人教版四年级语文下册9-12课及语文园地三导学案

五山镇小学20162017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人学习内容9自然之道课时1课时课型精读课文教材分析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。学习目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“争先恐后、企图、愚不可及、气喘吁吁”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会什么才是“自然之道”，从中受到启示。3、理解向导的话，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。4、丰富见闻，产生探究大自然规律的兴趣。重点、难点教学重点有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会什么才是“自然之道”，从中受到启示。教学难点理解向导的话，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学准备教学课件、生字卡、朗读音频。学生活动预设设计意图一、阅读“单元导读”，引入新课。1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。引导学生初步感2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）二、自由朗读，自主预习。1、按常规或按要求自读自学把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。2、出示小黑板，检查生字词认读与理解情况指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。4、汇报你读懂了什么还有什么疑问师生共同确定学习目标与重点了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。三、以演促读，感悟“蠢事”。1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。2、演中促读，演中理解（1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演，范写“啄”字。（2）先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。知本单元即将要学习的内容。导入自然之道课题。朗读指导，引导学生自学、朗读指导，并提出疑问。从读中感悟“蠢事”，并请同学们演一演，在表演和朗读中来感悟。引导学生初步理解这句话的意思。4、回答我们干了一件什么样的“蠢事”5、比较句子下面两个句子有什么异同我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。四、课堂小结，完成练习。1、自主读课文，遍数自定。2、抄写生字新词。课后反思通过比较，并联系课文明确我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。五山镇小学20162017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人学习内容9自然之道课时1课时课型精读课文教材分析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。学习目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“争先恐后、企图、愚不可及、气喘吁吁”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会什么才是“自然之道”，从中受到启示。3、理解向导的话，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。4、丰富见闻，产生探究大自然规律的兴趣。重点、难点教学重点有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会什么才是“自然之道”，从中受到启示。教学难点理解向导的话，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学准备教学课件、生字卡、朗读音频。学生活动预设设计意图一、导读课文，感悟“启示”。1、观察课文插图，说说图意。2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。3、默读六、七自然段，展开想象食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的感受。4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。5、比较句子，体会“悲叹”在表情达意上的作用。（1）向导一边走一边说“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”（2）向导一边走一边发出悲叹“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”6、感悟启示同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧二、明确要求，启动“综合性学习”。1、读一读“综合性学习”安排，说一说活动方式与要求。