笋芽儿导学案

阿拉善经济开发区九年一贯制学校“特色课堂”教案第2周第5课时总第5课时九、【教学过程设计】教学环节教学内容教师活动（引导评价点评提升）学生活动（自学合作展示反馈检测）设计意图一情境导入1猜谜语导入“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么（笋）见过吗（画出笋的简笔画）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的板书课题3笋芽儿提醒学生“笋芽儿”的读法。谁会读（注意儿化音“芽儿”的读法）请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。出示笋芽儿图片同学们，这就是学生猜谜语个别读，再齐读。互相交流对笋芽儿的认识。4学生观察讨论，熟记。激发学习兴趣。一、【课题】3笋芽儿二、【课时】2三、【教学目标】知识与技能1会认“笋、唤”等14个生字，会写“冈、世”等9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。过程与方法了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。情感态度价值观感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。四、【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。五、【教学难点】从童话故事中吸取力量，陶冶情操。六、【教学方法】自主合作学习七、【教学手段】激发兴趣，以情趣为主八、【授课时间】20133二三自主学习小组交流竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。（一）自学1、标标出自然段的序号。这一课有个自然段。2、划边读边划出不认识的字词有，我用什么方法记住的3、读读准字音，读通课文。4、想通过读课文，我读懂了，我不懂的是。5、查同桌互相检查自学情况。、正音小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。、展示方法如猜谜两辆车轰；尹戴竹帽笋动作演示唤/揉/扭/钻/抚/辫、读文指名分段读课文，注意读准字音。、质疑自学中有哪些不懂的问题1读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋1标出自然段。2画出不认识的字词，讨论解决的方法。3读准字音，读通课文。4学完课文后的感想5相互检查自学情况。1多种形式读，给予奖励激趣。2共同猜谜，加动作表演，使理解更深入。3分段读课文，注意读准字音。4提出自学中不懂的问题。1读一读，想一想。对文本有整体感知。纠正读音，培养小组合作能力。四五朗读感悟写字指导芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗2重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。（）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿范读指名读评读练读齐读。（）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿他和春雨姑娘的语气一样吗（声音粗重，带有鼓励）练读挑战读分组读齐读。（）笋芽儿苏醒时什么样通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。模仿读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展示读。（4）分角色表演读课文前四自然段。1练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。2教师重点指导写口字旁的字“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。3学生练习书写，同桌互相评价打等级。2各种形式朗读课文。3分角色表演。1练写生字。2个别字注意笔画和在田字格中的位置。3练习书写整齐，干净，同桌互评星级。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。锻炼孩子大胆上台的表现力和理解程度。观察字形特点并练写。培养孩子的书写能力，让他们有成就感和鉴赏书法艺术的综合能力。阿拉善经济开发区九年一贯制学校“特色课堂”教案第2周第6课时总第6课时【教学过程设计】教学环节教学内容教师活动（引导评价点评提升）学生活动（自学合作展示反馈检测）设计意图一二默读课文，了解内容引导思考，细读领会1、默读课文，理解文义。2、学生提问。3、师生共同解决提出问题。1、速读15课文自然段，回答下列问题沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的他们是怎样呼唤笋芽儿的找到这些句子读一读。（春雨姑娘弹奏着乐曲、低声；轰隆隆藏了好久重重地敲粗重的嗓音）你从他们的呼唤中体会到什么（温柔、充满爱意）笋芽儿醒了以后是怎么做的2、你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么3、情境感悟第6段。A过渡在妈妈不停的唠叨中，春天已经变得万紫千红，你看（画面）禾苗绿得发亮，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟欢快地歌唱。B谁来说说你现在的心情1、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。2、学习小组讨论，初步解决课文中不理解的部分。3、师生共同讨论，解决疑难问题。1、小组合作学习，读懂文意后，用不同方式表达自己的理解，回答上面的问题。（可以表演，可以朗读。注意对“揉眼睛”“伸懒腰”“看看”“扭动”“一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受）2、小组讨论，推举代表发言，鼓励学生谈自己的体会。3、仔细观看课件，进行情境感悟，学会融情入景、融情提高朗读能力和理解能力。提高自学，自主合作学习的能力。小组合作学习，认真观察，学会边读边感悟的好习惯。C笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情D同学们，带着自己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就怎么读。E汇报谁想把自己喜欢的句子读给大家听（随机指导评读第二句，赛读第三句，齐读最后一句）4、引读第7段。笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她（引读）在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了。（板书长大了）这时，笋芽儿的心情怎样（自豪）（板画长大的表情）什么时候你自豪过（生说）自豪地读笋芽儿的话。自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么（可启发学生由竹子的生长联想自己的成长，想想自己在成长中得到了哪些关心和爱护）（重点体会“爱抚”“滋润”“照射”“温暖”“健壮”“自豪”等词的意思）5、配乐读全文。师愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐地成长让我们再次朗读全篇课文。1、选择自己最想说的话题说给小组的同学听听提示桃花对笋芽儿说笋芽儿对我说我想对笋芽儿说2、积累词句，指导写字积累本课自己喜欢的词语和句子。我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。让我们把课收集到的植物生长的资料说给同学生们听听。入物，带着感情诵读课文。4、自读课文第7段，按要求积极作答，要学会抒发自己的真情实感，敢于说，会说。5、配乐赏读，感悟春意。1、踊跃发言，各抒己见。2、将收集到的植物生长的资料说给大家听，扩宽知识面。学会抒发自己内心情感的能力。发展欣赏能力。积极发言，抒发情感。积累收集资料，扩宽知识面。三积累扩展3读下面的一段话，完成后面的练习。笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮，多么美丽的世界呀桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着1辨一辨这是谁发出的声音。沙沙沙，沙沙沙雷公公轰隆隆，轰隆隆小燕子叽叽喳喳春雨姑娘2笋芽儿钻出地面看到了什么请用“”画出来。3想一想，写一写。笋芽儿终于钻出地面。桃花红着脸对她