人音版小学音乐二年级上册精品教案 全册精品

人音版小学音乐二年级上册精品教案全册精品第一课问声好早上好教案教学内容1、歌曲早上好2、创编歌词与动作教学目标1、能以优美动听地歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2、开动脑，为歌曲编创歌词、动作。教学重、难点感受歌曲的强弱规律的变化三拍子变二拍子教具、学具准备电子琴、录音机、磁带、教本等教学过程一、组织教学1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。2、师生问好二、新课导入1、师“同学们，现在是什么时候”生“中午”、“早上”、“下午”等2、师“无论什么时候，你碰到老师、同学或亲戚，该如何打招呼”生“你好”、“老师好”、“中午好”、“早上好”、“下午好”等。3、师“同学们，说得真好我们要无时无刻地团结同学，讲文明、懂礼貌。”“我们今天来学习一首见面问候的时候唱得歌曲早上好。”三、新歌教学1、听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手（三拍子8小节；二拍子8小节）。“同学们，感觉到有什么不同”学生说一说自己的感受。2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌曲熟悉后，将学生分成两组形成小圆圈师“比一比，谁得耳朵灵”“听到三拍子的旋律请朝右顺时针走；如果你感觉是二拍子就请朝左逆时针走。”学生边唱边走。四、创编表演1、师“同学们，大家见面除了语言亲切地问候，你的手势该如何来打招呼呢”2、生“挥手”、“微笑着点头”、“握手”、“亲切地拥抱”3、跟着录音范唱，自由创编动作。4、师弹琴学生演唱，请部分学生进行表演教师引导学生在活动中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。五、创编歌词1、师“同学们，早上见面我们亲切地唱歌与之打招呼，如果在下午那该怎么办”生“那就改成下午好”2、师“好，我们一起来唱一唱AFTERNOON啊下午好”师弹琴学生小声地演唱新歌词下午好。3、学生分组讨论、演唱是“还可以怎么唱可以再改什么不同的歌词”六、小结学生问候着走出教室。七、教学札记森林里的水车教案教学内容1、聆听森林里的水车2、创编与活动上学歌教学目标1、感受大自然的音乐、声音。2、为熟悉的歌曲上学歌创编出多样的不同的歌谣节奏。教学重、难点感受大自然的声音，热爱自己的生活教具、学具准备电子琴、录音机、磁带、打击乐器（响板、碰钟、木鱼）教学过程二、组织教学1、用亲切地甜美的声音演唱歌曲早上好（如果是在下午上课那就唱下午好。2、检查学生带课本的情况。三、新课导入1、师“同学们，表现的真好，老师有一段非常优美好听地音乐送给大家”2、教师不加任何引导，让学生注意听音乐师“音乐让你想到了什么你仿佛看到了什么你的心情是什么样的”生“我仿佛看见了流水，”“我听到有流水的声音，”“我听到小鸟的声音，我仿佛看到小鸟在高兴地唱歌、跳舞”“我的心情非常高兴，因为这段音乐优美动听”。3、师“同学们说得真是太棒了我们刚才欣赏的是课本第四页的森林水车。”打开课本。三、聆听钢琴曲森林水车1、教师结合图片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观地感受。2、复听音乐，学生用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。3、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。4、画一幅美丽的乡间图，表达对这首乐曲的感受。（在乐曲声中完成）5、展示并介绍自己的作品。四、创编与活动I齐唱歌曲上学歌师“同学们唱得这么棒，如果用不同的、有变化的节奏来读你会吗”II学生分组讨论用不同的节奏读一读、试一试。III各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。IV教师引导学生将歌谣处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。五、小结课后心得小麻雀教案教学内容1、感受三拍子的强弱规律强、弱、弱。2、学习歌曲小麻雀3、创编动作与歌词教学目标1、通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给学生待人有礼貌的道理。2、引导学生在学习中主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点，形成一定的竞争氛围。教学重、难点感受歌曲，逐步渗透讲文明、懂礼貌的思想。教具、学具准备电子琴、录音机、磁带、木鱼、串铃、碰钟教学过程四、组织教学1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。2、师生问好二、新课导入1、师“我有一首非常好听地歌曲，送给大家，但你能为它起一个好听地恰当地名字吗”2、师演唱歌曲，学生踊跃发言生“小麻雀”“可爱的小麻雀”“有礼貌的小麻雀”三、感受、学习歌曲1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。