外研社版小学四年级上册英语教案 含教学反思1

MODULE1（单元备课）THEMENUMBERSFUNCTIONSTALKINGABOUTNUMBERS1329TARGETLANGUAGENUMBERS1329TWENTYANDONEISTWENTYONEVOCABULARYONE,PURPLE,PINK,WHITE,ORANGE,POINT,WINNER,THIRTEEN,FOURTEEN,FIFTEEN,SIXTEEN,SEVENTEEN,EIGHTEEN,NINETEEN,TWENTYCHANTTENBIGLIONSATTHEZOOTEACHINGCONTENTSUNIT1HERESAREDONETHISISABLUEONETENELEVENTWELVEUNIT2IVEGOTTWENTYTWOPOINTSIVEGOTTWENTYSIXPOINTSIVEGOTABEARIVEGOTANELEPHANTALIONACAT,ATIGER,ADOG,AMONKEY,ABIRDIMTHEWINNERTEACHINGTIMEFOURPERIODS课题MODULE1UNIT1SEVENTEEN,EIGHTEEN,NINETEEN,TWENTY课型新授课教学目标知识目标掌握新授单词SEVENTEEN,EIGHTEEN,NINETEEN,TWENTY认知目标能正确认读数字1320，总结出这些单词的构成规律。能力目标熟记颜色类单词，会用这些单词描述事物。情感目标体验自主学习取得成功的乐趣。教学重点难点重点让学生根据规律掌握数字1319，并识记数字20难点熟记颜色类单词，会用这些单词描述事物。教学方法情景驱动法师生活动过程设计意图一、WARMINGUP1GREETINGS师生间进行简短问候。2SINGASONG（边做动作边唱）二、PRESENTATION活动一数字变变变老师提前准备好20支铅笔，并提问WHATISTHISHOWMANY复习数字112。老师左手拿出3支铅笔右手拿出一支铅笔对学生说THREEANDONEISFOUR经过几组练习后，所给的数量逐渐变大直至出现13。老师教授并板书THIRTEEN并将TEEN用彩笔书写,同样的方式教授14，引导学生自己总结这些单词的构成规律，然后猜写1519。全班同学、女同学、男同学等多种分组方式以报数的形式练习数字120活动二七彩世界请同学们回答问题HOWMANYCOLOURSDOYOUKNOW请穿不同颜色衣服的同学到前面，复习BLUEBLACKREDGREENYELLOW,并教授新颜色单词PUPLEPINKORANGEWHITE并板书。从每组中请出一名同学站在台前，听老师说出的颜色，快速指出黑板上正确的那个单词，并把它读出来。活动三今天我们的好朋友PANPANANDWEIWEI也来到了我们的课堂，让我们一起来看一看他们之间又发生了什么有趣的事情。听课文录音。再听课文录音，并思考问题。1）HOWMANYCOLOURSINTHETEXT2）WEIWEI他们一共搭了多少块积木3）最后他们成功了吗3请同学们小组讨论并回答以上问题，再次听录音，同时找出有关数字的单词。4听课文录音,并请同学们逐句跟读,注意模仿录音中的语音和语调四、PRACTICE1ACT请同学们分角色朗读、表演本课课文。2SAYANDDO学生四人一组，每组学生得到120的数字单词卡片，教师给出一个数字如TWENTY。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必须是TWENTY。如ELEVEN和NINE或者THIRTEEN和SEVEN。速度最快的一组获胜。3GAME请同学们描述自己衣服的颜色。五、SUMMARY调动学生积极性直观、生动、形象，很容易把学生注意力其中在教师身上，使学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，能激发学生的学习热情和兴趣。帮助学生复习所学单词。让学生反复录音模仿，模仿外国人的洋腔、洋调、洋味儿，力求是学生感知、习得纯正，地道的英语。通过游戏，熟练掌握知识。1同学们了解了哪些知识谁能来描述一下（学习新单词，能描述周围事物的颜色，并学会了数字120。）2那就请同学们运用所学知识介绍一下你的家庭或者是小组成员吧。HOMEWORK请用今天所学到的知识向同学描述自己的房间。巩固与拓展训练用下列字母拼写出单词。1IRTNEHETN2EERNG3STENEIX4RULPEP5FTIEEFN6TENWYT教学反思结尾与开头呼应，不仅操练了目标语言BEGOINGTO，引导学生运用所学知识解决实际问题，同时也激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。课题MODULE1NUMBERSUNIT2IVEGOTTWENTYPOINTS课型新授课教学目标1、LANGUAGEKNOWLEDGE语言知识学习2030之间的数字用及短语“HAVEGOT”单词WINNER,POINT和句型“HAVEYOUGOT”及其回答“YES,IHAVE/NO,IHAVENT”2、LANGUAGESKILLS语言技能能够听、说、认读单词和短语，能够用本课的功能用语和他人交流。3、SENTIMENT情感态度培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。教学重点难点教学重点掌握语言结构“IVEGOTTWENTYSIXPOINTS”及“HAVEYOUGOT”及其回答“YES,IHAVE/NO,IHAVENT”能听、说、读单词和短语“TWENTYONE,TWENTYTWO”“HAVEGOT,POINT,WINNER”并能熟练运用新知识与他人对话。