高中篮球模块教学设计1

高中篮球模块教学设计1句容市第三中学张方新篮球训练营单元教学计划模块教学内容篮球选项教学（水平五，模块学习层次一）教学对象高一年级篮球选修学生执教学校句容市第三中学创作主题我参与，我健康，我成功，我快乐参与者张方新模块学习目标运动参与方面通过篮球技、战术的学习，表现出积极的学习兴趣和对篮球运动的追求。运动技能方面能掌握本单元的篮球单个技术动作，能合理地将两种或两种以上的单个技术动作串联、组合练习，并能在实践中探索篮球技、战术的特点。身体健康方面全面发展与篮球运动相关的体能，使身体得到充分的锻炼。心理健康方面形成乐于主动参与教学互动，敢于战胜自我，勇敢顽强，勇于拼搏的竞争精神，体验成功的乐趣。社会适应方面使学生认识团结、互助的重要性，学会合作练习的方法，学会交流，培养集体主义精神，最终取得本单元的最佳学习效果。运动知识运动技能相关方法模块学练内容1了解篮球运动的起源与发展，特征与锻炼价值。2篮球基本技能、基本战术、篮球规则、裁判法和身体素质。3实践中技、战术的运用与行为道德准则培养。1掌握基本的运球、传接球、投篮等技术动作。2将单个技术动作或两种或两种以上的技术动作组合、串联或实践运用。3能掌握几种简单的战术配合。1篮球运动的体能训练方法。2篮球技能的相互合作学练、相互评议的方法。3篮球技能的实践运用规则与方法。4相关安全知识技能。5自主、合作、探究学习课次1初步入门运球篇（1）学习目标（1）亲身体验篮球运动的乐趣，通过学习，能掌握几种简单的球性练习和基本步伐移动方法（2）培养学生兴趣，激发创新思维（3）身心动员，学会身体素质练习方法主教材步伐移动球性练习副教材了解篮球运动查找并了解篮球规则过程学习内容教学组织策略身心总动员1队列集合，检查人数2提出要求3身心动员，集中注意力1课前布置本次课所需场地器材，检查是否存在安全隐患。2向同学们亲切问好，检查服装及病事假情况，宣讲本次课的内容和要求。学生活动注意力集中，自觉整齐列队，认真听教师宣讲，明确上课内容和要求。探索新技术1基本站立姿势2步伐移动滑步、后撤步、后退跑、急停、转身3球性练习A双手胸前向上抛球后击掌B双手向上抛球后做俯卧撑C身前抛接球，身后击掌D双手身前身后胯下反弹传球E前后手左右交替胯下接放球1教师提出要求与目标。2“跟我学”，教师带领学生围绕一个篮球场做基本站立姿势、正常跑、滑步、后撤步、后退跑、急停、转身等练习。3学生跟着教师练习。积极参与。学生活动学生在听讲和观察示范的基础上进行模仿和学练。教师活动充分运用启发式教学，调动学生的想象力，并做好动作的示范、讲解与指导。资源再组合篮球新玩法学生自由练习，展示篮球新玩法。要求让球动起来1学生自由组合，两人一组，三人一组，或多人一组，创新球性练习方法。2踊跃进行自我展示。3教师巡视、观察学生练习情况，参与学生的练习，寻找亮点和特色，基础差的组提示其创新方向。阶段目标培养学生的想象力和创造力。成功的收获哨声集和整队。调整放松呼吸导引放松。小结本课。宣布下次课内容和课外练习内容。查找有关比赛用球和场地的知识。收还器材布置学生收还器材。1讲解放松内容，口令指挥。2询问各组组长成绩，3评判胜负，鼓励学生4布置课外作业5查找有关比赛用球和场地的知识。6师生再见7归还器材，收登记表，击掌解散课次2球随手动运球篇（2）学习目标1能说出持球和运球的动作要领并会进行练习2会判断练习中存在的问题并加以解决3能与同伴合作交流，互教互学互评互纠主教材高、低运球交换手练习副教材球性练习过程学习内容教学组织策略温故而知新球性练习“让球听我话”1学生自由进行球性练习，主题“让球听我话”,不要怕球掉了2提醒学生注意安全3教师利用广告板提供球性练习方法探索新技术运球A、高低运球，B、单手前后左右运球，C、左右手交替运球。重点运球的手型，按拍球的部位、力量。要求原地和行进间交替进行。护球尽量眼睛注意前方。口诀五指自然分上臂按拍球臂腕指用力送拉要协调1自我运球尝试2教师讲解，出示练习图片3体会运球与拍球的区别，注意正确手型，（掌心空出）4原地运球练习5两人一组，原地高低姿听信号变化运球，互评互纠6教师巡回指导阶段目标熟练原地运球（难度和层次由浅入深），着重体会臂、腕、指协调用力，球手一体的感觉开拓与创新分组探索1、学生34人一组进行探究性学习运球动作2分层次教学A尝试运球前进B原地强化练习1讲解运球在比赛中的重要性并让学生自主练习时思考以下问题头部动作如何做眼怎么看下肢如何移动才合理2自由练习时体会动作要领，解决三大弱点手的部位指根以上部位球的落点在体侧视野开阔3分层次教学，学生根据自己实际情况选择性学习4教师巡回指导，鼓励学生合作学习，相互配合，相互纠错实践中运用1对抗性运球练习2总结回顾，讲解有关比赛用球和场地的知识3布置课后任务，复习运球基本功练习，查找有关比赛时间和记时的规则。