小毛驴说课稿

1、可编辑小毛驴说课稿 小毛驴说课稿 篇一: 小毛驴说课稿 小毛驴说课稿 一、说教材 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学小毛驴是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。 选自于小学唱游教材第四册第四单元。主要由听唱河北民歌对花、学唱北京童谣小毛驴、音乐小转盘童年真快乐和争五彩小星星这几个内容组成。歌曲2/ 4、F大调、是由四句歌词组成的一段提歌曲。 二、说教学目标 1、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。 2、能听辨出长笛与

2、低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想 象、创作模仿。 3、用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程，让学生自然、轻快乐中完成授课内容，让每个学生都动起来。 重点:小毛驴说课稿 一、说教材 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学小毛驴是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。 选自于小学唱游教材第四册第四单元。主要由听唱河北民歌对花、学唱北京童谣小毛驴、音乐小转盘童年真快乐和争五彩小星星这几个内容组成。歌曲2/ 4、F大调、是由四句歌词组成的一段提歌

3、曲。 二、说教学目标 1、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。 2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。 3、用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程，让学生自然、轻快乐中完成授课内容，让每个学生都动起来。 重点说课 小毛驴说课稿 一、说教材 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学小毛驴是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。 选自于小学二年级上册第7课。歌曲2/ 4、C大调、

4、是由四句歌词组成的一段歌曲。 二、说教学目标 1、学唱歌曲小毛驴，能背唱歌曲。 2、在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。 3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。 三、说教法 1、多媒体辅助教学法 2、探究法 3、情感体验法 4、趣味导入，调动情绪 四、说学法 1、多媒体辅助教学法:小毛驴说课稿 一、说教材 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学小毛驴是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。 选自于小学二年级上册第7课。歌曲2/ 4、

5、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。 二、说教学目标 1、学唱歌曲小毛驴，能背唱歌曲。 2、在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。 3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。 三、说教法 1、多媒体辅助教学法 2、探究法 3、情感体验法 4、趣味导入，调动情绪 四、说学法 1、多媒体辅助教学法，思考问题。 (2)认歌词，并学习歌曲节奏。 (3)教师示范演唱。 (4)教唱歌曲。 (5)学生带着感情去处理、演唱歌曲。 3、表演: (1)先让学生跟着音乐的节奏，自由创编动作。(鼓励学生大胆尝试) (2)教师引导学生表演本歌曲。 (3)跟着伴奏，集歌唱与表演于一体，完成本歌曲

6、。 六、说教学反思 本教学设计以新课程要求为标准，以音乐审美为核心，以学生为主体，促学生发展为基本理念，全面分析了本课的内容、地位和作用，并结合学生的知识储备和兴趣爱好，运用了游戏与知识相结合、学与练相结合的方法，充分调动了学生的兴趣与积极性。整个教学过程流畅有序，潜移默化中培育着学生的情操和高贵品质，达到了所预设的教学目标和情感目标。 但教学设计中也有不足的地方，如有些问题很难，学生不能理解;担心自己的表现力不够;组织学生进行表演方面有欠缺等，这也是我有待学习的地方。篇三: 小犟驴说课稿 小犟驴说课稿 说教材:小犟驴说课稿 说教材是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者通过对话的形式写出了小犟

7、驴的任性和不听话，容易吸引幼儿的兴趣。现在的孩子由于家长过多的爱容易出现任性、不愿意听别人劝告的情况。所以这一内容符合儿童的年龄特点，又符合孩子的现实需要。故事极具创意，描述小犟驴不但不听妈妈的劝告还振振有词，直到遇到危险才知道妈妈说的话多么有用，才知道好习惯的养成多么重要。说活动目标: 纲要在语言领域中提出:纲要在语言领域中提出提出“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“合作探究式”的师生互动。因此活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还要采取适宜的方法组织教学。 直观法: 通过图片使教学内容更加形象具体，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿的思考。

8、 启发提问法: 幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引导幼儿的思考。 角色表演法: 角色表演是孩子喜闻乐见的游戏活动，通过角色扮演能够加深幼儿对故事的理解和记忆。 说教学过程: 1.运用直接导入，话语简短，目的性强。(出示图片)今天老师给大家带来一个好朋友，你们想认识吗, 它的名字叫小犟驴，老师想问问哪个小朋友知道犟是什么意思,(犟就是任性、不听话的意思，它总认为自己是对的)你们想不想知道小犟驴到底有多犟, 2.根据图片生动完整的讲述故事，教师用抑扬顿挫的言语感染幼儿，让幼儿感受故事的趣味性。 3.提问: 小犟驴都怎么不听妈妈话的,帮助幼儿回忆故事梗概，再重新出示图片加深

9、幼儿记忆，让幼儿更好地理解故事内容，创造一个会说敢说想说的语言环境 4.小犟驴这样任性不听话好吗,如果你们是小犟驴，你们会怎样做,让幼儿自由表达对故事的理解。可以引导幼儿联系实际生活说说我们应该养成哪些好习惯。 5.角色表演，拓展延伸。故事听完了，那我们分角色演一演好吗,在欣赏故事的基础上用动作来表现，鼓励每一个孩子都动起来，帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。 6.鼓励幼儿把故事讲给同伴和家人听。篇四: 一年级音乐小毛驴教学设计 小毛驴教学设计 毕升小学 胡锦菲 教学目标:小毛驴教学设计 小毛驴教学设计 毕升小学 胡锦菲 教学目标，并能背唱歌曲。 2、在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演