教学难点灵活运用新知，与他人进行熟练对话。教学方法任务型教学法，直观教学法、认知法等教学方法师生活动过程设计意图STEP1WARMINGUP1GREETING调动学生积极性TGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSGOODMORNING,MISSZHANG2FREETALKTWEHAVEFOURGROUPS,SAMGROUP,AMYGROUP,DAMINGGROUPANDLINGLINGGROUPTODAYWELLHAVEARACE,THEGROUPGETSTHEMOSTPOINTSISTHEWINNER，出示单词卡WINNER“WINNER”冠军“POINT”,“POINTTOTHEWINDOW”S指向窗户。STEP2LEADINGINANDPRESENTATION1CAI出示图片20只小狗TRIGHT（增加一只小狗）BUTNOWHOWMANYDOGS20121TWENTYANDONEISTWENTYONETITSAHYPHENBETWEENTWENTYANDONEDONTFORGETITSMAYBESOMEPUPILSCANANSWERIT20222TWENTYANDTWOISTWENTYTWOS回答后，T带读整句话。2、PRACTICEDOSUMSTLETSDOSUMS（一手拿着数字20的卡片）TWENTYANDTHREE另一手拿着数字3的卡片ISTWENTYTHREE将两张卡片靠近、GROUPWORK学生按照教师的示范在小组内练习、请个别学生完成以下六个题WHOCANDOITLIKEMEWILLGET3POINTS3PRACTICERUSHTOANSWER快答环节TILLSHOWSOMENUMBERS,PLEASESAYTHENUMBERSQUICKLYANDLOUDLY教师出示一组数字卡片2129,采用指定小组读的形式。T（将卡片面向SAMGROUP）SAMSAM快速读出数字STEP3NEWLESSONS1TWEUSUALLYPLAYCARDS出示热身环节的动物牌，LIKEPOKERWEIWEIANDHISFRIENDAREPLAYINGGAMEWITHCARDSWHATGAMEARETHEYPLAYINGLETSLISTENTHETEXTPLAYTHECDROM,LISTENANDPOINTTOPENTHEBOOK,TURNTOPAGE4,LISTENANDPOINTTLISTENAGAIN,ANDTHINKABOUTTHREEQUESTIONS1、HISFRIENDHASGOT_POINTS利用简笔画来呈现动物单词，直观、生动、形象，很容易把学生注意力其中在教师身上，使学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，能激发学生的学习热情和兴趣。利用SONG帮助学生复习所学数字。让学生反复录音模仿，模仿外国人的洋腔、洋调、洋味儿，力求是学生感知、习得纯正，地道的英语。通过游戏，熟练掌握数字。2、WEIWEIHASGOT_POINTS3、_ISTHEWINNEREXPLAINTHEQUESTIONSREADTHETEXTAFTERTREADTHETEXTAFTERTHECDROMSTEP4CONSOLIDATION1GAMEPLAYCARDSTLETSPLAYCARDSLIKEWEIWEIANDHISFRIENDBUT,HOWTOPLAYINEEDSOMEONETOHELPME学生名，COMEHERETIHAVESOMECARDS,HASSOMECARDS,THEN用动作示范两副卡片混合在一起，IGET1、2、3、4、5CARDS,ALSOGETSFIVECARDS（动作）IFIHAVETWOSAMECARDS,THEYREBOTHMINEOK，NOW,STARTHAVEYOUGOTA将卡片展示给全班看TUNDERSTANDSYESTOK,LETSSTARTGOSTEP5HOMEWORK1PLAYTHECARDSWITHYOURPARTNERAFTERCLASS2LISTENANDREADTHETEXT3COPYTHEWORDSTWICE2129先画好四线格，示范书写。教学反思本节课的设计以新课标教学理念为指导，重、难点突出，步骤清楚，利用多媒体课件，直观、生动、形象，充分调动学生积极参与课堂教学活动，课堂气氛活跃，教学过程兼顾不同层次的学生。在加强听、说、认读技能训练的同时，注重培养学生的书写技能。用游戏和比赛来巩固月份单词是本节课的亮点。MODULE2（单元备课）THEMEDIRECTIONSFUNCTIONASKINGTHEWAYDESCRIBINGTHEDIRECTIONSTARGETLANGUAGEIMPERATIVESGOSTRAIGHTONTURNRIGHTTURNLEFTVOCABULARYGOSTRAIGHTON,LIVE,ROAD,EXCUSEME,TURNLEFT,TURNRIGHT,NEXTTO,SUPERMARKET,STATION,TRAIN,UP,HILL,DOWN,NEAR,HOUSECHANTLEFTFOOT,RIGHTFOOTTEACHINGCONTENTSUNIT11WHERESNO2WESTLAKEROAD,PLEASE2TURNLEFTGOSTRAIGHTONTURNLEFTITSNEXTTOASUPERMARKETUNIT21WHERESTRAIN12ITSUP/DOWNTHEHILL3ITSNEARTHEHOUSES4ITSATTHESTATIONTEACHINGTIMEFIVEPERIODS课题MODULE2DIRECTIONSUNIT1GOSTRAIGHTON课型新授课教学目标情感目标培养学生乐于助人的品质。