1两人一对一运球练习，一人运球一人消极防守，运球失误后互换2总结本课学生表现，指出存在缺点3讲解有关比赛用球和场地的规则4布置课后作业课次3心手合一运球篇（3）学习目标1懂得行进间运球和变向运球的动作要领，并能根据此进行练习。2了解转身的时机和动作要领，并能基本掌握技术并在比赛时加以运用。3能根据自我和他人的评价及时对自身动作进行纠正，增强相互间的信任。4练习时能做到相互帮助与保护。主教材行进间的运球变向运球副教材转身技术练习过程学习内容教学组织策略温故而知新球性及运球练习主题我让球听话学生人手一球根据练习主题自由进行练习。教师也拿一球进行练习，练习时选择的内容要具有先领性。探索新技术1行进间的运球按拍球后上方2转身技术练习转身时，要用中枢脚的前脚掌转动1复习原地高、低运球2尝试运球前进练习1教师讲解动作要领，示范练习4学生分组进行练习，34人一组进行探究性学习运球动作1无球转身练习前转身后转身2带球转身练习开拓与创新体前换手变向运球（以右前方向左前方变向为例）右手迅速按拍球的右侧上方，使球向身体左侧反弹，跨步、转体、侧肩保护球的同时换左手运球。1小组讨论2协作练习3绕杆练习4消极防守运球练习5创新练习实践中运用1个人展示练习2讨论评价3讲解时间和记时的规则。4布置课后练习A绕杆比赛B小组评价C讲解新规则D布置课后任务课次4随心所欲运球篇（4）学习目标1使学生了解运球急停、急起在比赛中的作用和运用时机，讲清运球技术的关键，抓住重点，逐渐增加难度，对不同技术水平的学生要区别对待。2结合对抗练习提高学生实际运用能力，培养学生在练习时不畏困难，勇敢挑战的作分。3培养坚强的意志品质，在不断进步的过程中培养自尊和自信。主教材运球急停急起副教材游戏一对一运球练习过程学习内容教学组织策略温故而知新花样运球练习要求大胆做动作，不怕失误，总结原因，重新再来。1背后运球2胯下运球探索新技术运球急起急停徒手练习跨步急停、变向跑，主要解决熟练问题。原地单手前推后拉运球，原地体前换手变向运球体会按拍球的部位，提高手控制球能力。看信号急停急起练习。主要培养抬头运球习惯，反应能力。要求运球急停时，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。运球急起时，重心前移，蹬地短促有力、手拍球的后上方。开拓与创新自由发展易犯错误与纠正方法低头运球。练习时让学生看信号做出反应，反复做。追逐练习，两人一组并排站立，一人徒手做急停急起，另一人运球追逐对方相应做急停急起。练习对抗中的急停急起能力。遇标志杆急起急停变向练习，右前方46米处设一标志杆，右手运球跑到标志杆前急起急停换手变向运球跑。重点体会与对手距离的控制和运用时机。“之”字型路线连续做体前急起急停练习，重点体会手脚协调配合，手控制球能力。实践中运用1对抗性运球游戏2讲解规则1一对一对抗体前换手变向运球练习，全场一攻一守练习体前换手变向运球，防守人双手背后，只用身体堵截对方，运球人利用体前换手变向运球，争取突破对方，体会运球变向时机和保护球的动作。2规则讲解3课后作业布置课次5百发百中投篮篇（1）学习目标1能讲出单手原地投篮的动作要领并能通过练习掌握技术。2能自由拓展进行多种原地投篮练习，并互学互用。3培养投篮时稳定的心理素质和自信心。4体验原地投篮的完整动作，并能形成动作定型。5在分组练习时，表现出积极主动，相互帮助，互学互用，互评互纠的合作精神。主教材原地单手投篮副教材拓展练习、素质练习过程学习内容教学组织策略温故而知新球性练习玩球运球游戏1根据教师提示，自我练习2小组组织进行游戏3运动负荷逐渐增加，循序渐进探索新技术原地单手投篮练习（重点学习）原地双手胸前投篮练习（介绍）上下肢要协调用力，伸臂充分，用手腕前屈和手指柔和拨球将球投出。两人面对面做投篮模仿练习，相互检查，互相纠正。（从无球到有球）对墙投篮练习，注意伸臂、压腕、拨指中近距离投篮练习，不寻求投中开拓与创新拓展练习易犯错误用力方向不对。投篮出手后，球飞行弧线太低。动作总犯同一错误。如投篮力量过大或过小，或偏向一侧等。1教师提供练习卡片，学生分组讨论有选择性的选择内容进行练习2不寻求命中率，投篮距离不固定3各个位置投篮练习练习要求持球手法正确，位置合理；投篮时，瞪地、展腹、伸臂、压腕、拨指一气呵成4动作标准固定者进行投篮比赛5小组组织，教师示范或参与实践中运用1定点投篮比赛（距离不要大）2小组展示，评价3教师讲解4规则理解1分组小距离进行比赛2相互评价，认识不足，改正错误3米字型跑4学习理解规则，放松5归还器材课次6天马行空投篮篇（2）学习目标1掌握三步上篮的技术，并能熟练的运用到比赛中去。