师“拍一拍，想一想，我们应该拍强、弱、弱三下呢，还是拍强、弱两下呢”2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱歌曲。3、看课本，听老师范唱，小声跟唱歌词。4、分析歌词师“通过唱，你知道了些什么”生“小麻雀的叫声是喳喳地，还有它走路的时候是蹦蹦跳跳的”“小麻雀很快乐”“小麻雀很爱妈妈，它唱歌给妈妈听”“小麻雀很有礼貌，见了小朋友还打招呼呢”师“那小麻雀会像这们的小朋友打招呼吗”（师模仿用弹弓打小麻雀的动作，用石头打小麻雀的样子）师“它会像什么样的小朋友打招呼呢”生“保护它、爱护它的小朋友”“有礼貌的小朋友”“喜欢它，不欺负它，与它做朋友的小朋友”5、听老师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆歌词。四、编创歌词1、师“同学们我还有一首歌送给大家”师演唱小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇呀摇，见了妈妈亲亲嘴呀，见了小朋友打招呼。2、将学生分成四组，进行创编歌词环节，并编创动作。3、将四组学生编的歌词与动作综合成四段，分段表演。五、小结教学反思第二课时间的歌在钟表店里教案教学目标通过听赏在钟表店里，使学生了解各种钟表敲击的声音，感受乐曲所表现的情感、内容，并通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力。教具安排录音机、合成器、打击乐器、道具教学过程（一）听音乐入教室“同学们，今天钟表店里地钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。”（二）师生问好（三）律动“听一听，钟宝宝们正在歌唱呢”（四）新授1钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢他们发出的声音又是怎样的呢（POWERPOINT演示）我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟）2今天种宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔奥尔特的在钟表店里（卡片）揭示课题3初听边听边请同学们思考几个问题这首乐器是由什么乐器演奏的乐器分为几个部分你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面请用语言完整的描述FLASH动画小结夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。4分段欣赏（1）欣赏第一段下面老师请你们分段欣赏A边听边思考，这段音乐主要描写什么仿佛看到了什么乐曲情绪怎样（分组讨论）B小结乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。C你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同D根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。E下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。F下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。（2）欣赏第二段A边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同B听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似摇篮曲、叶塞尼亚前半段C听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。（POWERPOINT演示）（2）欣赏第三段A休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化与那段相似描写了一个怎样的画面（POWERPOINT演示）B上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快儿跟着节奏分组做一下。C乐曲结尾是怎样的乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。（贴卡片）5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。五、总结同学们，今天我们通过欣赏在钟表店里，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。课后思考时间像小马车教案教学内容1、歌曲时间像小马车2、编创歌曲动作3、聆听调皮的小闹钟教学目标1、通过学习歌曲时间像小马车，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快地音乐情绪。2、教育学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学重、难点主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作。