小学英语人教PEP版六年级下册教案Unit3Wheredidyougo第三课时教案

1、第三课时 内容B Let s learnLook and say 分析本 是人教版六年 下册第三 元第三 。 “暑假生活” 一 展开， 主要通 学 和 ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.及句型How was your summer holiday? It was 的表达。引 学生关注他人，激 学生学 英 的 情，培养学生学 英 的 趣， 立学好英 的信心。第二 元学 了句型 How was your ? It was的表达， 本 做了很好的 ， 学生能 松的掌握句型。 本 的的重点是四会 的掌握以及能 运用四会

2、 描述自己的假期活 。本 包括 Let s learn和 Look and say 两个板 。Let s learn呈 了吴一凡暑假吃新 的食物、 去游泳、 拍照和 礼物四幅 景， 体 了假期活 的 性和意 。 板 通 吴一凡和Amy 聊自己暑假生活的情景，引出了句型How was your summer holiday? It was 。此情境 的是关于学生最喜 的、最感 趣的暑假生活 一 展开，符合学生的心理， 近学生的 生活，更能激 学生学 的 趣。Look and say 板 是一个 合性的 用活 。学生可以通 个活 操 B 部分 Let s learn板 中所学的有关假期生活的 ，描

3、述Andy 的假期生活，以达到在真 的生活中生活。本 然是新授 ，但是四会 ate, went, took,bought 的原形以及fresh, food,swimming, picture 些 曾 学会，所以学生接受新知会比 快。在 教学 程 ，遵循以学生 主体，教 主 的原 ，采用听、 、 、写、唱、儿歌等多种教学手段全面 学生的 极性， 通 直 教学法、 任 型教学法、 合作探究教学法等引 学生自主学 ，提高自主学 的意 。 目 （ 1）能 听、 、 、写 和 ：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.（ 2）

4、能 正确使用上述 和 描述自己的假期生活。（ 3）能 看 描述 Andy 的假期生活。（ 4）能 运用句型 How was your summer holiday? 人的假期情况。（ 5）引 学生关注自己身 的人，激 学生学 英 的 情，培养学生学 英 的 趣， 立学好英 的信心。 重 点1.重点（ 1） 能 听、 、 、写 和 ： ate fresh food, went swimming, took pictures, boughtgifts.（ 2）能 正确使用上述 和 描述自己的假期生活。（ 3）能 看 描述 Andy 的假期生活。（ 4）能 运用句型 How was your sum

5、mer holiday? 人的假期情况。2. 点（ 1）能 正确使用上述 和 描述自己的假期生活。（ 2）能 灵活运用句型 How was your summer holiday? 人的假期情况。（ 3）能 看 口 描述 Andy 的假期生活。教学准 多媒体 件、卡片、 片、 音机、磁 、歌曲1教学 程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.T: How are you?Ss: Im fine, thanks. How are you?T: Very well, thanks.

6、What s the weather like? S1: Itssunny/windy T: What did you do on your holiday?S1: IS2: IT: A re you ready for English class?Ss: Yes, Im ready.T: Ok. First letsplay a game. Ok？Ss: Ok. 意 ： 生之 的互相交流，加 了 生之 的情感，融合了 生之 的关系。2. Play a game. 生玩“我来比划，你来猜”的游 。教 把rode a horse , rode a bike, went camping, went

7、fishing, hurt my foot 些短 的 片扣到 桌上，找几名学生到 台前抽 片，然后根据抽到的 片做出相 的 作，其他学生快速猜出短 。教学 源：短 片 意 ：游 的 学生 尽快的融入到英 的 堂之中， 又复 和巩固了所学的短 ， 学 新知做准 。Step 2 Lead in1. Ask and answerT: How was your weekend?S1: It was fine/ good/ Ok, thanks.T: What did you do?S1: I went fishing/ cleaned my room How was your weekend?S2:

8、It was What did you do?S3: 意 ：句型操 鼓励学生大胆 言， 极参与，帮助学生回 旧知， 引出新知、学 新知做好 。2. LetschantT: Boys and girls, I have a chant for you. Now let schant together. （教 播放自 歌 ， 生共同吟唱。）How was your holiday?Good, good, it was good.Where did you go on your holiday?I went to Xinjiang.What did you do there?I rode a hor

9、se, rode a bike,and went camping, too.2教学 源： 件 意 ： 歌 帮助学生复 和巩固上学 的短 和本 有关的句型， 激 了学生学 英 的 趣，活 了 堂气氛。Step 3 PresentationLetslearn1. Teaching “ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts ”(1) Show the picture of Wu yifan.T: Who is he?Ss: HesWu yifan.T: These were pictures Wu yifan took o

10、ver summer holiday. What did he do last summer holiday ”Letshave a look.(2) Learn “ate fresh food ”T: Look at the picture. What did he do? （引 学生回答。 ）Ss: He ate fresh food. （板 ate fresh food, 比 ate 和它的原形 eat 形的 化。自己找 律，指出 a 的 音， 出 ate 。教学 food, 注意与 foot 音、形的区 。指名 ， ，分 的， 。）T： What fresh food did he e