2结合运球和传接球进行三步上篮的动作。3在练习时合作友好配合，并能较好的处理人际关系，相互信任。主教材三步上篮副教材身体素质练习过程学习内容教学组织策略温故而知新玩球原地投篮练习1自由练习2运球练习3原地投篮练习4小组长带领做步伐练习探索新技术三步上篮1运球三步高手投篮2运球三步低手投篮要求一大二小三高跳4无球脚步练习5拿固定球练习6运球三步上篮，高手、低手开拓与创新拓展创新1行进间接球上篮2行进间反手投篮3行进间勾手投篮1根据教师提供的卡片，学生分组讨论强化练习2自由创新练习3展示4讨论评价，纠正问题实践中运用1小组展示练习2摸高练习3规则讲解1小组长组织进行展示，评价2讲解，指出问题，强化练习3摸高比赛4规则讲解5放松课次7一箭封喉投篮篇（3）学习目标1懂得原地跳起投篮技术并会进行练习。2通过互相提醒和配合能较好的掌握出手时机。3相互配合，增强信任，学会分析，学会评价。主教材跳投副教材抢篮板球技术过程学习内容教学组织策略温故而知新定点投篮练习运球练习1自由练习2运球练习3原地投篮练习要求自由发挥，活动量逐渐增加探索新技术原地跳投右手投篮时，双手持球呈基本站立姿势，起跳时，下肢用力蹬地垂直向上跳起，同时举球于右肩上方（尽可能高一些，可避免封盖），当身体达到最高点时，左手离球，右臂抬肘伸臂，手腕前屈，食指、中指用力拨球通过指端投出，落地时两脚前脚掌着地，屈膝缓冲。1并步起跳练习、上步起跳练习2徒手模仿练习3对墙练习4两人一组一球，距离34米做原地跳起对投练习5由近至远，不同距离、不同位置做上步或并步跳投练习开拓与创新急停跳起投篮1、个人练习2、加假动作3、增加防守转身跳投抢篮板球技术1按照卡片提示进行练习2讨论如何提高命中率，总结动作要领3学习抢篮板球技术。一人投篮，三人抢篮板球实践中运用一对一斗牛1讲解规则2分组练习3进行挑战4注意安全课次8你来我往传球篇（1）学习目标1使学生了解单手肩上传球和双手胸前传接球的特点与运用时机，掌握控制传球落点的基本方法，并能熟练掌握自如运用。2初步掌握跳球技术，高个要能灵活运用。3能自主学习，不断创新，合作练习，增进友谊，学会交流。主教材单手肩上传球、胸前传接球副教材跳球技术过程学习内容教学组织策略温故而知新玩球主题我让球听话小组长带领做准备活动，教师提醒要做好哪些关节探索新技术单手肩上传接球持球时，肘要与肩平行，大小臂角度应达到90度或90度以上，传球时，利用蹬地、转体、挥臂、甩腕将球传出。胸前传接球伸臂、翻腕、抖腕、拨指，动作协调连贯，双手用力均匀两人一组原地徒手模仿传接球动作，体会动作的全过程。对墙传接球，距墙56米距离；体会全身的协调用力。两人一组，相距67米，面对面原地传接球练习。要求球的飞行路线尽可能平直，落点准确，球出手后，传球手要指向落点方向。开拓与创新创新练习移动接球跳球技术两人一组，相距68米，面对面站立，一人向左或向右移动，另一人根据同伴的移动速度，掌握好时机，将球传给同伴运球急停后传球给移动同伴的练习。两人一组相距57米，一人运球，另一人徒手向前跑，运球人在跑出35步后急停将球用单手肩上传球方式传给移动中的同伴。3创新练习实践中运用1米字型跑2摸高比赛3规则讲解1由小组长带队分组进行练习2评比3规则讲解课次9花样百出传球篇（2）学习目标1能通过篮球运动学习自觉参与体育锻炼，认识传球在比赛中的应用2改进、巩固、提高传接球的技术，拓展其运动水平，提高实战能力3发展身体运动素质，提高身体健康水平4培养学生团结协作的集体主义精神，增强个人的自尊和自信，体验成功与快乐5通过合作学习学会与他人交往，培养团队精神，增强社会责任感主教材传球拓展练习副教材教学比赛过程学习内容教学组织策略温故而知新玩球复习肩上、胸前传接球的技术自主练习全班分为六大组，每组小组长带开进行练习。学习形式教师提供练习方法个人自我选择练习小组互帮互纠探究性学习资源再组合欢迎来到篮球超市商品展示区付款方式购物须知1传反弹球（对墙、地面、体侧）个人练习小组讨论，共同探讨2侧传球（左手体侧、右手体侧）互帮互练按需索取，自由选择3高抛球（双手、单手）小组探究团结合作，互相配合4背后传球合作创新数量不限，多多益善5一人移动接球教师指导资源共享，优势互补欢迎来到篮球商场精品呈列区支付方式SHOPPING提醒三角型传球小组探究循序渐进五角星型传球合作共进拓展创新1教师出示练习图片和练习要求2学生分组按上述讨论练习3教师巡回指导，提出新的要求，注意观察评价实践运用1魅力展示2实战应用，评价效果3评价1各组展示，教师点评。多鼓励，让学生获得成功的喜悦。2三对三或四对四进行半场教学比赛，多传球要求比赛时尽量采用传球成功的收获1放松练习2规则讲解根据提示自我放松课次10幻影移步传球篇（3）学习目标1学生能掌握行进间传接球的技术动作并基本能完成练习。