2、分组商议准备怎样开展这次活动。3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。课后反思本环节主要是引导学生说说学习本课后的启示，学会换位思考，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。课后拓展，学习了本课后，在以后的生活中我们应该做些什么。鼓励学生课余时间分头行动起来。五山镇小学20162017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人学习内容10黄河是怎样变化的课时1课时课型阅读课文教材分析课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。学习目标1了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。2弄清课文为一些难懂的词语。3学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。4有感情朗读课文。重点、难点教学本文的重难点是了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。教学准备关于黄河的文字和图片、多媒体课件。学生活动预设设计意图一、谈话引入课题。黄河是我国第二大河。我们的祖先早就生活在黄河流域。黄河，是中华民族的骄傲。但是，后来黄河变了，它是怎样变的呢二、朗读全文。查字典或联系上下文理解下面的词语。摇篮悬河生息繁衍忧患植被水土流失初步了解黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮。三、介绍黄河。黄河发源于青藏高原，曲折东流，经9个省、市、自治区，黄河全长5464公里，是我国第二长河，从上游到下游的流向就像一个巨大的“几”字形。上游河面不宽，水也不深，河水清澈见底，到中游泥沙大量增多，携带着大量泥沙进入下游，随着河道变宽，水流变得缓慢，泥沙大量淤积，变为“地上河”。四、自读全文。1、课文讲了什么内容课文讲黄河发生变化给人们带来灾难的原因是严重的水土流失，我们要治理黄河，为人民造福。2、默读课文，标出自然段序号。思考课文先写什么接着写什么最后写什么课文先写黄河发生变化，接着写变化的原因，最后写要治理黄河。五、布置作业。1、读课文。2、划出不明白的地方。课后反思了解认识生字词语，读准字音，读通句子。详细介绍黄河的形成以及文化的发源。引导学生理解课文的主要内容，理清课文的写作顺序。五山镇小学20162017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人学习内容10黄河是怎样变化的课时1课时课型阅读课文教材分析课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。学习目标1了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。2弄清课文为一些难懂的词语。3学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。4有感情朗读课文。重点、难点教学本文的重难点是了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。教学准备关于黄河的文字和图片、多媒体课件。学生活动预设设计意图一、读课题。你看到这个题目以后，有什么疑问黄河原来什么样变成了什么样为什么有这些变化二、自读全文。回忆课文描写的内容。三、自读第15自然段。复习旧知，为探究新知做准备。1、黄河原来怎样读课文，请你划出重点语句，谈自己的理解。黄河是中华民族的摇篮。自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美。气候温暖，森林茂密，土地肥沃，下游一带自然条件更好。老师所以我们的祖先才选择这里生息繁衍。2、后来黄河变成什么样呢划出重点语句，谈谈自己的理解。“黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来深重苦难。”黄河水里含沙量增多，到洪水季节，容易造成水灾。四、读第六自然段。1、划出黄河变化的重点句子。“一是自秦朝以后使大量泥沙进入黄河。”“二是人口迅速增长引起了严重的水土流失。”2、归纳一下黄河发生变化的两个方面原因。自然因素气温转寒，暴雨集中，黄土松散，造成水土流失。人的因素人口迅速增长，无限开垦放牧，绿色植被被破坏，失去天然保护后，发生水土流失。3、说说这两方面原因的关系。这两方面原因是相互联系的，由于无限开垦放牧，绿色植被被破坏，失去保护层，黄土就变得更加松散，植被就很难生长，所以绿色就变得更少。这两种原因都造成共同的结果严重的水土流失。黄河中的泥沙越来越多，黄河给人们带来的灾难也越来越大。五、科学家设计的治理黄河的方案是什么读第7自然段，抓住重点句谈理解。六、黄河发生变化给人们带来怎样的教训学了这篇课文，你受到什么启发引导学生认识到黄河发生变化给人们带来的教训是要保护自然，不要人为破坏自然。课后反思找出重点语句来让学生谈谈自己的理解。旨在让学生理解黄河之所以有今天的面貌的原因，引发学生的深入思考。感情升华，引导学生认识到黄河发生变化给人们带来的教训是要保护自然，不要人为破坏自然。五山镇小学20162017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人学习内容11蝙蝠和雷达课时1课时课型精读课文教材分析课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。