引导线动画说课稿

1、可编辑引导线动画说课本课选自泰山版信息技术教材八年级上册第三单元动画创作初步。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说教学过程”和“说反思 ”五个方面呈现我的说课。一、说教材引导线动画属于第三章“动画创作初步”中第三节的内容。本单元共四课时，分别是形状补间，运动补间，引导线和应用音频。本课设置遵循以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在“玩中学”、在“做中学”，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。基于引导线动画是一种特殊的运动补间，是从一般到特殊的关系，在复习上节课内容后自然引出本节内容。二、说学情本阶段学生特点：八年级学生电脑操作有了较好的基础，具有一定的自主学习和协作学习的能力

2、。同时对动漫有着强烈的好奇心，因此我在教学中设置一些生动的教学实例来丰富课堂，以合作探究的方式引导学生。学生已有知识水平：学生已学习了形状补间和运动补间两种动画，有了图层和用两个关键帧制作补间动画的概念，根据以上两点制定本节课的教学目标：知识与技能 ：(1) 了解引导层的概念及其作用。(2) 能够在引导层中绘制运动路径。(3) 掌握对象吸附的操作。(4) 能够创作出简单的引导线动画作品。过程与方法：通过复习导入，再深入研究室引导层的添加及引导线的作用，激发创作欲望，掌握引导线动画制作的方法与过程。情感态度与价值观：(1) 通过实践操作和评价作品，培养学生创作和欣赏作品的能力。(2) 通过学生的

3、自主学习和小组合作，培养学生的自学能力和团队精神。三、说教法信息技术课程强调技术的实用性，注重交流与合作。我采用 “任务驱动，合作探究”的教学模式。基于问题解决的主题活动为主线，以丰富的学习资源为支撑，以培养学生的动漫素养为目标，是打造一个高效的生态课堂。课堂教学包括以下四个环节：情景导入，明确目标；合作探究，学习新知；梳理总结、形成作品；在线测试，当堂达标。四、说教学过程环节一、情景导入，明确目标（8分钟）大屏幕展示动画片西游记片段。介绍：这部动画片完全靠手工绘画完成，耗费大量人力物力。但现在只要有部分素材，就可以借助电脑轻松搞定。（展示半成品文件：“复习.fla”）大家看，如果小老鼠要从当

4、前位置移动到奶酪旁边，用上节课的运动补间动画就可以实现，请大家尽快完成这个动画，看哪个组最先完成。请一个同学演示给大家看，同时总结一下运动补间的特点。过渡：如果我们在背景层中设置了一个障碍老鼠夹，刚才的动画还合理吗？要想绕开老鼠夹，动画应该如何实现？引出课题。引导线动画。该环节的设计趣味性极强，引导线的出现合理，很容易激起学生学习的兴趣和动力。环节二 、合作探究，学习新知（20分钟）复习任务是为这节课做铺垫的，在前面操作的基础上，我们要添加一个引导层并绘制引导线，学生参考学习网站自主学习引导线动画制作，组内成员合作探究，尝试操作。教师请最先完成的小组选派一名代表，上台演示并讲解自己小组的做法。

5、教师总结评价。借此引出新的知识点：如何让引导线与元件建立关系？这里需要一个技巧，一个元件被选中时中间出现的小圆圈叫中心点，当使用自动吸附工具拖动时，元件中心点会一直跟着鼠标走，直到吸附到引导线的一个端点。由于该操作的技巧性强，在此进行点拔。这一任务可以促进学生的自主学习和合作学习，教师及时评价便于调动学生的积极性。环节三 、梳理总结、形成作品对刚才动画进行总结，梳理出引导线动画的特点和操作技巧。利用本节课新知识完成一个引导线动画，各小组素材稍有不同，不同的素材为学生发挥想象、表达创意提供了可能。展示每组学生的代表作品，生、师评价。环节四、在线测试，当堂达标利用学习网站进行达标测试，提交答案，网站自动评分，方便学生自我评价，同时方便了老师对学生掌握情况的了解。五、说反思本节使用了多种素材，激发了学生学习极大的学习兴趣；通过网络为学生提供充足的学习资源，以培养学生的自主学习能力；使用小组合作与自主学习相结合的方式，最大限度地调动学生的积