2学生之间能通过相互帮助相互提醒进行练习。3敢于不断挑战不断进步。主教材行进间传接球副教材断球过程学习内容教学组织策略温故而知新玩球传接球练习发挥学生的想象力和创造力，张扬学生个性探索新技术1侧身跑练习2行进间传接球1复习侧身跑2跨步接传球练习3传接球模仿练习。教师呼“一、二、三”的口令，学生同时喊“接、迈、传”4侧身慢速跑传接球练习5逐渐提速行进间传接球5教师出示图片，讲解示范，学生示范并分组进行尝试性练习6教师演示并集中讲解示范，让学生知道“以球领人以及接、迈、传”的技术要领，并通过学生演示导入简单的规则“带球走”“非法运球”违例7教师巡回引导，激发兴趣。8思考传接球传到什么位置同伴接得舒服如何与同伴合作好何时接球、何时传球开拓与创新行进间接各种传球练习断球练习行进间传接球接投篮练习1分组讨论，实施2小组测评3自我创新4配对练习，一人准备断球5传接球接投篮，尝试6小组效果评估，经验交流实践中运用1教学比赛2放松3规则讲解四对四或五对五男生进行半场教学比赛。充分利用行进间双手胸前传接球进行并能在比赛中知道出现的各种“走步”等违例现象。比赛中攻方有4人须传4次球（5人5次）。课次11快攻入门技术组合篇（1）学习目标1能将传接球与投篮串联起来，并熟练掌握在比赛中运用。2能理解传切配合并会在比赛实践中运用。3学以至用，能在比赛中加以运用4敢于进行挑战，互相配合，互相信任，学会交流。主教材技术组合传接球接投篮副教材传切配合过程学习内容教学组织策略温故而知新玩球各种形式自我练习运球、传接球、投篮练习技术组合演练1接传球跳投2传接球接投篮3传切配合1图示讲解“一传一切”、教师巡视、启发引导、注意因材施教。观察、理解“一传一切”图解内容2鼓励学生积极参与、认真思考、善于发现问题。积极尝试、体会3适时激励、评价、参与、并指导学生的学习4自评与互评、展示与交流、改进提高“一传一切”5对于同学在学习中取得的进步应及时给予鼓励评价、反馈学习情况开拓与创新传切配合中锋5无球摆脱,接前锋2的传球。2传完球后往篮下空切，接5的回传球上篮。1体育骨干协助下的分组练习2观察、理解“空切横切、纵切、斜切”图解内容3积极尝试、体会4自评与互评、展示与交流、改进提高“空切横切、纵切、斜切”5创新练习实践中1教学比赛2放松3规则讲解分组进行，发挥体育骨干的组织才能学生裁判执法，教师指导运用规则讲解课次12谁与争风技术组合篇（2）学习目标1学生懂得篮球战术基础配合中突分配合的重要作用及具体做法。2通过本课的教学使70以上的学生能掌握突分配合的战术及跑动路线，方向。3学生知道接传球突破的动作要领并有30左右的学生能较熟练，做到蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。4学生愿意表现自己能力，积极探讨互帮互学的协作精神。主教材技术组合运球接投篮副教材突分配合过程学习内容教学组织策略温故而知新1玩球2运球躲闪拍球方法二人一组在运球同时去拍对方的球，被拍到的次数少，拍到的次数多为胜自我练习运球、传接球、投篮练习技术组合演练1一对一运球接投篮比赛2突分配合5突破后，遇到7迎上补防，立刻把球传给切入篮下的7，7接球后投篮或与其他同伴配合。1快速突破上篮练习2两人一组一球，持球者向篮下运球伺机将球传给摆脱要球的同伴投篮练习3启发诱导持球突破后被防守队员补防，这时持球队员该如何处理。4分成四组进行讨论，由小组长主持把突破后被补防，球及人移动的路线画出并进行尝试要求充分发挥学生智慧，出谋划策，询求答案。学生认真听讲，看清图解，听清要点。5组集合，出示图解板。请同学回答“持球突破后补防该如何进行配合”。补充完“突分配合战术”要点开拓与创新突分配合各组进行练习实践。由小组长召集把准确路线画出，再和组员明确一下，然后进行练习。要求上篮可自由发挥，可运用所学动作或自学动作，充分施展自己的才能。适时请动作较好的学生进行示范，激励其它同学上进。实践中1教学比赛2规则讲解1分组教学比赛注重突分配合2讲解规则运用3放松练习课次13无孔不入技术组合篇（3）学习目标1、学生能初步掌握交叉步、同侧步持球突破的动作技术。2、通过组合技术的练习增强球与人的衔接能力。3、培养学生的突破意识及顽强的作风。主教材运球交叉步突破练习副教材一对一斗牛赛过程学习内容教学组织策略温故而知新1玩球2运球躲闪拍球自我练习运球、传接球、投篮练习技术组合演练1运球练习2无球交叉步练习3运球交叉步突破练习1运球练习2无球交叉步练习3出示黑板，请学生积极回忆学过内容并请一位同学进行讲解。