中小学骨干教师传帮带工作总结

1、.中小学骨干教师传帮带工作总结沿河四中：周芳教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师更是学校的未来和希望。 “传帮带”既是教师业务提高的主要手段，也是我校教学方面的优良传统。为了促进青年教师专业化发展 , 充分发挥我校骨干教师的“传帮带”作用， 加快新教师成长的步伐但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位， 工作阅历较浅， 本学期我校继续开展骨干教师传帮带工作， 制订了具体的计划， 在实际工作中实施有力， 取得了较好的效果。 现将这方面的工作总结如下。一、及时明确传帮带内容在开学之初，我们在教研组会议上就传达了这学期传帮带工作的主要内容，使教师明确应该怎么做

2、， 目标是什么。采用共同研究教育教学理论与课堂教学艺术是工作方式， 促进骨干教师、 非骨干教师的快速成长是工作目标。 在实际内容指导上，主要研究能切合实际的分析处理教材， 能比较自如地驾驭教材， 驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。在科研上具有积极的教学研究态度和较强的教研能力， 能承担各级各类教研课题。 这些具体的内容， 结合结成的传帮带对子，工作可操作，实施起来就容易多了。二、基本职责明确为了工作开展得顺利并且取得实效，我们要求骨干教师做到“三带”：带师魂爱岗敬业，无私奉献；带师能掌握教学基础知识与技能；带师德为人师表，育人之道。要求骨干教师指导被帮扶教师备课、讲课，帮

3、助修改教案，指导教法；每学期听被帮扶教师课 3 节以上，及时交流，评议优缺点； 向被帮扶教师提供信息，推荐经验文章， 开阔视野，不断充实；每学期指导被帮扶教师上一节汇报课；指导被帮扶教师练功， 针对被帮扶教师的基本功弱项， 有针对性的指导， 促进被帮扶教师教学基本功的提高。而被帮扶教师则要做到尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正；虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查；认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思；主动听骨干教师的课（每学期不少于 4 节），做好跟踪记录；做个有心人，注重积累各种资料和教学心得； 每学期上一节高水平的汇报课或公开课。 经过了一学期的工

4、作， 主要任务都已经完成。三、在“研”字上求实效一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。 针对青年教师刚走出校门的现状， 为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，通过专题研讨，上好上教学研讨示范课， 再推动全体教师参与研讨， 实现激发教师以课改理念指;.导课堂教学实践的目的。在学习反思上下功夫。在备课、上课交流的过程中，每一位教师都能够及时反思。 教师们每一次都说收获不少。 有的教师还逐步形成了写教后反思的习惯。教学反思提高了教师的教育教学能力和专业化水平。当然，我们的工作还有有一些不足之处， 像材料的整理还不够

5、规范， 传帮带模式的操作仍需改进，向理论层面的提升刚刚开始， 离我们三年目标还有一定的的差距。 今后，我们仍然有许多工作要做，我们一定要继续努力，争取早日达到目标，提升我校的教育教学水平。三、向培养目标迈进，初见成效，领导措施得力我们计划用三年时间， 帮扶学校的非骨干教师， 使他们逐步具备较扎实的教育理论基础， 专业知识较新的现代教育观念， 较丰富的教育教学实践经验， 较高的教育教学水平，较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人、教育教学研究与改革中成果显著， 逐渐成为本校教学骨干。 现在，我们已经有省级、市级骨干教师 3 名，县级骨干教师 25 名，一些青年教师正充满了干劲，朝向县级骨干教师迈进。 这些工作成绩的取得， 和广大教师的努力分不开， 但是成绩里也包含了领导小组的辛勤耕耘的汗水。总之，我的工作有待改进的地方还很多，比如材料的整理，传帮带模式的升级，向理论层面的提升仍旧做的不够， 离我们三年目标还有相当大的距离。 今后，我们仍然有许多工作要做，我们一定要继续努力，争取早日达到目标，提升我校的教育教学水平。