知识目标学习句型WHERESWESTLAKEROAD,PLEASEGOSTRAIGHTONTURNLEFTTURNRIGHTWHEREAREYOUGOING能力目标培养学生问路、指路的能力。教学重点难点教学重点1学习句型WHERES,PLEASEGOSTRAIGHTONTURNLEFTTURNRIGHTWHEREAREYOUGOING2掌握单词及词组HOUSE/GOSTRAIGHTON/TURNLEFT/TURNRIGHT/EXCUSEME/NEXTTO/SUPERMARKET教学方法情景教学法、直观教学法师生活动过程设计意图IWARMINGUPTPR活动。教师边说边做”RIGHTHANDUPRIGHTHANDDOWN”学生跟着教师边做边说。IIREVISION教师出示一些表示地点的图片如PARK/ZOO/SHOP/SCHOOL等，请学生抢答出单词。IIIPRESENTATION1教师拿出公园的图片对学生说”IMGOINGTOTHEPARKTHISWEEKENDWHEREAREYOUGOINGTHISWEEKEND”学生说出自己的出行计划”IMGOINGTO”2教师说”SAMISGOINGTODAMINGSHOUSEWHEREISDAMINGSHOUSEISITINWESTLAKEROADOREASTLAKEROADLETSWACTCHTHEVCD”3学生观看课文VCD，找出答案并回答。4教师提问”SAMASKSTHEWAYTOTHEPOLICEMANHOWDOESHEASK”学生听课文录音，大屏幕上出示SAM的问话。教师指导学生读句子。5所有学生来扮演SAM,教师来扮演POLICEMAN，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组GOSTRAIGHTON/TURNLEFT/TURNRIGHT。通过复习地点单词为练习本课的句型WHERES,PLEASE做好铺垫。为课文教学创设情景通过练习及时操练重点词组。6教师在大屏幕上出示几种路线图如让学生说出路线。7学生打开书，跟录音朗读课文。8分角色朗读课文。IVPRACTICE1活动问路。让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有SCHOOL/ZOO/SUPERMARKET/MYHOUSE在地图的某处标有YOUREHERE教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路”WHERESTHEZOO,PLEASE”，另一人指路”GOSTRAIGHTONANDTHENTURNLEFT”。2活动我迷路了。教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如”IMLOSTWHERESTHEPARK”拿着路线图的学生帮助他们来指路。VSUMMARY教师说”TODAYWEHAVELEARNEDHOWTOASKANDSHOWTHEWAYWITHWHERES,PLEASEGOSTRAIGHTONTURNLEFTTURNRIGHT”WEUSETHEMINTHEDAILYLIFEVIHOMEWORK请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。学生在活动中操练了问路和指路。教学反思本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。课题MODULE2UNIT2ITSATTHESTATION课型新授课教学目标1GRASPTHENEWWORSABOUTPOSITIONUP,DOWN,NEAR,AT2CANGRASPHOWTOASKTHEWAYANDEXPRESSTHEDIRECTIONS3ASKTHESTUDENTSTOHELPSTRANGERS教学重点难点理解方位介词UP，DOWN，NEAR，AT并明白它们表示的方位位置。教学方法情景教学法、直观教学法师生活动过程设计意图STEP1WARMUPANDCOMINGTO1PLAYAGAMELISTENANDGUESS播放火车的声音，让生猜WHATSTHIS引新单词TRAIN使用单词卡，教读、领读2师引导说TODAYAMYWILLGOTOHERHOMETOWNBYTRAIN,ANDSHESSINGINGASONGFREELY,LETSLISTEN，HERECOMESTHETRAIN3让生拍手跟唱，活跃课堂气氛。NOWTHISCLASSLETSFOLLOWLINGLING,ANDGETONTHETRAINTOGETHERSTEP2PRESENTATIONANDDRILLS1师画小山、房屋和车站的图形，让生猜引新词HILL，2拿出黑板擦假扮火车，从火车上山开始引WHERESTHETRAIN师做火车上山的动作引UPTHEHILLITSUPTHEHILL生身子向后倾斜状声音逐渐变大排火车读、领读、师生分读3同样的方法做火车下山的动作，引ITSDOWNTHEHILL（生做身子向前倾斜状声音逐渐变小）4当火车开到房屋前面时因HOUSEHOUSESNEARNEXTTOITSNEARTHEHOUSES5火车逐渐慢性到车站引STATIONITSATTHESTATION6通过驾驶火车，让生练习重点句型。STEP3PRACTICE1到站后下车，和AMY一块回家，然后师画地图（课本活动练习3练习第一单元的方位词）为新单词的学习创设情景，便于学生记忆。活跃课堂气氛。