4提示持球突破要点蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。5提高要求能否从左边突破6分组，巡视辅导，纠正动作。4适时示范动作，解决共性问题，并进行解答。8启发诱导持球突破后被防守队员补防，这时持球队员该如何处理。开拓与创新运球交叉步突破练习1原地持球突破练习（图）做原地交叉步和同侧步持球突破上篮、投篮后自抢篮板球运球到队尾。依次练习。2原地持球突破练习（图）持球做投、突假动作，根据防守情况选择时机，运用交交步或同侧步突破。向前运球传给，并立即防守。接球后再突破，向前运球传给，并防。三人轮换攻防，依次进行。3创新练习交叉步持球突破同侧步（顺步）持球突破。实践中运一对一斗牛赛三对三或四对四比赛规则讲解1分组教学比赛注重交叉步突破从消极防守到积极防守2技术复习3讲解规则用4课后复习课次14以多打少战术配合篇（1）学习目标1学生能初步掌握二攻一、一防二、三攻二、二防三练习的动作要求及动作方法。2通过教学比赛增强相互间的配合与信任。3进一步提高学生裁判实践水平。主教材战术配合二攻一、一防二、三攻二、二防三副教材教学比赛过程学习内容教学组织策略温故知新1玩球自我练习运球、传接球、投篮练习战术与演练二攻一、一防二、三攻二、二防三二攻一三攻二，如防守队员不积极上前堵截，则加速运球突破对手到篮下投篮（图816）。如防守队员积极堵截时，将球传给同伴进行篮下投篮（图817）。一防二一防二，占据篮前45米的中间位置，利用假动作，争取让对手停球或失误，延误对方进攻速度。对方突破投篮时，要积极封盖。，两人传球平行推进至篮下投篮练习。重点练习传球准确性和投篮的命中率。设消极防守的二攻一练习，在两人传球推进到防守人的防守区域时，防守队员可有意暴露防守意图，堵截一侧队员，使对手较容易的做出正确判断。消极防守的二攻一练习。培养进攻者的实战能力。全场往返二攻一、一防二练习。两人一组，两条端线后各放若干组，当对面两人传球过来时，其中一组出一人上前防守，对方进攻结束后抢篮板球和同伴传球推进到前场二攻一。依次连续进行。开拓与创新自我练习思考如何提高以多打少的成功率如何进行防守1教师讲解，图形示范2实战演练3教师讲解要点实践中运用教学比赛素质练习规则讲解半场五对五教学比赛摸高练习米字型跑课次15步步紧逼战术配合篇（2）学习目标1、学生能初步掌握全场紧逼人盯人防守练习的动作要求及动作方法。2、加强裁判实践后的相互交流，提高裁判水平。3、培养学生积极主动、勇敢顽强的作风。主教材半场人盯人、全场紧逼防守副教材半场五对五教学比赛过程学习内容教学组织策略温故而知新1玩球自我练习运球、传接球、投篮练习战术与演练1无球人盯人移动2选位练习2回防练习4半场教学实践半场人盯人、全场紧逼1提高移动技术质量，在辅助练习时，可采用追逐游戏，“影子”游戏等形式提高脚步灵活性。2在选位练习时，或半场比赛时，教师可随时鸣哨要大家站立不动，检查防守人的防守位置是否正确。3在盯人防守时，要求学生尽量减少不必要的犯规，提倡在正常防守动作下防住对手。3集中讲解，注意观察评价4教学实践比赛，随时叫停，讲解5半场紧逼盯人练习6三对三掷端线界外球时的紧逼练习开拓与创新全场教学比赛1投中得分后全场紧逼盯人防守练习2半场人盯人、3全场紧逼4学生裁判的执法5教师讲解比赛规则和如何比赛防止犯规，各组组长能随时进行战术安排实践中运用教学比赛素质练习规则讲解半场五对五教学比赛定点投篮摸高练习米字型跑课次16空位互补战术配合篇（3）学习目标1、学生懂得区域联防（212）防守的特点、应用时机、落位阵形以及防守的基本方法。2、加强裁判实践后的相互交流，进一步提高裁判水平。3、培养集体协作和照顾全局的精神。主教材区域联防副教材全场五对五教学比赛过程学习内容教学组织策略温故而知新1玩球自我练习运球、传接球、投篮练习战术与演练区域联防落位阵形见图820。防守要点以球为主，随球移动，对进入自己防区的持球队员采用盯人防守，其他队员适当向防持球队员和篮下靠拢，准备协防和防对方穿插。1二防二练习8212二防三练习8223无球落位练习4半场攻防演练开拓与创新教学实践演练创新演练1全场攻防演练2学生裁判执法3教师观察评价，随时叫停指导注意点可结合半场人盯人或全场紧逼进行战术转换实践中运用教学比赛素质练习规则讲解半场五对五教学比赛摸高练习米字型跑课次17、18华山论剑运用篇学习目标1能够自己组织考核，认识自己的不足，对同学的技术动作作正确的评价。2对自己素质的提高充满期望。3能够给自己制定一个计划，对自己的技术有全面的认识。4能够自行组织教学比赛，并能进行裁判工作。