学习目标1、认识7个生字，会写12个生字，正确读写“清朗、敏锐、横七竖八、障碍物”等词语。2、朗读课文，把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。重点、难点教学重点朗读课文，把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。教学难点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学准备多媒体课件、关于课文的图片、生字卡。学生活动预设设计意图一、以图为媒，引入新课。（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）二、朗读课文，读通读顺。1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。图片导入，让学生对蝙蝠有个初步的了解。3、出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意。1、课文主要讲什么请大家默读全文，用自己的话说一说。2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。四、填表助学，自主阅读。1、指名朗读第三自然段，找一找含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明了什么；文中提出什么疑问请读出疑问的语气。2、默读四、五、六自然段，填写下表。（只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）教学设计试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。3、交流先在小组，再在班上交流填写表格的情况。4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。5、小结。（1）出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么（感悟“反复、终于”）（2）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的雷达与蝙蝠有什么联系下节课我们再来研究这些问题。明确朗读要求，帮助学生初读课文，对课文有初步的感知。明白课文的主要内容，并能自己归纳课文的主要内容。借助表格来使学生更好地理解课文的内容，明白蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。五、范写生字，练写字词教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。课后反思规范书写，提高作业质量。五山镇小学20162017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人学习内容11蝙蝠和雷达课时1课时课型精读课文教材分析课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。学习目标1、认识7个生字，会写12个生字，正确读写“清朗、敏锐、横七竖八、障碍物”等词语。2、朗读课文，把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。重点、难点教学重点朗读课文，把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。教学难点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学准备多媒体课件、关于课文的图片、生字卡。学生活动预设设计意图一、复习旧课，导入新课。1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。2、指名说一说课文大意后引入新课这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点。1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生复习旧知导入新课。小组合作探究解决问题（旨在培养学生的团队协作精神）。当障碍物。3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。（1）请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（2）填空，说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。三、小结全文，延伸拓展。1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”2、阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。3、布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。课后反思以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。情感升华，谈谈学习本文后的感受。五山镇小学20162017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人学习内容12大自然的启示课时1课时课型阅读课文教材分析这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。