通过练习及时操练重点词组。此活动目的在于巩固练习本节重点句型，培养学生观察和动手能力。2创设情境，带新同学回学校，通过本节课内容复习实践。3到校后休息，HAVEAREST引课文活动4，LETSCHANTTOGETHERSTEP4SUMMARY回顾今天的旅途，WHATHAVEYOUGOTSTEP5HOMEWORK画一幅你家附近的地图，用英语来向朋友介绍如何到达某地。教学反思本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。MODULE3单元备课THEMEACTIVITIESFUNCTIONTALKINGABOUTPICTURESTARGETLANGUAGETHEPRESENTCONTINOUSTENSESHESWATCHINGTVVOCABULARYWRITE,LETTER,PICTURE,FRIEND,TAKE,TALKTO,LITTLE,PLAYWITH,LISTENTO,READ,SONGSCHANTSANDPHYMESTEACHINGCONTENTSUNIT1SHESWRITINGALETTER1THISISMYFRIEND,LINGLINGSHESWRITINGALETTER2THISISMYLITTLEBROTHER,TOMHESPLAYINGWITHATOYTRAINUNIT2WHATAREYOUDOING1WHATAREYOUDOING,CHILDREN2IMLISTENINGTOMUSICTEACHINGTIMEFIVEPERIODS课题MODULE3UNIT1SHESWRITINGALETTER课型新授课教学目标1知识学习句型1WHATAREYOUDOINGIM2WHATISHESHEDOINGHESHEIS2习惯养成培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。3能力培养培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4品德培养培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。教学重点难点重点句型1WHATAREYOUDOINGIM2WHATISHESHEDOINGHESHEIS难点培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。教学方法直观演示帮助理解。师生活动过程设计意图1WARMUPAGREETINGBASKANDANSWER检查上节课学过的对话。C让学生根据以前学过的内容做动作。如PLAYTABLETENNIS,SWIMMING,CYCLING2LEADINGUP准备阶段以后，教师问DOYOUKNOWOTHERACTIONS出示LINGLING正在写信的图片，学习单词WRITE，LETTER然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。3情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。小组练习。同桌练习等。在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取IDOYOUSAY,ISAYYOUDO,IDOYOUDRAW等形式，巩固所学的词组。4课文学习出示课本,大家看一下SAM给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的（1）LISTENANDPOINT播放录音，主要培养学生的认读能力，拉近师生间的距离，活跃课堂气氛，又复习句型和食物单词，逐步导入本课内容。这一活动环节设计有层次性。呈现活动设计较合理，问题合适，因为这样可以帮助学生熟悉课文内容。至少听两遍。（2）LISTENANDREPEAT再次拨放录音，学生边指边读。（3）LISTENANDANSWERWHATISLINGLINGDOINGWHATISDAMINGDOINGWHATISAMYDOINGWHATISTOMDOING找同学回答。4再次放录音,学生跟读5看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮SAM介绍直到最后一幅6分组或男女生分别介绍一幅同桌或小组练习5小结归纳归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事巩固所学的动词词组教学反思整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参与到了课堂中。同学间互相帮助学习，学习态度端正，学习目标顺利完成。课题MODULE3UNIT2WHATAREYOUDOING课型新授课教学目标1知识学习句型1WHATAREYOUDOINGIM2WHATISHESHEDOINGHESHEIS2习惯养成培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。3能力培养培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4品德培养培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。教学重点难点重点1WHATAREYOUDOINGIM2WHATISHESHEDOINGHESHEIS难点培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。