教具、学具准备电子琴、录音机、磁带、双响筒、碰钟。教学过程五、组织教学1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。2、师生问好六、感受歌曲1、直接导入师“同学们，上节课我们一起听了在钟表店里，今天我们再来学习一首时间像小马车，来感受一下时间是怎样跑的”2、听录音范唱师“请同学们打开课本第十页，边听边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。”3、听老师弹琴并演唱歌曲提醒学生注意节拍重音，字头要清晰，唱“哒哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。4、学习歌词师“歌词都说了些什么你知道了些什么”生“时间跑起来像小马车，哒哒哒，非常快”“我们必须珍惜时间，否则时间会偷偷地从我们身边溜走，悄悄地让我们发现不到”“时间非常宝贵，我们坐在同一个时间的小马车上，但做着不同的事情，不停地向前跑”5、听老师弹琴，小声地哼唱歌曲师“你感觉哪一句唱得最好能唱一唱吗”6、听录音范唱，跟着演唱歌曲师“你哪一句不会唱谁来教一教他”7、引导学生有感情地演唱。三、为歌曲创编动作1、初步学会歌曲后，将学生分成小组，讨论创编动作。2、分组展示动作比一比，看谁表演地好四、为歌曲伴奏1、选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想生“双响筒”“碰钟”（生异口同声地说）2、师“哪一件乐器像马铃声哪一件乐器像马蹄声”生“碰钟的声音最像马铃声”“双响筒的声音最像马蹄声”引导学生具体用碰钟、双响筒为歌曲伴奏。3、师“小马车跑起来时声音怎样它跑远了，又是什么样地声音你能演奏出来吗”引导学生变换力度敲击。4、分组练习表演、唱歌及用打击乐伴奏。5、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生用打击乐器伴奏，共同合作写成歌曲的表现。五、聆听调皮的小闹钟1、导入师“小闹钟生病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗”2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点复听音乐时每次都用手点出来，表示你听到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画得次数准确。六、小结教后感这是什么教案教学内容1、歌曲这是什么2、编创与活动探索生活中的声音传消息教学目标1、通过探索生活中的声音，潜移默化地影响学生注意观察身边地生活。2、继续感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快地音乐情绪。教学重、难点编创节奏，培养学生内心听觉的能力。教具、学具准备电子琴、录音机、水桶、玻璃杯、易拉罐、纸教学过程七、组织教学1、课前律动表演时间你小马车，让学生在表演中感受音乐。2、师生问好二、新课导入1、谜语导入师“猜一猜，这是什么”“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒，当、当、当”“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡”2、打开课本13页，想一想，画出来师播放歌曲这是什么，学生边听边画。三、感受、学习歌曲1、听老师范唱，随着老师的歌声轻轻拍手、拍腿。2、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。3、跟着琴声填唱歌词。指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。师“嘀嗒要唱得整齐轻巧，当当相对要强、连贯。”4、分小组演唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚并由学生之间展开评价。5、用打击乐器为歌曲伴奏，怎样敲最合适听一听，感受是否与同学们的歌声融合在一起很好听。四、编创与活动（一）、探索生活中的声音1、启发学生细心观察，生活中有哪些物品能发出声音2、师出示水桶、玻璃杯、纸、易拉罐等师“怎样使它们发出高低、长短、强弱不同的声音”生“在敲击的时候，力气大，声音就大、强；力气小，声音就小、弱”“在弹琴的时候，按的时间长，声音就长；按得时间短，声音就短”师接着弹琴示范。3、引导学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。（二）、传消息1、编创四拍节奏，写在课本上。2、要求分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生把课本上编创的四拍节奏，点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学起来，边读边打出节奏，由其他组的同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。3、评定根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。