内容教学比赛效果评估过程学习内容教学组织策略玩球练习自由练习要求活动开各关节考核内容1定点投篮比赛2半场运球跑篮计时3米字型跑计时4教学比赛1分组10人为一组2安排三组在小组长的带领下，先进行定点投篮比赛、半场运球跑篮计时和米字型跑计时的练习，练习完再考核，组长进行安排，考核要求认真对待，一丝不苟。另两组先自己讨论，人员分工准备进行教学比赛的考核，一组考核一组评价，教师参与。评价要对上场人员的参与态度、技战术运用、配合能力、自信心和进步幅度方面进行评价。各组考核好进行另一项考核内容的复习第二节课后互相交换不过关的同学在第二节课全部考核完后可安排一次补考。魅力展示自我表现，自我创新单元教学总结规则讲解单元测试方法及内容（一）原地单手肩上投篮总分20分（10分命中率，10分动作技评）1评价方法罚球线后每人罚球10次，计命中率。2评价标准成绩优良中差达标投中6个球投中45个球投中23个球投中01个球技评整个动作完成流畅自然，全身用力协调，出手动作投篮弧度正确，球的落点集中。整个动作完成较好，全身用力比较协调，出手动作、投篮弧度比较正确，球的落点比较集中。整个动作基本能完成，全身用力基本正确，球的落点分散。整个动作基本未完成，全身用力、出手动作、投篮弧度有问题，球的落点分散。（二）半场运球接行进间单手肩上投篮总分20分（10分命中率，10分动作技评）1评价方法从一侧中线与边线交接处开始，向球篮快速运球接行进间单手肩上投篮（如投篮不中须补投中篮），然后，运球到另一侧中线和边线交接处后，迅速运球折回到篮下投篮，投中后再返回出发点，以所需时间确定成绩。2评价标准成绩优良中差男生16（秒）18（秒）20（秒）20（秒）以上达标女生18（秒）20（秒）22（秒）22（秒）以上技评整个动作完成正确，并且协调流畅，运球、上篮动作无违例现象。整个动作完成较好，并且比较协调，运球、上篮动作基本无违例现象。整个动作基本能完成，运球、上篮动作有时有违例现象。运球或上篮动作未能完成，运球、上篮经常违例。（三）米字型跑10分1评价方法从米字中间开始，每一笔画跑一个来回，最后回到中间，每一笔画长3米，计时。2评价标准10分9分8分7分6分5分4分3分2分1分10秒121416182022242630（四）教学比赛1评价内容结合平时学练情况,观察评价1学生的奔跑,移动,站位,传,运,投技术的水平2学生对所学战术的运用3学生自信,勇敢,顽强的心理素质提高4学生的团体合作意识5学生的参与态度,以及对竞赛规则的理解2评价方法1）学生按水平层次以五人一组参加教学比赛,以10分钟为比赛时间,评价组每组五人,每组一表,见表对参赛同学以集体评议形式,在表格相应一栏中评定等级2）教师再根据学生学习目标的达成度,进步幅度进行评价3）个人自我评价占20,学生小组评价占30,教师评价占50篮球专项目标达成小组评价表组别评价组姓名参与态度10分技战术运用10分配合能力10分自信心10分进步幅度10分合计个组师个组师个组师个组师个组师【远古先秦音乐】我们的祖先和世界上的许多民族一样，经历了几十万年原始氏族公社的生活。氏族公社分为母系和父系两个阶段。我国地域广大，各地都发现有远古人们活动的遗迹，但其历史发展是不平衡的。各种类型的文化在每个历史阶段存在和延续的时间，有先有后，有长有短，有着错综复杂的关系。大致说来属于较早的新石器时代文化遗存有距今约六千年左右的长江流域河姆渡文化与黄河流域的裴李岗文化、大汶口文化、仰韶文化、马家窑文化。它们的音乐遗物证明，黄河、长江流域是中蟹华民族音乐文化的最早发祥地。约五千年前，各个氏族部落先后进入氏族社会晚期，音乐文化有了显著的发展。属于这个时期的龙山文化、青蟹龙泉三期文化、良渚文化遗址出土的原始乐器皆可为证。先民们在漫长的原始社会中创蟹造了原始音乐。从现存远古传说，可以看出音乐起源于劳动，并与巫术、原始舞蹈、诗歌溶为一体，为劳动实践和氏族集体的利益服务。我国古书所载“百兽率舞”与“奋五谷”等传说均说明它们与先民们的祭祀、狩猎、畜牧、耕种生活有关。各个文化遗存地区出土有原始乐器，如陶埙、用禽兽肢骨制成的“骨笛”、陶角、鼍鼓及陶铎等。从公元前二十世纪的夏朝起，我国历史进入奴隶社会。关于夏文化仍在探索中。夏以后的商（约前17前11世纪）和西周（约前11世纪前770年），已是文明灿烂的青铜文化的鼎盛时期。音乐达到了更高的水平，出现了桑林、濩（H音户）、裓（JI音节）、大武等乐舞，并有更多的乐器品种出现。此外还产生了多种音阶调式，创立了十二律，已经有了绝对音高、半音观念，对旋宫转调有了初步的认识，也兴办了一些音乐教育事业。春秋战国（前770前221年）是我国奴隶社会向封建社会转化和封建社会初步形成的时期。当时列国纵横，战争频繁，几百个小国逐渐归并为几个大国，为我国统一的多民族的封建国家的建立奠定了基础。这个时期，由于铁器的使用，各国农业、手工业和商业都得到了迅速的发展。