教学方法直观演示帮助理解。师生活动过程设计意图1WARMUPAGREETINGBASKANDANSWER复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说2LEADINGUPA找同学做动作,其他同学介绍他在做什么B同学做动作老师问WHATAREYOUDOING多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说WHATAREYOUDOING可以师生问答,或生生问答掌握好之后变换人称WHATISHE/SHEDOING三人一小组在与学生熟悉后，可以采用简单的餐厅点菜的方法引入句型和食物单词的复习，进而导入本课的学习进行练习学习新单词LISTENTO,MUSIC,READ,掌握词组LISTENTOMUSIC,READABOOK,根据卡片练习句子IMLISTENINGTOMUSIC/READINGABOOK/WATCHINGTV,3情景操练根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习根据图片或者动作进行对话练习如WHATAREYOUDOINGIMLISTENINGTOMUSIC4课文学习大家看一下SAM的一家在忙什么,（1）LISTENANDPOINT播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）LISTENANDREPEAT再次拨放录音，学生边指边读。3小组对话练习分角色朗读练习2,POINTANDSAY对话练习WHATISSAMDOINGHESLISTENINGTOMUSIC同桌问答找同学起来说练习3ACTITOUTWHATISHE/SHEDOING的问答找同学到讲台上每一个人做一个动作不动其他同学进行问答练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述巩固练习也可以采取YOUSAYIDO,YOUDOISAY,YOUSAYIDRAW等形式5小结归纳归纳总结本节课的所学的内容WHATAREYOUDOINGIMLISTENINGTOMUSICWHATISHE/SHEDOING创设情境，激发学生学习兴趣。教学反思整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参与到了课堂中。同学间互相帮助学习，学习态度端正，学习目标顺利完成。MODULE4（单元备课）THEMEINTHEPARKFUNCTIONTALKINGABOUTACTIVITIESINTHEPARTARGELANGUAGEPRESENTCONTINUOUSTENSEWHATAREYOUDOINGTHEYAREROWINGADRAGONBOATVOCABULARYLETS,GETON,LOTSOF,INTERESTING,THING,LOOKAT,PEOPLE,PARK,LAKE,ROW,BOAT,MEN,MAN,CHESS,DRINK,HUNGRYSONGROW,ROW,ROWYOURBOATTEACHINGCONTENTSUNIT1WHATARETHEYDOING1WECANSEELOTSOFINTERESTINGTHINGS2WHATARETHEYDOING3THEYAREDOINGTAIJIQUAN4LOOKATTHEPEOPLEONTHELAKEUNIT2WHATISAMYDOING1WHATARESAMANDDAMINGDOING2THEYAREPLAYINGFOOTBALL3WHATISAMYDOING4SHEISRUNNINGTEACHINGTIMEFIVEPERIODS课题MODULE4UNIT1WHATARETHEYDOING课型新授课教学目标1）学习询问他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。3）学生能够听、说、认BOATCHESSROWSOYBEANMILKDRINKHUNGRY。4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。教学重点难点教学重点1）学说问句WHATARETHEYDOING2）掌握句型THEYRE动词ING宾语教学难点能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。教学方法直观教学、师生活动过程设计意图一、WARMINGUP师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。从旧知二、REVISION1教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书READ,WRITE,LISTEN，PLAY,TALK2请学生说这些动词的ING形式。3齐读黑板上的动词及其ING形式。三、PRESENTATION（一）学习新句型1请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。2教师通过提问WHATISHE/SHEDOING复习HES/SHES动词ING宾语。3请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说IM动词ING宾语。4教师故作不解状问WHATARETHEYDOING后又释然说OHTHEYRE动词ING宾语,并板书。5教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。