“打扫”森林讲述了一个发人深省的故事从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发，是教学的重点。学习目标1认识8个生字2朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。重点、难点把握主要内容教学准备多媒体课件，图片。学生活动预设设计意图一、回顾旧知，导入新课1、播放前三篇课文的插图，说一说本单元学的前三篇课文分别带给我们怎样的启示（教师板书“启示”。）2、学生交流感受。3、播放自然界中能够带给人类启示的动、植物图片。4、导学自然界的万物有它的生存之道，大自然是人类的老师，给了我们很多启示。让我们一起走进大自然（教师补充课题大自然的），从中获取更多的启示。学生齐读课题。5、打开书，快速地浏览课文，你能发现本课与其他课文不同的地方吗（本课有小标题，这篇课文包括两篇短文。）回顾旧知，导入新课。说一说本单元学的前三篇课文分别带给我们怎样的启示6、过渡大自然又会带给我们怎样的启示呢我们先走进森林去看一看，学习第一篇短文“打扫”森林。二、质疑问难，引导初读1、教师引问看到“打扫森林”这个题目，你想了解什么（预设为什么要“打扫”森林“打扫”森林会产生什么后果森林能被“打扫”吗）2、学生自由读课文，在课文中探索想了解的内容，遇到生字多拼读几遍，用学过的识字方法记住。3、教师检查学生认读词语情况。4、交流自己的读书收获读了课文，自己解决了哪些疑问还有哪些不理解的地方三、深读探究，语言训练1、学生默读课文，找出课文中承上启下的句子这究竟是怎么回事呢是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。2、找一找林务官下达了怎样的命令工人是怎样做的出示句子从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令把森林“打扫”干净。护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。（1）结合相关词语，谈谈自己的感受（2）指导朗读。3、训练说话林务官看着又宽敞又洁净的林子，心里美滋滋的，他想_。4、过渡现在的林子又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。看似多好呀作者为什么说这是个“异想天开”的命令呢联系上下文内容说一说。（1）出示句子几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。（2）森林发生了怎样的变化你是从哪些词语看出来的（3）这句话采用了什么修辞方法有什么作用（这是一个比喻句，说明森林被侵袭得很严重。）不要求学生能说很多，只要说出自己的阅读收获即可；不理解的字词同学之间可以互相问答，理解上的障碍暂时存疑，引导学生对课文深入探究。了解设问句。引导学生关注“统统砍光”“统统除尽”“连也不放过”，这些词语说明森林被“打扫”得十分彻底。（4）指导朗读，读出内心的惋惜、气愤之情。（5）小结林务官本想让森林变得整洁美观，结果却毁坏了整座森林。他妄想完成不可能完成的事，犯下错误，我们可以说这个命令就是异想天开。遇到不理解的词语，我们可以尝试运用联系上下文的方法来理解。5、教师导学自然界中的万物都有各自的生存规律，默读课文，动笔画出大自然带给我们的最大启示。6、理解大自然带给我们的启示。（1）出示句子读一读原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（2）仔细观察课文插图，找一找森林中存在关联的事物，谈一谈保持大自然生态平衡的重要性。（3）学生小组合作，用生物链的形式画画并说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。7、是啊，森林里的这些动、植物都是互相依存，互相联系的，它们在一起，森林就是这么美丽（出示森林原貌图），而一旦破坏这种生态平衡，森林就变成这样了（出示遭到破坏后的森林图）。8、师生合作，模拟对话。几年后，当林务官看到森林变成这样后，他向护林工人兴师问罪，老师当林务官，请你当护林工人向我解释一下。9、当林务官知道是自己的无知毁坏了这么美丽的森林后，面对被毁坏的森林，他会怎么说10、教师指导朗读课文。四、继续学文，品味感悟1、导读科学家研究蝙蝠飞行的秘密，发明了雷达，可以说蝙蝠是人类的老师，自然界中的人类的老师还有多少呢让我们学习大自然的启示的第二篇文章人类的老师。2、同桌合作自学课文自读课文，认读生字，把课文读通读顺，遇到不理解的词句互相交流。3、教师检查生字词掌握情况。（1）抽读字词卡片机翼省略关键鲸理解运用比喻句的作用。引导学生观察插图中的松鼠、小鸟、昆虫等小动物仓皇逃走的情景，感受到随意砍伐森林已经破坏了大自然的生态平衡。（2）说一说识记生字的方法。4、小结读了这篇文章你又了解到了什么还有哪些疑问5、默读课文，找出给我们启示最大的一句话。6、齐读最后一个自然段，课件出示重点句生物真是人类的好老师啊7、为什么说生物真是人类的好老师啊细读第1、2自然段，用下列两种句式来回答。（1）因为（），人类发明了（或解决了）（），所以（）是人类的老师。（2）（）是人类的老师，因为它教人们（）。（可以有多种答案，只要语句通顺即可。）8、探究课文的写法特点。仔细阅读第2自然段，探究课文第2自然段的写作顺序和特点，模仿第2自然段的写法，改写第1自然段最早的飞机，（）。而长着薄薄的翅膀的蜻蜓，却能平稳地在空中飞行。这是什么原因呢科学家们研究发现，（）。后来，工程师（），有效避免了飞机因机翼颤动而机毁人亡的悲剧。