五年级上品德教案-哺育我们的“母亲河首师大版

1、教学内容教学目标教学重点教学难点难点突破策略1、哺育我们的“母亲河” （1）1、通过分析图文资料，了解黄河和长江在中华民族诞生、发展中所发挥的巨大作用。2、初步分析人类的诞生和发展与自然环境的关系。3、在探究学习中培养读图、识图能力，提高与人交流、合作的能力。4、感受黄河和长江的壮阔和历史功绩，激发学生热爱黄河、长江的情感。知道黄河和长江在中华民族诞生、发展中的作用。黄河、长江孕育了哪些早期文明，为什么把黄河、长江称为我们的母亲河。运用图片、视频帮助学生理解教学过程教学环节一、 谈话导入新课二、读图文、填表格 了解黄河长江的概况教师活动学生活动1、今年的十一的假期，我去了两个地方看图 回答游玩

2、，拍了几张风景照片， 我们一起来看看。出示：黄河、长江图片谁知道我去了哪两个地方2、黄河和长江是我国的两条大河，被人们称为母亲河。母亲是大家非常熟悉的词语。提到“母亲”，你想到了什么？这两条河孕育了什么又养育了谁呢？为什么被称为母亲河呢？今天我们就带着这个问题来共同探究学习， 深入了解长江和黄河。思考回答1、出示“中国行政区划图”在图上找到黄河、长江谁能到前面的图上指一指看图 找两条河出示长江、黄河轮廓示意图看看像什么？2、下面我们分组学习， 深入地了解长江、黄河。请组长带领各组同学按照屏幕上的提示来学习。自学提示：（1）请认真看“中国行政区划图” ，分别找出黄河、长江的发源地、流经的省区、小

3、组合作学习注入的海洋（2）阅读资料填写表格填表3、结合图汇报课件或资源图片中国行政区划图自学材料表格三、“寻访” 原始居 民 理 解黄河、长江孕育中华文明四、走近黄河长江 理解黄河长江养育了华夏子孙师：黄河、长江流经的这两大地域是中华民族的摇篮。在几千年前， 我们的祖先就在这两河流域生活了。1、看教材 30 页这张遗址图找一找在黄看图 回答河、长江流域曾经生活过哪些远古先人？半坡原始居民河姆渡原始居民2、想一想这些远古先人为什么要选择生活在大河流域？（人类的生存离不开水的， 黄河、长江为他们提供了充足的水资源。 ）3、下面我们来“寻访”原始居民，课前大家搜集整理了相关资料， 了解半坡、河姆渡原

4、始居民在生活和生产方面的特点，谁能结合图片给大家介绍介绍？图一：原始居民的房屋图看图 猜想图二：农具图了解早期文明（播放骨耜、石器视频）图三：农作物图（水稻是长江献给全世界人类最宝贵的礼物，从我们的祖先在长江岸边发现第一株野生稻到人工栽培， 直至全球推广了杂交水稻，水稻已经成为养育全世界将近一半人口的重要农作物了。）图四：陶器图图五：从事畜牧业4、半坡、河姆渡原始居民与周口店遗址的北京人在生产生活上有什么不同？5、小结：半坡、河姆渡原始居民在生活和生产中的取得的进步和他们这些发明创造是一种文明的象征， 是他们创造了中华早期文明。他们生活在哪儿？因此， 我们说黄河、长江孕育了中华的早期文明。师：

5、自河姆渡、半坡原始居民后，一代又一代的华夏子孙继续在黄河、 长江的怀抱中繁衍生息、劳动生活。黄河、长江在现代人们的生活中仍然发挥着重要作用。1、阅读教材 32 页黄河、长江在当代人们的生活中发挥着哪些重要作用？ 阅读 回答2、引导学生交流（1）黄河和长江浇灌着全国将近 40%的耕地，哺育了全国将近一半的人口为什么能哺育这么多人口？（黄河、长江流经的省级行政区多流域面积广浇灌的耕地面积大养育的人口就会多长江黄河养育着我原始居民遗址图利用教材和搜集的资料。课件：图片骨耜视频石器视频教材资源五、总结提升作业达标检测们华夏子孙）课件：图片欣赏农作物图片（2）黄河和长江蕴涵着丰富的水能资源，为了更好地发

6、挥它们的作用， 我国在黄河看图找出水电水电站分布图和长江的干、支流上，建起了许多水电站。站看黄河、长江水电站略图找出相应水电站看书 33 页：了解都江堰水利枢纽工程图片长江三峡水利枢纽工程（3）长江“黄金水道”看图：长江货轮、游轮（4）你们知道黄河长江流域还蕴藏着哪些资源？还有什么重要作用吗？课前调查资料（蕴藏着丰富的矿产资源、旅游资源等）3、了解了黄河、长江在现代人们的生活中发挥的重要作用， 你们感受到了什么？（人们充分利用黄河、 长江的资源，进行灌溉、发电、防洪、调水、航运、旅游等，是黄河、长江养育了一代又一代华夏子孙。）1、通过这节课的学习，现在谁能说说为什么我们中华民族把黄河、 长江称为 “母亲河”呢？回答（长江、黄河孕育了中华文明； 养育了华夏子孙。）2、看黄河母亲像在兰州市黄河南岸矗立着一尊雕像看图 回答图片黄河母亲像，谁能讲讲这尊雕像的象征意义？3、黄河、长江用宽阔的胸怀、甘甜的乳汁养育了华夏子