6再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，教师请其他学生回答问题WHATARETHEYDOING然后教师把正确答案写在黑板上。7请学生一起认读黑板上的句子。二）学习新动词1告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。2教师模仿动作后提问WHATAMIDOING我正做什么引入句子IMDOINGTAIJIQUAN。3请全体学生一起边做动作，边说IMDOINGTAIJIQUAN教师通过提问WHATARETHEYDOING引入句子THEYREDOINGTAIJIQUAN并板书。4用类似方法教THEYREROWADRAGONBOAT并板书。5教师拿出一副国际象棋问学生WHATSTHISDOYOUWANTTOPLAY并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说PLAYCHESS,并板书。6教说CHESS,PLAYCHESS。7教师做饥饿状说IMHUNGRYIMHUNGRY板书HUNGRY（饿的）并重复说多遍，再提问学生WHATSTHEMATTERWITHME自然过渡到新知。创设场景，与学生交流，在自然的语言交流中既温习了旧知又整体呈现新知，让学生在自然的交流中学得和习得语言。教学手段的多样性能使学生的大脑始终处于兴奋状态。因此采用形式多样、贴近学生实由此教单词HUNGRY（饿的）。8教师从包中拿出一瓶豆奶说IWANTTODRINKSOYBEANMILK边“喝边说DRINKDRINK,IMDRINKING让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。9教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说SOYBEANMILKISVERYNICESOYBEANMILKISVERYNICE提问学生WHATAMIDRINK由此教说SOYBEANMILK（豆奶）并板书。10请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时用WHATISHE/SHEDOINGWHATARETHEYDOING提问其余学生。四、CONSOLIDATION（一）快速反应1请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。2让学生在小组内进行训练。（二）表演1请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问学生WHATARETHEYDOING学生应回答THEYAREROWINGABOAT2四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问A和B在做什么3让小组内学生互换角色。4请几位学生到教室前模仿动作，教师提问WHATARETHEYDOING然后让全班或个别学生回答。（三）游戏1教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有DOTAIJIQUAN,ROWABOAT,PLAYCHESS等动词词组的卡片。2请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。3台上的同学必须用英语THEYRE动词ING宾语来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“YES”，若连猜3次不中，可用WHATARETHEYDOING请求他的朋友，帮忙回答。五、HOMEWORK1抄写单词ROW,PLAY,DRINK,BOAT,MILK2收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么际的练习方式，适合本阶段学生的学习心理特点，引导他们积极参与，更好地理解和掌握所学的知识教学反思通过本节课的学习，学生基本上都会用WHATISSHE/HEDOING句型打听别人正在干什么，也能用今天所学的动词的ING形式的词组进行回答，教学过程从复习旧知、讲授新知到操练、总结，能做到由简到难，层层递进，能有效地调动学生思维、表达，既重视知识的形成过程，又注重了学生的思维发展过程，为下一课的学习打下坚实基础。课题MODULE4UNIT2WHATISAMYDOING课型新授课教学目标1能听懂“WHATAREYOUDOING”这类询问以及“SHESRUNNING”“HESSWIMMING”这类语句作答。2能口头运用“HE/SHEISRUNNING”“HE/SHEISSWIMMING”述他人正在做的事。3能在图片提示下识别单词“FOOTBALL”“BASKETBALL”“TABLETENNIS”4学习本课歌谣，但不作具体要求。教学重点难点重难点现在进行时的基本结构是BEVING由于汉语的习惯，学生在练习时容易忽略“BE”。教学方法直观教学法、小组合作探究师生活动过程设计意图REVISIONAGAMEPLAYINGAGAME“IDOANDYOUGUESS”游戏说明请同学到前面来，做老师所示卡片上的动作，其余同学猜。猜对者所在小组可得一颗小星星，表演好的同学所在小组也可以得到一颗小星星。