9、再读最后一个自然段，思考这段话在全文中的作用是什么如果还要穿插几个“生物老师”的事例，可以加在哪里五、总结提升，感悟写法1、小结读了这篇课文，你有什么感受你获得了什么启示2、大自然的启示这篇课文里有两篇小文章，你觉得这种写作方法好吗课文的大标题和小标题有什么关系六、拓展延伸，激发兴趣1、阅读“相关链接”，选择感兴趣的一种，尝试运用本节课学到的写作方法来说一说。2、先在小组内交流自己课外了解到的人类根据动植物有所发明的事例，再全班交流。检查生字，采用各种方法记忆生字，并要求学生说说自己是怎么样记忆的，跟大家分享。引导学生了解这是两个相对独立的事例，但写的又都是大自然带给我们的深刻启示，所以大标题3、教师补充军事装备中运用到的仿生学实例。4、知道老师的这些知识来自哪里吗推荐浏览“中国仿生社会学网”。课后反思和小标题是总分关系，小标题之间是并列关系。五山镇小学20162017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人学习内容语文园地三之口语交际课时第1课时课型口语交际教材分析本次“口语交际习作”的训练内容是围绕“大自然的启示”这一专题编写的。目的是指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。“口语交际”要求学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。教学前，教师可简单地创设情境，如，请擅长书画的同学在黑板上题写活动主题“大自然的启示综合性学习成果汇报会”，配上简单的背景图画；自荐或推荐学生主持人，准备开场白与串联词等。交流时，先分小组人人发言，教师要特别注意指导不善于说的同学，并请能说会道的同学当好“小老师”，作好示范。在汇报中，听的人可以向台上的同学请教提问，发言者可以当即回答，也可讲完后解答，还可以请台下的老师、同学解答，形成台上台下的互动交流。学习目标1、通过搜集和整理资料，提高学生搜集和处理信息的能力。2、丰富对大自然的认识，增强对大自然的热爱。3、在活动中学会口语交际的方法，提升口语交际的品质。重点、难点教学重点准确、清楚地介绍资料，表明自己的观点。教学难点及时指导交流不明白的地方。教学准备教学有关的图片学生活动预设设计意图一、展示资料，激发兴趣师经过本单元的学习，我们感到人与自然关系越来越密切。人类从大自然中学到了许多，也受益许多。课前，同学们围绕这一主题进行了资料搜集和整理。相信大家一定有很多的收获。今天，我们就开展一次“大自然的启示”综合性学习汇报会，展示学习成果。师请展示你们搜集的资料并简单介绍一下。生1鸟在天空飞翔制造了各种飞行器。生2蜜蜂造巢窝各种正六边形的蜂巢结构板材。生3袋鼠会跳跃的越野汽车。回顾本单元的学习知识，展示自己搜集的资料，激发学生的表现欲和交流的兴趣。生4贝壳外壳坚固的坦克。生5青蛙快速扫描系统。师你们刚刚说的都是仿生学在生活中的广泛应用，像这样的应用在生活中还有很多吧生1苍蝇气味探测器。生2螳螂镰刀。生3苍蝇嗅觉器小型气体分析仪。生4连体鲨鱼装第一代鲨鱼装模仿了鲨鱼的皮肤，在泳衣上设计了一些粗糙的齿状突起，以有效地引导水流，并收紧身体，使运动员游起来更加轻松。二、激情引入，展开讨论师（利用多媒体展示仿生学图片，讲述下列事例，引入新课。）科学家根据鲸在水中游荡，发明潜艇。鲸的外形是一种极为理想的“流线型”，而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船的速度。飞机设计师根据蜻蜓翅膀末端的特点造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。斑马生活在非洲大陆，外形与一般的马没有什么两样，人类将斑马条纹应用到生活、军事上，是一个很成功的仿生学例子。师同学们，看了上述报道，再结合自己搜集的资料，你有什么感受组内自由发言。小组活动环节生1在老师的帮助下，我们小组走进了动植物园，认真地观察了好多动植物。我印象最深的是猴子园，我发现猴子前臂比双腿要长许多，这可能是它们能轻松上树的原因吧生2我在调查中听科学老师说，火箭升空利用的是水母、墨鱼的反冲原理。科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出军事伪装设备。科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发了微型热传感器真是让我大开眼界。生3我对飞机特别感兴趣，将来想成为一名飞行员。因此，我查阅了大充分利用多媒体的先进性展示仿生学图片，为学生讲述事例，引入新课。量与飞机有关的资料，知道了蜻蜓通过翅膀振动可产生不同于周围大气的局部不稳定气流，并利用气流产生的涡流来使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下飞翔，不但可向前飞行，还能向后和左右两侧飞行，其向前飞行速度很快。此外，蜻蜓的飞行行为简单，仅靠两对翅膀不停地拍打。科学家据此结构基础成功研制出了直升机。生4本单元的学习活动让我产生了发明创造的愿望。我想根据变色龙变色的特点，将来发明一双能变色的鞋子，它肯定受小朋友们的欢迎。师很好，大家的探究兴趣越浓，搜集和整理信息的能力就会越强。三、全班汇报，互动交流师大家材料准备得很充分，交流得非常热烈。下面就请各组派代表综合本组的意见进行全班交流。生我搜集了大自然的启示方面的资料。我曾经读过一篇文章蛇与庄稼，文章讲了这样一件事多年前，一个地方发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼有了好收成。师这让我想到了“大自然中的一切事物都是相互联系的”这句话。只有保持生态平衡，大自然才能正常运转。生我还知道人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。