各地区、各民族在经济文化方面相互交流、相互影响，也推动了音乐文化的发展。首先在郑、卫、宋、齐、（今河南、山东）各国，商周旧乐“雅颂”开始失去往昔至高无上的神圣地位，民间新乐“郑声”日益受到重视。诗经所载十五国“风”和二“南”、“小雅”，很多都是各地优秀的民歌或贵族的吟唱。城市中的音乐生活也很丰富，产生了不少杰出的民间歌手和器乐演奏家。以编钟为主的钟鼓乐队得到了充分的发展。南蟹方楚、越、滇等地的音乐文化相当发达。大诗人屈原填词、楚国女巫祀神时唱的“楚声”“九歌”，越国裸体女巫跪唱祭祀的铜雕，滇人祭祀时敲击的铜鼓、羊角编钟，似乎使我们看到了南国艺术特有的神韵和丰采。春秋战国时期，音乐理论空前活跃。见于曾侯钟的乐律铭文和管子地员篇、吕氏春秋音律的三分损益法，记述了我国最早的乐律计算方法。音乐美学方面，儒家孔丘、荀卿、公孙尼重功利、重情理；道家老聘、庄周重艺术、重精神。他们的见解，对日后中国音乐的发展育着极为深远的影响。一、“百兽率舞”与奋五谷先秦典籍尚书中记有“击石挝石，百兽率舞”的传说故事。大约在几万年以前，我们的祖先开始进入以渔猎为生的母系氏族社会。他们在劳动之余需要抒发和表达生活和劳动中的感受，用艺术的形式再现狩猎时手持武器与野兽搏斗的情景，于是产生了用于祭祀以狩猎为内容的原始歌舞音乐。所谓“击石挝石，百兽率舞”，就是远古人们敲击着石头化装成各种野兽歌舞祭祀的生动写照。近年在青海省大通县上孙寨出上的新石器时代舞蹈纹彩陶盆，其内壁上有五人一列，共三列舞人，环绕盆沿形成圆圈。下面有四道平行带纹，代表水面。盆中盛水以后，这些舞人好像在河边，摆动着身上装饰的兽尾，欢快地歌舞。从画面来看，舞者神态逼真，作育节奏的跳跃动作。它是我们了解原始社会歌舞的生动的形象资料。至于敲击的石头，最早可能是原始的石制生产工具，后来逐渐演变成祭祀时伴奏歌舞的礼乐器。近年在山西夏县东下冯夏代文化遗址，发现了至今年代较早的“石磬”（图2）。它的斜上方，有一个悬桂用的圆孔，并有长期使用的磨损痕迹，整体打制得非常粗糙，有的棱角还十分锐利，形状像耕田用的石犁。我们曾将它悬挂起来敲击，仍能发出清脆嘹亮的声音。测音结如表明，其音高为大约从六、七千年前起，在长江流域和黄河流域，我们祖先的经济生活有了较大的改变。他们除狩猎以外，已经开始种植谷物和饲养家畜。社会生活的变化，也在音乐上得到相应的反映。传说在一个叫做葛天氏的氏族里，流行着一种集体歌舞。表演时，由三个人手里拿着牛尾，踏足而歌。殷商时代甲骨文中的“舞”字，写作“”或“”，像一个人两手各执一根牛尾在舞蹈，就是表现了当时人们跳舞的形象。吕氏春秋记载，跳这种舞蹈时所唱的歌有载民、玄鸟、遂草木、奋五谷、敬天常、达帝功、依地德、总禽兽之极等八阕（QU音缺）。其中，奋五谷是祝愿五谷更快地成长；遂草木是祈求牧草长得更加茂盛，总禽兽之极是希望牲畜繁殖得很多；敬天常和依地德是颂扬天和地的功德，反映先民们为了耕种的需要，对气候和土壤的重视；达帝德、载民、玄鸟（燕子）等，则是歌颂祖先与图腾（氏族的标志）的。在原始社会，人们对于自然界的许多现象，如生死、风雨、雷电等，都不能理解。为了更好地生存，他们常常在一定的季节举行种种宗教的仪式，唱歌跳舞，祈求祖先、天蟹地、图腾保佑他们，希望风调雨顺，免除灾难，更能够五谷丰稔，牲畜兴旺。这八首歌就是在宗教仪式上唱的。它的内容说明，农耕和畜牧在人们的经济生活中已占有重要地位。奋五谷等乐舞在音乐上有何特点，由于年代久远，已难以查考。看来它与原始舞蹈结合紧密，可以推知节奏应是它的基本因素。曲调可能较为简单朴实，古人记载说原始歌曲“乐而无转”（盐铁论），其旋律性不强，是可信的。二、治水之歌一大夏大夏传说是我国原始社会到奴隶社会的过渡时期产生的著名的歌舞。大约四千年前，黄河流域洪水为患，农田无法耕种，人民颠沛流寓。传说当时部落联盟的首领舜（SHN音顺）任用鲸（GN音滚）来治水。鲸用筑堤堵水的办法，始终不能制服洪水。后来，舜又让鲧的儿子禹来治水。禹用了十年时间，日夜操劳，不敢稍懈，三过家门而不入，最后终于疏通三江五湖，凿开龙门，让洪水通畅地东流入海。洪水平息后，禹又亲自拉犁开荒，发展农业生产。人民为了欢庆治水的胜利，歌颂禹的功绩，举行盛大的歌舞祭把活动，人们表演的乐舞，后来就叫做大夏。春秋时期，南蟹方的吴国（今江苏苏州一带）有一个贵族，名叫季札，非常喜爱音乐。有一次，他充当吴国使臣，到鲁国（今山东曲阜一带）去访问。他听说鲁国保存了很多西周宫廷中的著名乐舞，就请求参观学习。鲁国很热情地为他演出了大夏、韶等古乐和“大雅”、“小雅”、“周南”、“召南”，以及郑、卫（今河南）、豳（BIN音宾）、秦（今陕西）、齐（今山东临淄）、魏（今山西）、陈（今河南、安徽一带）等国的民间歌曲“国风”。