10、出自己想象中的动物形象。 3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。 教学重点、难点:小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。 3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。 教学重点、难点。 2、培养学生边唱边跳的表演能力。 教具准备: 多媒体课件、电子琴等。 教学过程: 一、趣味导入 1、播放驴叫的音频。 2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢, 3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏, 4、今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧 二、教授新课 1、欣赏视频小毛驴。 (1)在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事, (2)在欣赏视频的同时，学生可以根据

11、本首歌曲的节奏，自由地做一些动作。 2、学生交流并回答问题。 3、学生认歌词。 4、学习歌曲节奏。(按歌曲节奏读出歌词) X XX X | X XX X | X X X X | X | 我 有 一 只 小 毛 驴 我 从 来 也 不 骑， X XX X | X XX X | X XX X | X ? X | 有 一 天 我 心 里 高 兴 骑 着 去 赶 集。 我 X XX X | X XX X | X X X X | X | 手 里 拿 着 小 皮 鞭 我 心 里 正 得 意， X XX X | X X X X X X | X X X X | X | 不 知 怎 么 咕噜噜噜 噜我 摔 了

12、一 身 泥。 5、教师示范演唱歌曲(自弹自唱)，学生思考:小毛驴。 (1)在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事, (2)在欣赏视频的同时，学生可以根据本首歌曲的节奏，自由地做一些动作。 2、学生交流并回答问题。 3、学生认歌词。 4、学习歌曲节奏。(按歌曲节奏读出歌词) X XX X | X XX X | X X X X | X | 我 有 一 只 小 毛 驴 我 从 来 也 不 骑， X XX X | X XX X | X XX X | X ? X | 有 一 天 我 心 里 高 兴 骑 着 去 赶 集。 我 X XX X | X XX X | X X X X | X | 手 里 拿

13、着 小 皮 鞭 我 心 里 正 得 意， X XX X | X X X X X X | X X X X | X | 不 知 怎 么 咕噜噜噜 噜我 摔 了 一 身 泥。 5、教师示范演唱歌曲(自弹自唱)，学生思考说课稿 毕升小学 胡锦菲 一、说教材 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学小毛驴是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。 选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。歌曲2/ 4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。 二、说教学目标 1、学唱歌曲小毛驴，能背唱

14、歌曲。 2、在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。 3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。 三、说教法 1、多媒体辅助教学法 2、探究法 3、情感体验法 4、趣味导入，调动情绪 四、说学法 1、多媒体辅助教学法:小毛驴是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。 选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。歌曲2/ 4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。 二、说教学目标 1、学唱歌曲小毛驴，能背唱歌曲。 2、在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。 3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。 三、说教法

15、1、多媒体辅助教学法 2、探究法 3、情感体验法 4、趣味导入，调动情绪 四、说学法 1、多媒体辅助教学法，思考问题。 (2)认歌词，并学习歌曲节奏。 (3)教师示范演唱。 (4)教唱歌曲。 (5)学生带着感情去处理、演唱歌曲。 3、表演: (1)先让学生跟着音乐的节奏，自由创编动作。(鼓励学生大胆尝试) (2)教师引导学生表演本歌曲。 (3)跟着伴奏，集歌唱与表演于一体，完成本歌曲。篇五: 小毛驴教学设计 小毛驴教学设计 教学目标:小毛驴教学设计 小毛驴教学设计 教学目标，并能准确稳定的背唱歌曲。 2、在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试自己创编表现歌曲。 3、培养学生边唱边跳的表演能力。 教

16、具准备:小毛驴的同时，学生能尝试自己创编表现歌曲。 3、培养学生边唱边跳的表演能力。 教具准备 2、引导学生跟着阿凡提和他的小毛驴一起来闯关 (一)老师用手打节奏来模仿小毛驴的脚步声，让同学们竖起小耳朵倾听模仿。 (二)今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧 二、教授新课 1、出示歌曲小毛驴的歌谱 (1)老师拍一遍节奏让同学们听一下有没有上面模仿过的节奏。 (2)根据节奏念唱歌词。(分析讲解同学们念的不准确的地方) (3)分析歌词提出问题:小毛驴的歌谱 (1)老师拍一遍节奏让同学们听一下有没有上面模仿过的节奏。 (2)根据节奏念唱歌词。(分析讲解同学们念的不准确的地方) (

17、3)分析歌词提出问题动画片。 4、学生学唱歌曲老师伴奏。让学生思考: 这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱,(风趣诙谐) 三、巩固与拓展 1、学生跟着音乐自由创编歌曲，加语气词。 2、教师引导学生跟着伴奏音乐演唱表演动作。 3、老师播放舞蹈视频让同学跟学习表演。 4、全体学生起立学。边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。 四、课堂小结 小朋友们，这节课你们学到了什么,把学到的歌舞回家给爸爸妈妈表演一下怎么样, 小毛驴说课稿 毕升小学 胡锦菲 一、说教材 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学小毛驴是一首深受小朋友

18、喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。 选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。歌曲2/ 4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。 二、说教学目标 1、学唱歌曲小毛驴，能背唱歌曲。 2、在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。 3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。 三、说教法 1、多媒体辅助教学法 2、探究法 3、情感体验法 4、趣味导入，调动情绪 四、说学法 1、多媒体辅助教学法:小毛驴说课稿 毕升小学 胡锦菲 一、说教材 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学小毛驴是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。 选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。歌曲2/ 4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