五、小结教后感第三课童话故事小天鹅舞曲教案教学内容1、聆听小天鹅舞曲选自舞剧天鹅湖（管弦乐曲）2、聆听糖果仙人舞曲教学目标通过聆听小天鹅舞曲、糖果仙人舞曲的童话色彩的音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。教学重点欣赏小天鹅教学难点感受乐曲轻快活泼的情绪，了解俄罗斯作曲家柴科夫斯基。教具、学具录音机、磁带、双响筒、碰钟、三角铁、响板教学过程一、课前律动二、检查复习采取多种演唱形式练唱时间像小马车与这是什么，注意声音强弱变化。三、聆听音乐（一）、小天鹅舞曲1、同学们，今天老师来给大家讲一个故事。（教师讲解天鹅湖的故事）我们接下来就听一听天鹅湖中的选段小天鹅舞曲听之前，想一想，这首乐曲情绪是怎样的2、初听乐曲，听后请同学回答师“情绪是怎样的”生“高兴的”“喜悦的”3、听到音乐你感觉小天鹅怎样舞蹈4、复听音乐时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示学生看谁的动作轻盈，合上音乐。5、引导学生选择一两种打击乐器合着音乐敲击。提示“请你用耳朵仔细听，敲击的声音的强弱是否与音乐相适合”引导学生注意乐感，培养学生合作的意识。（二）、糖果仙人舞曲1、初听音乐，老师不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。提示“在音乐中听到什么奇特的声音了吗（指钢片琴的声音）请你用动作表示，音乐使你想到了什么2、复听音乐，教师讲述胡桃夹子的小故事，引起学生的兴趣。四、小结课后小记小红帽教案教学内容1、歌曲小红帽2、表演小红帽3、唱一唱歌谱教学目标1、通过唱小红帽，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2、启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。教学重、难点创编不同的动作表演教具、学具准备电子琴、录音机、磁带教学过程八、组织教学1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。2、师生问好九、新课导入1、故事导入师“你知道小红帽的故事吗”生“知道”（异口同声地说）师请一位学生讲小红帽的故事。2、师“这个同学，讲得真好，今天我们就来学习根据这个故事而写的歌曲小红帽。”十、感受、学习歌曲1、听老师范唱歌曲师“有的同学会唱一两句，谁能唱一唱你唱得最好的那一句”2、听录音范唱歌曲，学生小声跟唱师“请认真观察哪两句比较相似有完全相同的乐句吗”师“你哪一句感觉唱得不太好”“谁来帮一帮她”3、听老师弹琴（师单手弹奏旋律），强调音准。4、跟着老师的琴声有感情地演唱歌曲，在跟唱的过程中注意发现问题，及时纠正。5、观察歌谱“哪两个句子完全相同你能跟着琴声唱一唱吗”6、老师弹琴大声地演唱曲谱，学生小声地跟着唱歌谱。十一、表演小红帽1、师出示一顶小红帽，吸引学生的注意力。2、课本上的小同学不仅会唱小红帽，还会表演小红帽，请你观察一下，她是怎样表演的3、师放录音范唱“你能模仿出来吗看谁模仿的好”4、“你能自己创编与课本上的同学表演的不相同的动作吗”（培养学生求异思维）学生边讨论边表演。5、延伸部分启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，再加入情节表演，形成唱歌表演唱歌的模式。6、分组比赛比一比哪组的同学唱得好哪组的同学表演的好哪组的同学歌词改的好（给优胜组加星鼓励学生）十二、小结课后小记有一个人在林中教案教学内容1、歌曲有一个人在林中2、编创与活动A、认识口风琴及字母谱D、R、MB、填格子教学目标1、通过学习认识D、R、M，并能用1、2、3指在电子琴上弹出这三个音。2、通过学习歌曲有一个人在林中，简单了解蔷薇花的一些知识，知道歌曲也可用来比喻也是很有情趣的。教学重、难点认识D、R、M，创编旋律。教具、学具准备电子琴、录音机、磁带教学过程十三、组织教学1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。2、师生问好十四、感受歌曲1、听歌曲录音感受歌曲师“哪两句是一样的有几处是相同的”2、老师反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟着老师有感情地读歌词师“猜一猜，歌词中说的这个人是谁”4、跟着琴声填唱歌词为了让学生尽快掌握旋律，老师单手弹奏旋律，学生在旋律的引导下轻轻的哼唱歌词。5、强调高音DO要唱得肯定，注意音准，用模唱来解决。6、简单介绍蔷薇花。十五、编创与活动（一）、认识口风琴及字母谱D、R、M1、出示口风琴的图画口风琴键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。2、认识D、R、M引导学生在电子琴上用一、二、三指弹奏D、R、M。（二）、填格子1、将学生分组，在黑板上画出九个圆点的格，选出一组学生操作。2、其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。提示想一想这三个字母谱怎样填写更合适唱一唱，想办法让它重复得少一些比一比，看谁唱出的旋律多3、把自己填写好的旋律在电子琴上弹奏出来给大家听一听。