五年级上语文教案-语文乐园(五)鄂教版

1、教学目标 :1.一是积累词语 ,感受语言艺术的丰富 ; 二是知道同一意思可用两字词语和四字词语分别表达 ,体会语言艺术表达形式的多样性 .2.知道”夸张”是民间文学中常用的修辞手法,感受这种修辞手法的表达效果.3.初步认识古文 ,感受中国古文化的魅力.4.告诉学生默读的方法，并在平时阅读中运用.5.用恰当的音量说话,能体现一个人的良好修养.6.学习 的写法 ,让学上进行大胆而合理的想象。教学时数 :六课时教学过程 :第一课时一 .读一读 , 你发现了什么1.先让学生自由读一读词语2.想一想 , 你明白了哪些词语的意思3.请 小组合作，让学生用形象的动作解释词语的意思4.请学生谈一谈自己发现了什

2、么小结 :这组词语虽然意思相近,但不是近意词 ,因为每组词语的字数不等.二 .读一读 , 说说下列句子的表达效果1.学生初读句子，感受三句话表达的意思.教师简单介绍”夸张” : 夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式.2.再读句子 ,说说自己读懂了什么，并提出疑问 .(第一句和第三句分别使用缩小夸张和扩大夸张 .第二句也使用了夸张 ,让我们知道了燕山原来有这么冷 ,让人难以想象 )3.学生品句子 ,请说一说夸张的作用是什么?夸张的作用 :a.揭示本质给人以启示b.烘托气氛 ,增强感染力c.增强联想 ,创造气氛 .教师提醒应该注意的地方.a.夸张不

3、是浮夸 , 不能失去生活的基础和根据.b.夸张不能和事实距离过近.c.夸张要注意文体特征, 如科技说明文 , 说理文章就很少使用夸张手法,以免歪曲事实 .三 .读一读 ,记一记1.激情导人 .我们中华民族是礼仪之邦， 古代许多贤人学士写了许多为人处世方面的警句，激励我们博爱广敬。2、学生自由诵读，注意读准字音.3、尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。第一句 :一件事情不亲眼看见只光听说,而根据猜测判断,可以吗 ?第二句 :亲眼看见才是真,传言未必是真.4.背诵名言 .5、交流其他收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.6、鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.

4、第二课时一 .读一读1.默读短 文 ,读文章后知道了什么 ?学情预设 (1)刚才不出声的阅读形式叫默读.(2)默读的方法是眼到,心到 .(3)默读的习惯该如何养成?2.教师补充默读的方法二 . 口语交际。(一）创设情境，激发口语交际的热情在学校图书室里 ,同学们在安静的看书 ,两位 同学在一旁高谈阔论 .你正在看书 ,你会怎么想 ,怎么做 ?(二 ) 合作讨论，丰富话题1.小组内交流 .组织小组成员轮流发言,相互启发 ,提问 ,评价 ,推荐说得好的同学到班上交流 .2.指名试说 ,教师点评 .3.想一想 ,同学们在哪些场合要小声说话?4.全班交流 .第三、四课时习作 :荒岛生存记一 .回顾原文

5、 ,激发兴趣请学生将课外阅读的格列佛游记摘抄内容小组内讨论.二 .课堂讨论 ,揭示规律你认为要写好此文,必须把握那几点?学生归纳 ,教师小结 .(1)要结合荒岛的环境来写,让自己置身其中,当成格列拂写在荒岛上的种种经历.(2)想象要大胆 ,合理 , 假设的推测是有理有据,情节要生动有趣.(3)事情的起因 , 经过 ,结果要描述清楚 ,特别是在荒岛上遇到的困难的过程要重点写 , 几件事之间要注意 详略得当 .三、全班交流，由说到写1.小组推荐一位同学介绍，师生共评。请这些小组派代表上 台发言，每个代表发言完毕，教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充。2.拟订提纲，起草。3.片断展示，组织评价

6、教师请几位同学读出自己所描写的片断， 然后说出自己是否满意自己的片断习作，为什么？其他同学要认真听， 然后给与适当的评价和修改意见， 同时，也要对自己的片断习作进行自我修改。4.独立撰写，完成写作师：同学们，你们已经成功的为你们的习作进行选材，并且还写出来精彩的片断。老师已经隐隐约约的看到你们笔下家庭中的趣事了。现在老师想看得更清楚一些，老师希望你们笔下的人物能够活灵活现的展现在读者的面前， 给读者留下深刻的形象， 好吗？就请大家拿起你们的笔，完成习作。第五、六课时（习作讲评）一、集体评改1.选择优秀习作，请习作者上台朗读展示。以“你 欣赏这篇习作的哪些地方”或“这篇习作有什么地方值得你学习”

7、 “你对这篇习作还有什么建议”等引导语，引导学生展开互相评价；老师亦可指出写得好的地方和修改建议。2.投影或宣读一篇中等水平的习作。（ 1）说出这篇习作哪些地方写得好？（ 2）哪些地方要修改？（ 3）应该怎么改？二、同桌互改1.导语：根据刚才同学们的修改意见，同桌之间互相交换读习作，进行互相修改。学生互改，教师巡视，发现修改较好的例子。2.展示改得好的典型。（ 1）修改后的文章比原文好吗？（ 2）好在哪里？三、指导自改1.通过互改后，请学生归纳出修改这一类习作应注意的问题：（ 1）叙述过程是否具体，是否突出“趣” 。（ 2）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？（ 3）文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？2.学生自改。请 每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改