21搭石课件.ppt

1、北山恋湖光 刘 章 蒙蒙雨,淡淡风, 岸横,杨柳依依草色青。 小溪满,水库平, 溶溶,银瀑落珠下桃峰。 云中鱼,水中鹰, 多情,都在青山倒影中。 新船下水如白鹜（w ）, 西东,女娃头巾一点红。 笑一层,网一层, 重重,诗情画意浓,注释： 鹜：野鸭。,北山恋湖光 刘 章 （女生） 蒙蒙雨,淡淡风, 岸横,杨柳依依草色青。 （男生） 小溪满,水库平, 溶溶,银瀑落珠下桃峰。 （女生）云中鱼, （男生）水中鹰, （齐） 多情,都在青山倒影中。 （女生）新船下水如白鹜（w ）,（男生） 西东,女娃头巾一点红。 （女生）笑一层,网一层, （齐） 重重,诗情画意浓,搭石,第1课时,学习目标: 1、自由背

2、诵北山恋 湖光。 2、通过查字典或文中注音认识7个生字，会写11个生字，正确读写“山洪暴发、间隔、猛涨、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结” 等词语。 3、在正确、流利朗读课文的基础上，用自己的话说说课文的主要内容。,自学提示（一） 自由朗读课文，借助工具书或联系上下文自学生字词。,间隔 猛涨 懒惰 俗语 平衡 联结 谴责 清波漾漾 理所当然 协调有序 人影绰绰 山洪暴发,自学提示（二） 大声朗读课文，把课文读正确，流利，能用自己的话说说课文围绕搭石主要写了哪些内容？把自己感兴趣的内容有感情地朗读。,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,当堂检测

3、： 1、作者围绕_，主要写了“_”、“_”、“_”，课文最后“_”,搭石联结着_,也联结着_。,搭石,第2课时,学习目标： 1、采用多种形式朗读课文，想象“摆搭石”、“走搭石”、“让搭石”的画面，寻找由搭石构筑的美景，读出对乡亲们默默无闻、无私奉献的精神的敬佩之情。 2、在理解课文的基础上，学习作者仔细观察、生动描写的方法，背诵第3段。 3、拓展阅读声音的温度、北山恋 故乡，继续学习作者的写作方法。,自学提示： 1、文中有看得见的“美”，也有看不见的心灵的“美”，请你分别画出有关语句或段落，并试着在头脑中浮现画面，在空白处写出自己的感受。 汇报提示：我画的句子是_,我仿佛看到了_,我感受到_。

4、,师： 早晨，太阳出来了，晨雾还没散去，空中的鸟，水中的鱼在睡梦中醒来，新的一天从人们踏上搭石的第一步开始了 生： 每当上工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,创设情境引读：,师： 傍晚，夕阳洒下最后一缕光辉，劳作了一天的人们回来了，一路欢歌笑语，身体是疲惫的，脚步却是轻快的 生： 每当上工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,创设情境引读：,作者刘章在家乡生活了13年，每年走搭石近200天

5、，一天约走62道，这走过的16万多道搭石在作者的心中不就是一幅绝美的画，一首流动的诗吗？,我会有感情朗读： 每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。,我会背诵： 每当_，一行人走搭石 的时候，动作是_！前面 的_，后面的_，踏踏 的声音，像_；清波漾漾， _，给人_。,山里人让搭石： 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一 块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来 走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看 成理所当然的事。,师生承接读,假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去， 假如遇上小孩来走搭石，（ ）总要（ ）， 假如遇上下雨天有人走搭石，山里人总要（ ）， 假如遇上外地人走搭石，山里人总要（ ）， 人们把这看成理所当然的事。,说一说：,北山恋故乡 刘 章 巍峨群山，百花烂漫； 小溪流水，弯弯，闪闪； 林中鸟儿，憨厚的笑靥（y）， 当日英雄两鬓斑， 还有虎羔似的青少年 故乡啊，你是我心中的好诗篇！,拓展阅读北山恋 故乡,自学提示 1、自由读短文，要求读准字音，读通句子，利用工具书或联系上下文自学生字词。 2、默读短文，说说文章的主要内容。 3、找出最能