口腔保健论文：口腔卫生保健多媒体课件制作和应用

口腔保健论文口腔卫生保健多媒体课件制作和应用口腔保健是身体整体健康保健的组成部分，年制定的口腔健康标准是“牙清洁、无龋洞、无疼痛感，牙龈正常、无出血现象”。要达到这样的标准，必须以预防为主，创造有利于口腔预防保健的条件，纠正有碍口腔卫生的不良习惯，清除一切可能致病的因素，提高口腔健康水平。由于口腔保健内容抽象，难以掌握，基于以上问题，本课题组制作了口腔卫生保健多媒体课件，以改变传统的教学模式，提高教学质量。本课件的教学目的和要求为熟悉口腔保健采取的主要措施，掌握正确的刷牙法、牙线的使用、口腔健康标准及熟悉洁牙的基本方法。本课件的应用对象和范围为医学生、进修医师和护理实习生，自学口腔知识的基层医院医师等。也可用于临床医师、护士的岗前培训、继续教育和健康教育资料。材料与方法硬件设备计算机、数码摄像机、牙齿模型等。主要工具软件操作系统为，音、视频制作相关软件图片用进行扫描、编辑；视频的采集和剪辑采用，应用进行动画制作；声音的编辑由完成。多媒体课件的制作素材的收集与处理收集与口腔保健相关的素材，包括文字、照片、图像、动画、视频等。收集好的素材经处理后录入计算机，对图像进行修饰处理；利用制作动画，录像。课件制作根据教学大纲要求，将整理好的文字、照片、图像、动画等素材进行扫描、修正，由正规播音员配音，后用对图片、视频、声音素材进行编辑、制作、合成多媒体课件。课件应用在学员中应用该课件于口腔卫生保健一章的学习。教员授课过程中，针对重点和难点内容，如刷牙方法、洁牙方法等，课堂上配合课件中内容进行讲解；课后学员利用该课件进行复习。通过调查问卷反馈学员对使用该课件的满意度。结果本课题组在环境下编制制作了口腔卫生保健多媒体课件，实现了计算机辅助教学，改善了教学效果，提高了教学质量。调查问卷结果显示，学员对该课件满意率为，大大提高了学生学习的兴趣，课堂教学效果良好。讨论该系统的主要特点趣味性强直观、形象、动态的多感官教学有利于调动学生对口腔保健知识学习的积极性，让学生直观地学习，增加了课堂教学的信息量，激发学习兴趣，这样使教学过程融科学性和趣味性于一体，从而加深记忆，取得传统教学方法无法比拟的效果。交互性强课件便利的全屏切换以及按主题、知识点检索查找的功能使学员们不再是教学活动的被动接受者，而是能够根据自己对知识的掌握程度以及兴趣爱好选择内容，主动地根据自己的实际情况调整学习进度。传播和应用方式灵活课件既可由教师通过大屏幕液晶投影仪直接演示，实施课堂教学，又可让学生单人单机自行操作课件进行学习和练习；既能够与口腔预防医学统编教材配套使用，面向全国发行，又可以单独作为口腔预防医学实验课与临床实习教学课件使用；既能够以单机版的形式列入口腔预防学系列多媒体课件，又可以运行于网络课程平台、局域网以及临床实习的工作站，方便教学演示和学生的随时检索对照学习，为网络医学教育的素材资料。课件表述规范，文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，生动活泼而又不失严肃，克服了简单的书本搬家和呆板的说教，充分利用计算机的交互特性，不失时机地穿插学与教的信息交流。操作简便课件全部操作均可以鼠标单击按钮的形式完成。适用面广课件的教学对象面向所有的医学生（包括大专生、本科生等）、护士等，既可以依据脚本，将处理好的文本、图象、声音、视频等素材用于辅助教师课堂教学，又可用于学员的自主学习。适用于各级医院中的口腔临床医师、护士，也可以作为在职医师继续教育内容。应用多媒体技术教学有助于提高教师教学水平应用多媒体技术教学，首先要求教师具有掌握多媒体技术的能力，在制作课件时，为了获取各种相关的素材，除教科书外，还需要查阅大量的文献，这对提高教师自身素质和提高教学质量都是有益的，同时对多媒体技术的应用也更加熟练。使用多媒体课件过程中应加强师生之间的互动互动式教学能够调动学生的主动性和积极性，在使用多媒体时应将传统教学方法与多媒体有机地结合起来，如将“课堂提问”、“板书”等传统教学方法适当应用于课堂，使学员和老师之间教与学互动，调动学员学习兴趣，不断提高教学质量。参考文献张志愿口腔科学版北京人民卫生出版社，顾长明口腔预防医学北京人民卫生出版社，朱华庆，程筱雯，周青，等以省级精品课程为契机全面推进生物化学课程教学改革安徽医药，（）刘艳，金延安多媒体课件设计原则在诊断学课