11、at?S1: He ate fish.S2: He ate vegetables.T: We should eat more vegetables and fruit, keep our body healthy. （引 学生健康 食。 ）(3) Learn“went swimming ”T: Now let s look at picture 2. What did he do?(提醒学生 系went fishing, went camping 。 )S1：He went swimming. ( 板 went swimming ，注意 swimming 的 写。指名 ， ， ，拼 。 )T:

12、 Why did he go swimming?S1: He was hot.S2: He liked swimming.T: Who did he go with?Ss: His dog.T: Was he tired?Ss: Yes.（ went swimming 拓展 ，丰富学生的想象力，培养学生口 出 篇的能力。）(4)Learn “took pictures, bought gifts ”T: What did he do after swimming? Look at picture 3. (展示短 took pictures ， 系 look， 让学生根据look 的 音， 出t

13、ook ，注意 took 的原形和pictures 中的“ s”。)What did he do?Ss: He took pictures. （板 took pictures, ，指名 ， 。 ）T: What else did he do?( 展示 片，引 学生回答。)Ss: He bought gifts.T: Look, this is a gift.(教 拿出一个礼物，教 gift ，指名拼 ， 。)Wu yifan bought some gifts. ( 板 bought gifts 。 bought ， 教 ，指名 ，分 ，拼 ，注意 bought 的 写。 )3(5) Look

14、 at the blackboard ,listen to the tape and follow the tape.(6) Read the five phrases.升降 一遍，学生两人一 ，四人小 。(7) 儿歌， 儿歌。Ate, ate fresh food,吃新 的食物Went, went swimming,去游泳Took, took pictures,照相Bought, bought gifts, 礼物教学 源： 件插 ， 意 ： 六年 的学生具有知 迁移的能力， 学 四会 的 音， 要 学生 系学 的 ，引出新授 的 音，教 学生拼 的方法，培养学生的自主学 能力。2. Lear

15、n the dialogue.(1)T: Wu yifan ssummer holiday was good. How was your summer holiday?( 板 句型。 指名 ， ， 。 )S1: It was good. (板 句型。 )T: What did you do? S2: I ate fresh good.(2) Do practice in pairs.A: How was your summer holiday?B: It was good.A: What did you do?B: I（两人一 用新授 。 ）(3)Listen to tape and lear

16、n the dialogue.a. Listen to the tape and answer some questions.How was Wu yifan ssummer holiday?b. Follow the tape.c. Read in role.3. 复述吴一凡的暑假活 。利用教学插 ，两人一 互相复述，教 巡 。指几名学生到 台前复述。教学 源： 音机、磁 意 ： 引 学生自己学 ， 互相 ，增 学生之 的 合作，提高学生自主学 的能力。Step 4 Practice1. 描述 Andy 的假期生活。(1) Show a picture of Andy.T: This is

17、Andy. Andyssummer holiday was fun. Do you want to know something about it?Why did he do over his summer holiday?( 展示假期活 照片， 学生依次 出短 ， 第四幅 要引 学生思考 什么 Andy 了吴一凡会 ： How much is it?)(2)两人一 ，互相描述Andy 的假期生活。参考句型： Last summer holiday, Andy ate He took pictures of He went He bought He saw Robin. He wanted t

18、o But Robin is not for sale.(3)指名描述。在教 的指引下一起描述。教学 源：假期活 片4设计意图： 复述他人的活动， 帮助学生巩固本节课所学的短语， 培养学生的口语输出能力，使学生能在真实的语境中交流。2. 游戏“我不相信。 ”学生两人一组，事先准备好本单元的九张动词短语卡片。一名学生从自己的卡片中拿一张，面朝下扣在桌子上，然后说一个过去时态的句子，如：I went swimming.如果对方相信他说的句子与卡片内容相符，也从自己的卡片里抽出一张，说一个句子，如：I rode a horse.反之，如果对方觉得他说的内容与卡片内容不相符，就说：I don tbel

19、ieve it.然后翻开他的卡片，如果他说的与卡片内容不相符，他就收回这张卡片。如果相符，则对方收起卡片，继续该游戏。最后谁手中的卡片少，谁就获胜。教学资源：自制短语卡片设计意图：游戏让学生们在玩中思考，在玩中获得更多的知识。3. 学唱歌曲 ”Tell me about your holiday ”。（ 1）熟悉歌词和旋律。（ 2）听录音，跟唱歌曲。（ 3）小组内练习演唱。（ 4）师生共同歌唱。教学资源：歌曲设计意图：歌曲的学习，缓解了学生学习的疲劳，巩固了本节课的知识。Step 5 SummaryT: Which English phrases did you learn?Ss： ate f

20、resh food, went swimming, took pictures, bought giftsT： Good! Which new sentences did you learn?Ss: How was your summer holiday?设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理、归纳知识点，便于学生的理解和记忆。课堂作业一、用动词过去式补全短语，并选择相符的图片。()1. _ fresh food()2. _ pictures()3. _ swimming() 4. _ giftsA.B.C.D.二、根据汉语意思补全对话。1. What did you do last weekend? I_ （去游泳） with my mom.2. What did