4、试着弹奏或演唱出三个音、六个音、九个音，还有5、分组演唱，每人只唱一组，接着唱下去形成连唱（慢一点演唱），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。十六、小结课后小记第四课跳起舞在北京的金山上教案教学内容1、聆听在北京的金山上2、编创与活动听着鼓声走与停教学目标1、通过听在北京的金山上，体验感受藏族民歌高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。2、通过编创与活动听着鼓声走与停，让学生感受四分音符的节奏与八分音符的节奏不同。教学重、难点在编创与活动，感知分辨音符时，组织好教学秩序。教具、学具准备电子琴、录音机、磁带、小鼓教学过程十七、组织教学1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。2、师生问好十八、新课导入（复习导入）1、跟着录音范唱，唱一唱上节课学习的歌曲多么快乐，多么幸福。2、这首歌曲是哪个民族的3、师“同学唱得真好老师也想高歌一曲，送给大家在北京的金山上”（师唱第一段）4、师“你感觉这首歌曲是哪个民族的”十九、聆听女声独唱在北京的金山上1、初听歌曲，请学生随着乐曲轻轻地拍着手。2、简介歌曲的含义这首歌曲形象地把北京天安门比做金山，把毛主席比做金太阳，表达了翻身农奴在毛泽东思想的光辉照耀下，建设社会主义新西藏的自豪感和对毛主席的感激之情。3、复听音乐带着藏族人们的感激让我们随着音乐跳起来，用动作表达对音乐的感受。二十、编创与活动1、做游戏前，老师将走、跑、停的图形谱板书在黑板上。2、学生听老师的鼓声走或跑，鼓声响之前，老师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生在心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。3、将学生分成四组，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。比一比，看哪一组同学的动作准确率高。4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。5、游戏方法若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，老师手持铃鼓站在中间。老师按四四拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声四分音符，学生听着鼓声左脚起步行走。老师的鼓声换成八分音符，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面的方法走或跑。二十一、小结教后感我的家在日喀则雪莲献北京教学内容1、检查复习2、综合训练3、歌曲我的家在日喀则4、欣赏雪莲献北京（童声合唱）教学目标1、通过歌曲我的家在日喀则，让学生体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的音乐特点。2、通过欣赏雪莲献北京感受歌曲的风格，分辨其情绪，以扩大学生的音乐视野。教学重点欣赏雪莲献北京。教学难点能较好地为歌曲伴奏教具、学具准备录音机、磁带、多媒体、电脑、双响筒、串铃、三角铁等。教学过程一、检查复习1、请同学们边唱边表演上节课编的舞蹈。2、请同学们放好课本，检查带课本的情况。二、音乐游戏1、教师在黑板上写出XX，X，X几种节奏，请同学们四人一组，编写节奏，写在书上。请同学将自己编的节奏写在黑板上，看谁编写的最好。2、“比比谁的耳朵灵”讲解规则将写有MI,SOL,LA的音的卡片分给每组的一个同学，然后教师弹奏其中一个音，听到后，持有相同音卡片的将手中的卡片举高，看谁听的准，然后依次往后传，最后那组对的多那组胜利。做游戏。三、学习歌曲（一）、感受歌曲1、师“请你仔细地听录音，这首歌是哪的歌曲”2、生“藏族”3、师“歌曲为何唱两遍”4、生“歌曲太短，不能更好地表达对家乡的喜爱之情。”“歌曲运用了反复记号。”（二）、学唱歌曲1、师范唱，学生认真听2、师“歌曲很短，可以分几句”3、听录音范唱“你学会了哪一句”“哪一句还唱不太好谁来帮他”（三）巩固练习（为歌曲伴奏）1、出示打击乐器双响筒、三角铁、串铃2、找生跟着录音范唱敲一敲3、师引导学生有节奏地为歌曲伴奏。4、分组唱与为歌曲伴奏，看谁表现的好四、欣赏雪莲献北京1、教师介绍雪莲献北京是剪纸影片金色的大雁中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着藏族人民对毛泽东深情的思念。歌曲尽情的抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。2、初听全曲，提问你听到歌中表现了什么内容听了这只歌，你心里有什么感觉讨论后，完成听听想想。3、听全曲，请同学跟着音乐，模仿大雁的动作随着音乐跳一跳。五、小结老师弹琴，学生边唱边跳结束课堂。教后感多么快乐，多么幸福教案教学内容1、歌曲多么快乐，多么幸福2、读谱知识反复记号3、学习藏族舞蹈的动作教学目标1、学习用欢快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱多么快乐，多么幸福。2、认识反复记号并懂得其在歌曲中的用途。3、通过律动体会音乐欢快活泼的情绪，用身体的动作感受藏族的音乐。