卡片内容UNIT1中的词组DOINGTAIJIQUANROWINGABOATPLAYINGCHESSSWIMMINGDRINKINGWARMINGUPWECANJUDGEONESACTIONBYOUREARSBESIDESOUREYESTODAYWEWILLPLAYANOTHERGAMEBYOUREARSNOWLETSLOOKATTHETEXTINUNIT2MOUDLE4PROGRESSSTEP1WORDLEARNING出示幻灯片学习下列单词FOOTBALLBASKETBALLTABLETENNISFOOTBALLFOOTBALLBASKETBALLBASKETBALLTABLETENNISTABLETENNISSTEP2LISTENING,CHOOSINGANDCHECKING1请学生做好准备，听第一遍录音，听时不做任何要求。游戏导入，既调动了学生的积极性，又进入本节课新知识的学习。采用图片和在具体的语境中讲授短语，可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受，在此过程中，对学生进行适当的激励教学评价，让学生体验2听第二遍录音。听时请学生根据录音选出正确答案,并请学生说出答案和检查答案是否正确。ANSWERSSAMANDDAMINGAREPLAYINGFOOTBALLAMYANDLINGLINGAREPLAYINGTABLETENNISAMYISRUNNINGDAMINGISWATHINGTVSTEP3PRACTICESAYINGANDPOINTING（1）PAIRWORK两个人一组，根据录音内容练习对话。EGASHEISRUNNINGBITSAMYATHEYAREPLAYINGFOOTBALLBTHEYARESAMANDDAMING2ENGLISHSHOW请学生到前面来边说句子边表演。表演好的同学所在小组可得到小星星。（注重生生评价）STEP4GAMESCOMPETITION两组同学竞赛，每组选出两个同学，一个表演动作，另一个同学根据动作提出问题，做动作的同学回答，然后两人交还过来。（动作不能重复）。在一分钟内，句子说的多并且正确的小组获胜。（师与生演示游戏规则）EGAACTINGBWHATAREYOUDOINGAIMSWIMMINGBACTINGAWHATAREYOUDOINGBIMLISTENINGTOMUSIC1GROUPWORK2PERFORMSTEP5HAVINGARESTASONGROWYOURBOATCONCLUSION1学生自由归纳本课所学内容。2选出优胜组，给与奖励。HOMEWOK到习得语言的快乐。采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础。教学反思通过猜图片和听声音猜词组，学生的积极性非常高，在这里充分调动学生的积极性，更好地激发了学生的学习兴趣，也满足了学生的表现欲望。通过看图片的一角来猜和听音乐来猜，复习句子及词组，这样吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。MODULE5FOOD单元备课FUNCTIONTALKINGANDASKINGABOUTLIKESANDDISLIKESLANGUAGEDOYOULIKEMEATYES,IDO/NO,IDONTDOESDAMINGLIKEBANANASYES,HEDOES/NO,HEDOESNTNEWVOCABULARYMEATPASSRICEMUMNOODLESFISHMILKPEARORANGESONGNOODLESANDRICECONTENSUNIT1DOYOULIKEMEATNOODLESYES,IDOFISHNO,IDONTUNIT2DOESDAMINGLIKEBANANASYES,HEDOES/NO,HEDOESNTTEACHINGTIME4课题MODULE5UNIT1DOYOUWANTSOMERICE课型新授课教学目标1）能听说读写单词CHINESE、FASTFOOD、CHOPSTICKS、DIFFICULT、WANT、MAKE,SOME2能使用句子DOYOUWANTSOME且能做出正确回答YES,PLEASENO,THANKYOU3掌握并能运用句型DOYOUWANTSOME教学重点难点1教学重点掌握句型DOYOUWANTSOMEYES,PLEASENO,THANKYOU并能就食物的选择向他人提问或回答他人。2教学难点CHOPSTICKS、DIFFICULT的发音及新句型的运用。教学方法游戏法、直观法教学师生活动过程设计意图1WARMUPREVISIONTHEDIALOGUEWHATISAMYDOING2LEADINGUPA用猜谜语形式复习学过的食物单词RICE,MEAT,NOODLES,FISH,MILK,CHOCOLATE,BANANA,APPLE,PEARORANGE,PEANUT,SWEETB引出本课新的词汇CHINESE,FASTFOOD,WANT,SOME,MAKE,NICE,CHOPSTICKS,DIFFICULT,COOK,VEGETABLELOVE卡片辅助教学。C通过旧的句型引出新的句型。讲解并提问“RICEANDNOODLESARECHINESEFOODDOYOUKNOWWHATISFASTFOOD”出示方便面等，教授“FASTFOOD”。如果有学生说自己吃过汉堡包，教师要肯定的说“YES,HAMBURGERSAREFASTFOOD”再问学生“你们认为哪种食物最好吃你们知道怎样来问别人想吃什么吗学完今天的故事，请同学们在餐馆中点菜时用英语询问家人想吃什么，好吗”3情景操练A把单词卡片和食物卡片分发给学生，开展小游戏，复习通过在导入中对旧知识复习的基础下，学习新知识，过渡比较自然，学生容易接受。采用游戏的“HAVEYOUGOT”句型，轮流提问，学生根据手里的卡片用“YES,IHAVE”或“NO,IHAVENT”回答。B食物问答接龙游戏，利用刚才分发的食物图片做道具表演。