《一夜的工作》教学设计 (2)

1、一夜的工作教学设计教学目标1.掌握本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后两个自然段。3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 教学重点理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 教学难点抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。课前准备收集有关周总理的资料教学用时1课时教学过程一、谈话导入1.师：同学们，你们知道我国现任总理是谁吗？（生反馈，师根据加以引导）继续追问：那么，你们知道第一任总理是谁吗？（生：周恩来）2.师：那你们对周总理了解多少呢？（生反馈，师出示资料，指名读） 周恩来

2、（19491976）马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和国总理，原籍浙江绍兴。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学。在五四运动中成为天津学生界的领导人，并与运动中的其他活动分子共同组织进步团体觉悟社。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。3.师小结周恩来总理是建国后第一任总理，他生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地践行着“为人民服务”，赢得了全国人民的爱戴和尊敬。今天，我们将跟随作者何其芳一起去目睹周总理一夜的

3、工作。 二、检查字词陈设：陈列摆设；也指摆设的物品 极其：特别、非常如此而已：这样罢了蒙眬：眼睛欲闭又开（形容睡态或醉态） 审阅：审阅查读 浏览：粗略地看 咨询：了解情况，征求意见思索：思考探求、索求 劳苦：劳累、辛苦简朴：（指语言、文笔、生活作风等）简单朴素三、整体感知1.请同学们自由读读课文，边读边思考：课文写了哪几层意思？第一层（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。第二层（第25自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作情况。第三层（第6、7自然段）：作者在回来的路上的感受和心情。2.课文的大部分笔墨都在介绍周总理一夜的工作情况，那么课文是从哪两个方面来叙述周总理一夜的工

4、作情况的？（换个说法：课文的中心句是哪一句？）生反馈，师加以诱导他是多么劳苦，多么辛苦！（即工作劳苦，生活简朴）3.接下来请同学们快速浏览课文，找出描写周总理工作劳苦、生活简朴的句子，分别用用“”和“”画出来。工作劳苦总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。工作十分繁重、紧张，工作量大他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。做事严肃认真、一丝不苟喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。工作时间长生活简朴那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小

5、转椅，一盏台灯，如此而已。办公室陈设极其简单值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。食物简单四、感悟体会1.师：作者亲眼目睹了周总理一夜的工作之后，他的心情是怎样的呢？接下来请同学们一起读读最后两个自然段，体会一下作者此刻的心情。生反馈，师总结自豪、崇敬2.师：谁能带着自豪、带着崇敬来读一读这两个自然段？3.生有感情地齐读课文。六、交流讨论最后，请同学们看看课后的资料袋，结合文中的插图，说说你的感受。先同桌之间互相说一说，然后与全班交流。（生自由发言）七、总结升华1.师：同学们，你有什么想说的？（生自由发言）2.师小结：我们的总理就是这样一个人，他为了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同学们，我们之所以有今天的幸福生活，就是因为有这些革命前辈的付出。因此，我们要珍惜