一年级下册语文教学设计-小池塘(1)苏教版

1、课题教学目标教学重点教法课时教具准备教学环节教学过程主 备 教3、小池塘年级一课时三课时师1 学会本课生字，认识新偏旁4 个，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、引导体会小池塘的美丽，激发学生观察事物的兴趣，诱发学生的想象1、正确抄写本课的字词；教学让学生在读中感悟，理解词语、课文2、让学生在读中感悟，理解词语、难点启发、引导，指导朗读学法自主、讨论、交流第一课时教学内容初读课文，了解内容，认会生字、词语，学些三个生字。挂图、课件多媒体课程相关图片资源教师活动学生活动再设计一、板书课题质疑。1、小池塘齐读课题，你想知道什么？齐读，交流质疑。2、春天来了，跟老师到小

2、池塘去看一看，好吗？二、初读指导1、看图，说说从图上看到了些什么？书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解说一说。生字词的意思。4、检查自读情况：（ 1）出示词语，正音：学生交流。姐姐吹气水波 一只鲜红 芦苇睫毛倒映珍珠鹅（ 2）了解词语理解情况。动作理解“吹气”看图自由读课文。理解“芦苇”；水波：水的波纹。（ 3）指名朗读课文。 （适当评议、激励）指名认读。（ 4）学生自主识字记字。朗读课文比一比，看谁记得又快又多。5、分段朗读课文，说说课文写了什么？学生自由讨论三、作业1、认读生字并组词练习说话。出示生

3、字： 波 姐 吹只2、指导书写。（ 1）教师范写。（ 2）学生描红、临写。组词练习说话。3、正确、流利、有感情地朗读课文。在写字书上描红。课时第二课时教学引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱内容发学生的想象力。教具课程图片、学生已有的生活经验动画、挂图、生字卡片。准备资源教学教师活动学生活动再设计环节一、复习检查：1、听写生字词：姐姐吹气 水波 一只2、听写偏旁： 口字旁、 双耳字旁、 女字旁绞学生写字， 白板投射学生丝旁。听写的生字词， 及偏旁点二、继续初读指导。评。1、自由读课文，给各段标上序号。2、交流：你读懂了什么。指名交流。三、精读训练。1学习第一自然段。（

4、1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。（ 2）多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦读读课文，想想画面， 同苇随风飘动的画面。桌相互交流。（ 3）小池塘像什么？哪儿像？（ 4）指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点，如：“多么让学生体会到春风的温教温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导。柔，池水的清亮， 芦苇的细长，感受小池塘的美。2、学习第二自然段。学过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影。（ 1）教师配乐轻读课文第二自然段。学生边听边观看画面， 其过（ 2）白天，这只“大眼睛

5、”里能看见什么？晚上余学生闭眼静听， 想象画呢？面。（ 3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把程齐读课文。你感受到的美读给大家听听。3、第三自然段。4、有感情朗读全文。四、画画说说，积累内化画一画，向好伙伴介绍你1、小池塘多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。的画。2、根据图画指导背诵。3、小池塘还会映出些什么？在图上添一添。并用说一说。“ -倒映在池塘里，像 -”的句式说一说。五、识写结合，学习生字。1、读本课生字，认识3 个偏旁。小组内讨论。2、你记住了哪些生字的字形？3、教师指导“气”的最后一笔要有弹性；“女”学生写字练习。字旁要长而窄，第三笔改为提；“鱼”字旁最后一笔也改为提。课 时第三课时教学内容进一步理解课文，指导背诵。学习生字教具生字卡片，课程资源学生已有的识字方法。准备教学教师活动学生活动再设计环节一、复习检查1、自读课文，画出带“像”的句子。教 1、指名读带“像”的句子。2、如果你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？边读边画。二、背诵指导学 1、指名背诵。学生发言。2、交流背诵的方法。3、练习背诵课文。过三、写字指导指名背诵。1、出示生字认读并组词：边阳红交流方法。2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？程学生交流，教师归纳：3、教师范写，学生按笔顺描红、临写。指名认读。四、课堂练习1、抄写生字。2、填空：（）的眼睛