师拿一图片问学生A“DOYOUWANTSOME”学生根据自己的喜好会用“YES”或“NO”来回答。师帮助生完整回答“YES,PLEASE”或“NO,THANKYOU”并模仿吃的动作或摇头。逐步过渡到生生之间互相问，依次接龙。4课文学习A讲授本课多音节词“DIFFICULT”和“CHOPSTICKS”前者用动作解释，后者用实物学习。B通过播放录音呈现课文内容，请同学熟悉故事内容和情节。帮助学生理解在上一课的故事中，DAMING和AMY在公园里玩了半天，感到有点饿了。本课讲的是他们在公园里的快餐摊上吃快餐的故事。C再放录音，请学生们边听边看书，并试着回答问题AMY想吃米饭吗AMY想吃拉面吗AMY会用筷子吗D结合以上三个问题的处理，帮助学生理解全文内容，一句句慢放录音，让学生自己找出答案。ELISTENANDREPEAT听录音。模仿标准的语音语调。F师生分角色朗读。老师读较难的，学生读较容易小组中小组成员分角色朗读练习。5小结归纳学生基本掌握重点句型WHATISHEDOINGHESMAKINGNOODLESDOYOUWANTYES,PLEASE/NO,THANKYOUHAVEYOUGOTYES,WEHAVE/NO,WEHAVENTCHINESE,CHOPSTICKS,DIFFICULT,VEGETABLE方式，能更好的激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的气氛中接受知识。教学反思在教学设计中，我注重温故知新，新旧结合，用学生以前学过的句型引出食物的单词，再通过食物卡片进行自由会话导入新课，使新旧知识很自然的溶入一体，培养学生在学中用，在用中学的能力。最后，在操练和应用比较成熟的基础上,又引导学生利用所学句型进行提问对话，目的在于培养学生综合运用语言的能力和语言交际能力。课题MODULE5UNIT2IMMAKINGDUMPING课型新授课教学目标1、能听、读、说MAKINGDUMPLINGSCOOKINGVEGETABLES，并了解其含义；2、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气；1WHATAREYOUDOINGIMMAKINGDUMPLINGS/IMCOOKINGVEGETABLES2DOYOUWANTSOMEYES,PLEASE/NOTHANKYOU3能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际；4培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。教学重点难点重难点能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气；1WHATAREYOUDOINGIMMAKINGDUMPLINGS/IMCOOKINGVEGETABLES2DOYOUWANTSOMEYES,PLEASE/NOTHANKYOU教学方法听说法、愉快教学法相结合的方法师生活动过程设计意图1WARMUPA老师问候学生，请学生两人一组到前面表演故事，鼓励学生适当添加动作和表情，复习上一单元内容。B复习现在进行时的特殊疑问句。老师模仿打乒乓球的动作，向学生提问“WHATAMIDOING”引导学生说出“YOUAREPLAYINGTABLETENNIS”再做几个类似练习。2LEADINGUP请学生看图并听录音，老师向学生说明除了DAMING和AMY在故事中提到的实物，我们平时还吃过很多种食物。在这节课我们要继续有关食物的话题。学完后，我们开展游戏“今天吃什么3情景操练为使学生更深刻的感知新材料，设计了适合学生认知能力和与授课内容相关的学习情景。如IDO,ISAY活动。先师做师说，然后让一个学生做动作，老师提问“WHATAREYOUDOING”学生用“IMDOING”回答。练习几遍后，可再请学生做动作，并向其他学生提问“WHATISHE/SHEDOING”全班同学用“HE/SHEISDOING”回答。4课文学习ALISTENANDPOINT主要培养学生的认读能力。至少听两遍，熟悉故事内容和情节。B教授新单词。向学生简单介绍“MAKE”和“COOK”的区别“MAKE”指食物的准备和制作，一般比较复杂，需要好几道工序；而“COOK”一般指把食物加热煮熟，过程比较简单。让学生多跟读几遍“DUMPLING”和“VEGETABLE”。C老师放录音，请同学根据录音里的对话指出相应的图，也可标注顺序。D老师通过提问带领学生复习一下助动词“DO”引导的一般疑问句的回答，如老师提问“DOYOULIKEVEGETABLES”引导学生用“YES,IDO”或是“NO,IDONT”回答。需要注意的是在“NO,THANKYOU”这句教师用简单的句型引出今天的重难点浅显易懂。此时可以让学生说出汉语意思，并且告诉学生这句话是在询问别人正在干某事的时候所用的句型。加深学生对课文的理解以及认读能话中体现了中西方文化差异。在中国人的日常对话中，“谢谢”通常表示接受，不能与拒绝搭配。多练习这个表达方式，从而形成习惯。E男女生分角色朗读。F小组中小组成员分角色朗读。G学生上台进行角色表演。结合课文完成ABUNIT2练习3和练习4。让学生仔细看书上的八幅图，识别图中的物品、场所、行为和情感等，放录音，让学生听做。5小结归纳WHATAREYOUDOINGIMMAKINGSOMEDUMPLINGSDOYOUWANTSOMEYES,PLEASE/NO,THANKYOU力。MODULE6ACTIVITIES单元备课THEMEACTIVITIESFUNCTIONTALKINGA