师仿生学在生活中的广泛应用，为我们人类带来了太多的惊喜，你们根据自己搜集的资料和同学们的汇报，是否也有了向科学家学习进行发明创造的想法对学生的发言作出适当的评价。鼓励学生多拓展课外知识。师结合本单元学习的内容以及学生搜集的课外资生我最近对仿生学也特别感兴趣。专门看了这方面的书，也有了发明创造的想法。现在，城市的道路特别拥堵，我想发明一种飞车，它既能在路上跑，又能在天上飞。只要努力，我想这个愿望就会实现的。师大自然就是这样，它是一个动态的平衡系统，所以，我们要发现并尊重自然规律，实现人类与自然的和谐发展。从动植物身上获得启示，进行一些发明创造已经成为人们的共识，这方面的研究今后会更加深入。四、拓展延伸，开阔视野师现代科技的发展日新月异，我们来看看仿生学方面的最新研究。（课件出示资料）1、蜂巢由一个个排列整齐的六棱柱形小蜂房组成，每个小蜂房的底部由3个相同的菱形组成，这些结构与近代数学家精确计算出来的菱形钝角和锐角完全相同，是最节省材料的结构，且容量大、极坚固，令许多专家赞叹不止。人们仿其构造，用各种材料制成的蜂巢式夹层结构板，强度大、重量轻、不易传导声和热，是建筑及制造航天飞机、宇宙飞船、人造卫星等的理想材料。2、生物学家通过对蛛丝的研究，制造出高级丝线，应用于抗撕断裂降落伞与临时吊桥用的高强度缆索。3、响尾蛇导弹就是科学家模仿蛇的“热眼”功能和其舌上排列着一种类似照相机装置的天然红外线感知能力的原理，研制开发出来的现代化武器。4、白蚁不仅可以使用胶粘剂建筑它们的土堆，还可以通过头部的小管向敌人喷射胶粘剂。于是人们按照同样的原理制造了工作的武器干胶炮弹。5、美国空军根据毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。6、科学家从长颈鹿将血液通过长长的颈输送到头部中得到启示，设计出特殊的器械，使宇航员在失重状态下，体内的血液也能正常输送到离心脏较远的下肢。师说一说读后的感受和体会。生1我在此呼吁人们要善待大自然，关爱大自然。生2朋友们，大自然是多么有趣呀让我们一同到大自然中去仔细观察和深入研究吧生3我一定要努力学习，掌握更多更新的科学知识，充分利用大自然为料进行小结，让学生的认知更加明确。适当得为学生拓展课外知识，开拓视野。同时鼓励学生凡事多观察，多问个为什么。鼓励引导学生多学习，多研究，探索大自然的奥秘，有更多的发明创造，为人类更好地服务。我们人类提供的信息及资源，带来更多对社会发展有益的发明创造。五、总结全文，延续兴趣师今天，同学们通过口头展示的形式汇报了综合性学习成果。内容丰富，给人很多启发。希望同学们今后多学习，多研究，探索大自然的奥秘，有更多的发明创造，为人类更好地服务。推荐阅读奇异的仿生学神奇的仿生学。课后反思五山镇小学20162017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人学习内容语文园地三之习作课时第2课时课型习作（讲解、写作）教材分析“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。学生经历了活动的全过程，有了自己的亲身感受和体验，是有话可说、有情可抒、可感可发的。口语交际后，可让学生趁热打铁写下来。教学时，教师要帮助学生广开思路，选好角度，选好材料，指导学生写自己最想写的内容。在学生动笔前，要引导学生在头脑中“放放电影”，静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得；再考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。学生习作时，教师可巡回指导。学生习作完成后，采用读一读、评一评、改一改的方式引导学生互相修改，修改时注意用上一些学过的修改符号。课堂上师生可当场点评并口头修改几篇习作。虽然本次口语交际与习作重点是要求学生表达自己从大自然受到的启示，但学生在参与综合性学习时的态度、团体合作的精神、勇于探究和战胜困难的勇气，教师也要给予积极评价与鼓励，给学生留下“我能行”的自信，为学生今后的探索播下兴趣的种子。学习目标1、所写的内容可以是自己的发现，也可以是活动的过程或自己的心得体会。2、结构完整，内容具体，语句通顺。3、表达真情实感。4、组织评议习作，修改习作。5、让学生逐渐养成修改习作的习惯。重点、难点教学重点1、明确写作思路，写清发现或活动的过程。2、起草习作，评议习作，修改习作。教学难点1、具体、生动地表达。2、起草习作，评议习作，修改习作教学准备多媒体课件、图片学生活动预设设计意图一、谈话导入，激发兴趣导入我们刚刚进行完综合性学习活动成果汇报，同学们一定有很多的收获和心得。这节课，我们以“大自然的启示”为题材，将你在活动中的发现或综合性学习的过程与体会写下来。板书题目大自然的启示。二、引导口述，指导选材1、大自然是神奇的，充满无穷的奥秘。通过综合性学习活动，你的体会一定很深刻，我们共分四个小组开展了活动，下面请同学们简要汇报一下。2、各组汇报，师生交流。生1我是这次综合性学习活动中观察组的小组长，在老师的帮助下，我们小组走进了动植物园，认真观察了好多动植物。我印象最深的是猴子园，我发现猴子前臂比双腿要长很多，这可能是它们能轻松上树的原因吧生2我也是观察组的，我们在动植物园还发现有些青苔生长在潮湿的石头上，太神奇了生3我是采访组的。我在调查中听科学老师说，火箭升空利用的是水母、墨鱼的反冲原理。科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出军事伪装设备。科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。美国空军根据毒蛇的“热眼”功能，研究开发了微型热传感器真是让我大开眼界。