据说大夏演出时，舞者每八个人站成一行，称为一“佾”（Y音义）。舞者头上戴着毛皮帽子，袒露上半身，下身穿着白色短裙。右手持羽毛，左手持乐器“籥”（YU音月），边唱边舞，颇为质朴、粗旷。季札看后，深深地被它的内容和表演所感动，说“真美啊像这样勤劳而又有道德的人，除了禹，谁能比得上呢”季札的话，虽然带有过分赞誉的成分，但也说明大夏的内容确与大禹治水有关。所以商周以来，它一直被奴隶主贵族用来作为祭祀山川的乐舞。大夏已具有一定的艺术性。它共分“九成”（九段），用“籥”伴奏，又称“夏籥九成”。“籥”在甲骨文里写作“”像是用数根苇竹制成的管子，周围用绳子捆扎在一起，管子上端有一个吹孔，可以吹奏发声。一个籥，可吹出数个不同的乐音。这种乐器，就是后来“萧”（排萧）的前身。大夏用这种乐器伴奏，比起“击石拊石”的原始乐舞来，要进步多了。不过，因其乐音较少，推想其曲调可能比较简单。除大夏以外，这个时期还流传一首与禹有关的南蟹方民歌。据吕氏春秋记载，禹在治水的过程中，遇到一个“涂山氏”氏族的女子。后来禹又到其他地方巡行，那个女子便派人站在涂山（今浙江会嵇）南麓，唱着她所作的“候人兮猗”这首情歌，等待禹的到来。这首歌是目前所知最早的一首南蟹方民歌。这首歌的歌词，实际上只有“候人”两个字，即等待她的情人的意思。它可能反映了父系氏族社会里，人们的爱情生活。结尾的“兮猗”两字，是感叹词。“兮”，古音读如“啊”，“猗”与“兮”字音相同。这种结尾形式表明原始歌曲是用婉转起伏的旋律抒发其强烈的思念之情的。歌词中词语的重复，说明旋律性已逐渐成为原始音乐的重要因素。三、埙的演变和音阶的形成与发展埙是我国古代一种重要的吹奏乐器。其形状有管形、橄榄鱼形、圆锥形等多种。它们的顶端都有一个吹孔，埙体上有的无按音孔，有的有若干按音孔。多为陶制品，也有骨制品。埙的历史很悠久，目前发现的最古老的埙，是大约六千年前居住在今天浙江杭州湾河姆波遗址的居民使用的椭圆形无音孔陶埙与西安半坡村仰韶文化遗址发现的两个陶埙。其中一个无音孔，另一有一音孔者能吹出一个小三度音程即羽（F）与宫（BA）两个音。据近年对新石器时代晚期至殷商时期众多陶埙的测音结果来看，这些陶埙的绝对音高虽然各不相同，但都可吹出小三度昔程。就是说，都能吹出后来五声音阶中的LADO（羽、宫）或MISOL（角、徵）两个音，它是目前所知最古老的一种音阶形式。估计当时的乐曲，如奋五谷等，可能就是由这少数几个音组成的。大约在四、五千年以前，在今天山西万泉县荆村和太原市郊义井村，还使用一种二音孔陶埙。这种陶埙能吹出三个音荆村埙义井埙其中荆村埙吹出的音，构成一个纯五度和小七度音程；义井埙吹出的音，构成一个小三度和纯四度音程。就是说，荆村埙能吹出相当于后来G调五声音阶中的635（羽、角、徵）或D调的261（商、羽、宫）三个音。义井埙能吹出相当于G调五声音阶中的612（羽、宫、商）或C调的356（角、徵、羽）三个音。当时人们尚无绝对音高观念，因此，这两个埙实际上就是在半坡埙所吹出的小三度音程基础上，又增加了一个“商”音或“羽”音。它们所构成的两种三昔列，应是目前已知的最古老的三声音阶。据目前考古实物证明，埙的进一步发展是在进入奴隶社会以后。近年在甘肃玉门属于父系氏族社会晚期至奴隶社会早期的火烧沟文化遗址的平民墓葬中，出土了二十多个彩陶埙。其形休呈鱼形，鱼嘴处是吹孔，埙体上有三个按音孔。测音结果表明，这些埙的绝对音高各不相同，但都能吹出相当于后世五声音阶中的DOMISOLLA即宫、角、徵、羽四个骨干音。有的埙还能吹出FA（清角）。少数埙能吹出羽、宫、商、角四个骨干音。据此推想，当时可能至少已有上述以宫、羽为调式主音的两种四声音阶调式。埙的基本定型，大体在晚商时期。实物有河南辉县琉璃阁殷墓、河南安阳小屯妇好墓出土三枚一套的陶埙和殷墟1001大墓出土兽面纹骨埙。三者埙体均呈圆锥形，有五个按音孔。测音结果表明，辉县埙与妇好埙基音相同，均为A，因此当时可能已有绝对音高的观念。从辉县埙的音阶结构来看，实际上是在甘肃埙两种四声音阶的基础上增添了两个变化音。如以A为宫，可构成宫、角、徵，羽与清羽及变宫的音阶序列；或以E为宫，可构成羽、宫、商、角与清商、清角的音阶序列。变化音的出现，说明已存在使用色彩性变音进行变化装饰或旋宫转调改变调高转换音阶调式的可能性。后世文献都说“商已前但有五音”，至周代始有“七音”。近年出土的殷王室妇好墓五枚一套的编铙能奏出相当于后世G调的56145的音阶结构，如果联系起来看，我国五声音阶正式形成，可能不会早于商周之际。关于七声音阶“七音”的最早记载，见于左传昭公二十年（前632）。如果从商埙已能吹出七声结构中的某些偏音的事实来看，它的正式形成可能与“五声”相差不会太远。目前由于缺乏确证，尚难