入了解 ：提 ， 古建筑的很多 部是很科学的，也是有趣的。也可利用多媒体演示， 更好更 檐是怎 起的 ? 重檐是怎 建的? 斗拱是怎 构的? 梁 快。柱是怎 接的? 接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹 。四、教师演示学生观摩1教师讲

5、授线画写生步骤、要求： a观察思考后构图定位； b从屋顶处开始下笔； c线条要流畅肯定，尽可能用长线画； d画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。五、布置学生作业1在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。2在室内时，则按古建筑照片进行线描。在室内用多媒体设备或幻灯演示。六、作业相互观摩1在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。2在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。七 、评 价 总教

6、师引导学生对学习活动全过程进行评价。结1学习工具的准备情况。2学习态度表现；表扬与批评。3学习效果的评价；知识获得怎样。课目第 9 课家乡古建筑 ( 活动二 )年级5 年级上册执教刘树海教学程序教学活动媒体运用一、新课导1 观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵多媒体投影仪或幻灯及灯片入感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。6 8 张2 教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。二、引导分1欣赏建筑陶艺小工艺品。打出连线题：析今天，老师为大家

7、带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、瓦纹 ( 刻画 )小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型亭柱 ( 搓条 )装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前塔窗 ( 镂空 )面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上桥面 ( 压板 )的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶屋顶 ( 手捏 )方法：瓦纹 ( 刻画 ) 亭柱 ( 搓条 ) 塔窗 ( 镂空 ) 桥面 ( 压板 ) 屋顶( 手捏 ) 。2指导答题，为学生创作做技术准备。提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。3 小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做?三、布置作1 ：今天我 合运用已有的陶 制作方法， 板 ：业制作一件陶 作品“泥做小亭子” ( 板 ) 。泥做小亭子2 教 提 。俗 “方法都一 ，造型各不同”， 想想你将 制作一个怎 新 独特的亭子来呢?把好主意告 大家。之后，学生 。3 教 小 。在 才的 中，同学 表达了各自的 作思路， 有 亭， 有四面、 六面亭， 有双 亭好 !老 期待着大家新作品的成功。四、学 活