生4我是调查组的。我对飞机特别感兴趣，将来想成为一名飞行员。因此，我查阅了大量与飞机有关的资料，知道了蜻蜓通过翅膀振动可产生不同于周围大气的局部不稳定气流，并利用气流产生的涡流来使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下飞翔，不但可向前飞行，还能向后和左右两侧飞行，其向前飞行速度可达72千米/小时。此外，蜻蜓的飞行行为简单，仅靠两对翅膀不停地拍打。科学家据此结构基础研制出了直升机。生5我是发明组的。本次综合性学习活动让我产生了发明创造的愿望。我想根据变色龙变色的特点，将来发明一双能变色的鞋子，它肯定受小朋友们的欢迎。师同学们的兴趣都很浓，付出了很多，收获也很多。这些内容都值得一写。那么，你对我们的综合性学习汇报课感受如何呢生1那节活动课至今还印在我的脑海里。我想把活动的过程写下来。引导学生将在活动中的发现或综合性学习的过程与体会写下来。训练口头表达能力。设计意图引出生2我也有这个打算。李红和王磊的汇报尤其让我深受启示。他们很有钻研精神，我也要向他们学习。3、过渡看来，同学们对本次习作内容已经胸有成竹了。那么，怎样写好本次习作呢下面我们共同看两篇文章。三、例文引路，指导写法【选题一】写综合性学习活动中的发现1、出示例文我发现了螃蟹呼吸的秘密。学生读文。思考文章哪些地方值得我们学习2、师生交流，总结写法。（1）以活动过程为序组织材料。（2）以提出的问题进行过渡。（3）采用恰当的说明方法。【选题二】写综合性学习活动的过程和心得1、出示例文记一次别开生面的综合性学习课。学生读文。思考文章哪些地方写得好2、师生交流，总结写法。（1）按活动的先后顺序写。（2）抓住过程具体描写，详略得当。（3）采用“总分总”的结构方式。3、学生进行习作构思，列写作提纲。记一次语文综合性学习活动4、草拟习作。四、总结内容，鼓励激趣这节课，我们共同回顾了综合性学习活动的过程和活动中新的发现，同学们各抒己见，通过交流，增长了见识。我们还明确了两种文章的写作思路，并写了下来。下节课我们将进行交流评改。课后反思话题，引导口述，激活思维，开阔思路。指导学生从两方面选材，确定习作的具体内容，为习作做好准备。为学生总结写法，供他们在写作中能够很好地运用。总结内容，鼓励激趣五山镇小学20162017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人学习内容语文园地三之习作课时第3课时课型习作（指导、批阅）教材分析“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。学生经历了活动的全过程，有了自己的亲身感受和体验，是有话可说、有情可抒、可感可发的。口语交际后，可让学生趁热打铁写下来。教学时，教师要帮助学生广开思路，选好角度，选好材料，指导学生写自己最想写的内容。在学生动笔前，要引导学生在头脑中“放放电影”，静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得；再考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。学生习作时，教师可巡回指导。学生习作完成后，采用读一读、评一评、改一改的方式引导学生互相修改，修改时注意用上一些学过的修改符号。课堂上师生可当场点评并口头修改几篇习作。虽然本次口语交际与习作重点是要求学生表达自己从大自然受到的启示，但学生在参与综合性学习时的态度、团体合作的精神、勇于探究和战胜困难的勇气，教师也要给予积极评价与鼓励，给学生留下“我能行”的自信，为学生今后的探索播下兴趣的种子。学习目标1、所写的内容可以是自己的发现，也可以是活动的过程或自己的心得体会。2、结构完整，内容具体，语句通顺。3、表达真情实感。4、组织评议习作，修改习作。5、让学生逐渐养成修改习作的习惯。重点、难点教学重点1、明确写作思路，写清发现或活动的过程。2、起草习作，评议习作，修改习作。教学难点1、具体、生动地表达。2、起草习作，评议习作，修改习作教学准备多媒体课件、图片学生活动预设设计意图一、回忆上文，导入新课上节课，同学们已经把说的内容写下来了，现在，我们就把它读一读，改一改。二、评文指导，修改提升1、选择学生例文，师生共同点评。（1）过渡下面我们对几位同学的作文进行点评。谁愿意读读自己的习作，以便我们互相学习，共同提高。（2）点评要求从优点和建议两方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。（3）两名学生汇报读文，引导点评学生的习作。出示片段一。A小乌龟又爬了几步，直到认为“安全”了，才放心地美餐起来。只见它脖子用力一伸一伸，显然在吞食小鱼，那两只前腿儿还在来回摆动，像在用劲儿。你瞧，多么有趣（小乌龟）学生点评修改。生1我觉得A同学的习作写得很好。他写清楚了乌龟“用餐”的过程。生2我觉得A同学的一些动词用得很恰当。如“爬、伸、摆动”，非常形象地写出了乌龟“用餐”的特点。师认真观察才会有新的发现，A同学对乌龟“用餐”观察得非常细致，所以描写得也很生动。出示片段二。B现在的人们，都是绞尽脑汁想着如何获利，这难道不是自私的表现吗现在有几个人能在绝境中不顾自身的安危，去拯救其他人呢恐怕那是极少数。所以，卑微的事物不一定是渺小的，渺小的事物不一定就比人类卑微。（敬重卑微结尾）学生点评修改。生B同学写出了自己观察蚂蚁在遇到火灾后的表现的感想，能联系生活实际谈出自己的体会和受到的启发。收获不小。评文指导，修改提升。从优点和建议两方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。让学生认识到只有认真观察才会有新的发现。师文贵真实。能写出自己