藤野先生同步练习

1、7.“上野的 花 熳的 ，望去确藤野先生同步练习一、 累与运用1.根据拼音写 字或 加点字注音。芦_ _ 名 托_ 绯红 _不 _诘责 _2.写出下列加点 在句中的恰切解 。除下帽来，油光可 _。据 是穿衣服太模胡 了_ 。那坐在后面 笑的是上学年不及格的留 学生，在校已 一年，掌故 熟悉的了。_成 早已 表了，同学一百余人之中，我在中 ，不 是没有落第。 _一段落已完 没有到下 的 候，便影几部 事的片子。 _于是点上一支烟， 再 写些 “正人君子 ”之流所深 痛疾的文字。_3.根据 文内容填空，并揣摩所填 的意味。也有解散 子， 得平的，除下帽来，_，宛如小姑娘的 髻一般， 要将脖子扭几扭

2、。 在_ 极了。大概是 _ 。北京的白菜运往浙江， 便用 系住菜根，倒挂在水果店 ，尊 “胶菜” ；此后回到中国来， 我看 那些 看 犯人的人 ，他 也何 不 _似的喝采4.“每当想 ，灯光中瞥 他黑瘦的面貌，似乎正要 出抑 挫的 来。” 系 文内容， 展开合理想象， 假 藤野先生 出抑 挫的 ，可能会 什么呢？ 写一下 （ 30字左右）。二、 下列文段，回答文后 。(一 ) 京也无非是 。 上野的 花 熳的 ， 望去确也像 的 云， 但花下也缺不了成群 的“清国留学生”的速成班， 上 着大 子， 得学生制帽的 上高高 起，形成一座富士山。 也有解散 子， 得平的， 除下帽来， 油光可 ， 宛

3、如小姑娘的 髻一般， 要将脖子扭几扭。 在 致极了。中国留学生会 的 房里有几本 ，有 得去一 ；倘在上午， 里面的几 洋房里倒也 可以坐坐的。但到傍晚， 有一 的地板便常不免要 地响得震天，兼以 房烟 斗乱； 精通 事的人，答道，“那是在学跳舞。 ”到 的地方去看看，如何呢？5.用自己的 概括一下 段的主要内容。6.“ 京也无非是 ”中“无非”理解 _，表达出作者 _ 的情感。“ ”指代_， 一句在 构和内容上有什么作用？也像 的 云，但 花下缺不了成群 的清国留学生的速成班” 儿的“确”和“但”在 气和内容上有什么作用？8.“ 在 致极了。 ”“ 致”你怎么理解？9.你 作者写 一部分内容

4、与写藤野先生有什么 系？ 表一下你的看法。第 1 页共 4 页(二 )第十一位 是一个真 的故事。在一个偏 的小山村里， 有一所小学校， 因 各方面条件极差， 一年内已 走了七八位教 。当村民和孩子 依依不舍地送走第十位教 后， 就有人心寒地断言： 再不会有第十一位教 留下来。 里 在派不出人来，后来只好 了一位 等待分配的女大学生来代一段 。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因， 之很快和孩子 融洽地生活在一起。三个月后， 女大学生的分配通知到了。 村民 只好像以往十次那 着各家的孩子去送 位代 教 。 知，无法 料的情形 生了那天， 在代 教 含泪走下山坡的那一瞬 ， 背后突然意外地

5、 来她第一 教 孩子 的古 ：离离原上草一 一枯荣野火 不尽春 吹又生那背 的声音久久回 ，年 的代 教 回 望去，二十几个孩子 刷刷地跪在高高的山坡没有 能受得起那天地 之 容的一跪。 孩子 目光中 含的情感， 刻 她明白：那是孩子 知 的渴望和 真而无奈的挽留啊！代 教 的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老 。往后的日子她从 所小学校里送走了一批又一批孩子去 初中、高中、大学 一留就是整整二十年。我听到 个故事的 候，正是女教 患病被送往北京治 的期 。我一直想去探望她，但因 种种原因没能成行。我 究没能 到 位 村女教 。 当我 于有机会来到 所小学校 ， 已有一位男教

6、 来接她的班。新来的教 我 ：她患了 症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个 色的木匣里，上面没有照片。 行 ， 位男教 告 我， 所学校没有第十二位教 的 法。无 以后 来接班，永 都是第十一位。 是所有能在 里工作的教 的光荣， 他 。 有就是 所小学校有一条不成文的 定。是什么，他没有立即告 我，当 他只是微笑着 我 ：明天早晨，你就会知道。第二天，我早早从距小学校几里 的 招待所起来， 爬到院 外那座高高的山坡，就 地听到白居易那首熟悉的 句：离离原上草一 一枯荣野火 不尽春 吹又生我想起，今天是新生开学的第一 。10.用自己的 概括一下文章的主要内容。11.“送走第十位

7、教 后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教 留下来。”“心寒”一 与文中哪句 照 ？开 写的目的是什么？12.“无法 料的情形”指什么？13.“没有 能受得起那天地 之 容的一跪”改成 句 ：_。14.代 老 的脚步凝滞了， 什么？她作出了怎 的 ？第 2 页共 4 页15.描写女教师骨灰时，为什么强调“上面没有照片”？16.这所小学“一条不成文的规定”是什么？17.你如何理解“第十一位”这个题目的含义？三、写作18.藤野先生是鲁迅先生的恩师。在鲁迅独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候， 是藤野先生给了他无私的关爱和真诚的鼓励。 恩师难忘。 在你近八年的求学生涯中，有没有令

8、你感念的恩师呢？在班里和同学交流一下。 1藤野先生一、 1.荟匿辞2.照即“模糊” ，这里指马虎、不讲究。关于历史人物、典章制度的传说或故事。 这里指学校里发生过的一些事情。原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。这里是动词，放映。反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。3.油光可鉴标致刻画出清国留学生的丑态，“实在标致极了” ，用反语表明了作者对他们的厌恶和嘲讽。物以希为贵作者到仙台后， 受到了免交学费的优待，和职员们在生活上的关心。 对于一个来自异国他乡的留学生给予特殊的关照，反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希为贵”，这里包

9、含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的自尊心。酒醉“酒醉”是形容人处于高度兴奋、迷狂以致难以自已的状态。这里说的是国人“闲看”枪毙犯人时的表现。看客们不但对自己受剥削受压迫麻木不仁，而且对他人受残害而抱围观、鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的态度。 作者对黑暗政治的压迫下和落后封闭的文化熏染下的国民的劣根性表示了极大的愤慨。4.略（答案能联系课文内容，模仿藤野先生口吻，说些鼓舞鲁迅奋进的话语即可）二、（一） 5.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。6.只不过对东京的失望“清国留学生”的种种丑态丑行这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。

10、7.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。8.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生” ，是反语。9.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。（答对大意即可）（二） 10.主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。11.“因为各方面条件差，一年内已经陆续走了七八位教师”。开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。12.二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女教师第一节课教他们的古诗，以此来挽留女教师。13.有谁能受得起那天地为之动容的一跪呢？14.孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停住了。她选择了留下，并且一留就是二十年。15.说明女教师为小山村的孩子们奉献了一切，而自己却一贫如洗， 连一张照片都没有。16.新生开学第一课，在小山坡上学生们背诵白居易的“离离原上草”作为开学