教学重点学唱歌曲，认识反复记号。教学难点体会反复记号在歌曲中的用途。教学手段录音机、磁带、电子琴教学过程一、常规训练，复习。1、复习上节课所学习的歌曲有一个人在林中。2、教师说一说上课的要求。3、教师排练唱游课队形。二、发声练习。第5页综合训练（三）。1、请同学眼睛看谱，先听教师范唱。2、请同学说一说这段乐句的情绪怎样（柔和）。3、请同学跟琴用“LU”模唱，再唱词。注意要有感情的演唱，“宝”、“了”的长音要唱的平稳，“坶”要用哼鸣来唱。要轻轻结束，结尾渐慢。、听教师在钢琴上弹一组音，一个比一个高，请同学用“”来模唱教师弹出来的音。三、认识铝板琴、像刚才我们唱的这样音是一个比一个高的，我们可以在各种乐器上也演奏出一个比一个高的音。比如这种乐器铝板琴。介绍铝板琴铝板琴又称钢板琴，是有固定音高的打击乐器。由长短不一的小金属片按音的高低顺序排列而成，用小木槌敲击金属片而发声。铝板琴声音清脆明亮，富有穿透力。、请同学观察铝板琴有什么特点，说一说。请同学看一看演奏姿势，自己做做。请同学自己敲一敲，说一说是敲击短的金属片发出的声音高，还是敲击长的金属片发出的声音高。边敲边用“”来模唱。四、学唱歌曲多么快乐，多么幸福、听教师范唱，请同学说一说这首歌有什么特点，听了有什么感觉。教师在范唱请同学模唱。、请同学观察曲谱上有什么记号是我们不认识的。（反复记号）讲解反复记号请同学看书读谱知识的两小节乐句，唱一唱上面的一句，在看下面的乐句。要唱两遍，因为有反复记号，再请同学唱一唱。请同学看多么快乐，多么幸福的曲谱，说一说在这首歌里出现的是什么（反复记号）应怎样运用（第三行要唱两遍）。、再次模唱，注意反复记号处。有节奏朗读歌词。、跟琴练唱。歌曲处理第一小节里一音对两字的歌词（聚集在、集会的）要唱的轻快、准确。用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”,用微笑的感觉来唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。、小节总的一字多音要模仿准确。“铃”字要唱的连贯、音要准。“喇叭”两字要轻巧。反复练唱。、请同学听录音伴奏演唱，并做一做动作。引导学生感觉、体验藏族舞蹈的魅力。六、小结请同学回家编几个动作，下节课进教室时表演。板书设计多么快乐，多么幸福活泼欢快课后小记第五课爱劳动劳动歌与海娃的歌教案教学内容1、欣赏劳动歌与海娃的歌2、编创与活动教学目标1、通过欣赏劳动歌、海娃的歌，让学生体会劳动带给人们的快乐。2、通过编创活动，让学生认识F与S，并用手弹一弹。教学重、难点教育学生热爱劳动。教具、学具准备电子琴、教学光盘、电脑、多媒体等。教学过程二十二、组织教学1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。2、师生问好二十三、欣赏劳动歌1、导入（师出示白雪公主与七个小矮人的图画）师“这是什么”生“白雪公主和七个小矮人”师“你会讲白雪公主的故事吗”（听白雪公主的故事之后）。师“七个小矮人为了生存，也为了照顾好无家可归地白雪公主，他们必须每天辛勤地劳动，虽然很累，但他们依然快乐。”2、初听歌曲劳动歌师“给你什么样的感受”3、复听歌曲劳动歌，自编动作表演。分小组设计动作，尤其对“用力”的表现，使学生通过动作表现、理解劳动内容。二十四、欣赏海娃的歌1、导入（出示大海的图画）师“你去过海边吗见过大海退潮的情景吗退潮后海滩上都有什么”师“你捡过贝壳、小虾吗”2、初听歌曲海娃的歌师“歌中唱出了哪些内容”师“小海娃给你怎样的印象”生“小海娃对大海有着不可割舍的依恋和赞美。”3、复听歌曲海娃的歌引导学生边听边做动作表演。二十五、编创与活动1、出示键盘图，师领学生看图认一认F与S2、师引导学生在自己的课本上弹一弹，F用四指，S用小指。3、师弹奏D、R、M、F、S，让生听一听，你能听出来吗再变换顺序听，训练学生的听辨能力。4、找生自由弹奏五个音你能听出他弹得是什么吗找生唱一唱。5、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组的填充得好、唱得准确。二十六、小结以鼓励为主，在白雪公主的插曲劳动歌结束课堂。教学反思不再麻烦好妈妈教案教学内容1、歌曲不再麻烦好妈妈2、歌表演。3、进行歌词创编。教学目标通过学习歌曲不再麻烦好妈妈，教育学生自己的事情自己做，不再麻烦爸爸和妈妈，用真挚地情感表达对爸爸妈妈的爱与感激之情。教学重、难点歌曲的第一句前八分休止符与附点音符的时值。教具、学具准备电子琴、录音机、磁带教学过程二十七、组织教学1、课课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。2、师生问好检查带课本的情况。二十八、新课导入1、听歌曲洗手绢，学生可以小声跟着唱，并做表演。2、师“这首歌是我们在一年级的时候学的，大家唱得真好，”“那这首歌里唱得你能做到吗”“你除了帮妈妈洗手绢，你还会干什么”“今天老师带来一首歌曲，唱得是一个非常懂事、自立地小朋友，唱得他什么听过后你能告诉大家吗”二十九、感受歌曲1、听录音范唱师“歌曲中的小朋友，他做了哪些事情”生“自己的事情自己做，”“自己穿衣服，自己穿鞋袜，自己叠被子，自己梳头发。”师“这些事情你会做吗”2、听老师范唱师“观察歌谱，看一看有相同的乐句吗”“你能看出来吗”师引导学生找出相同的乐句，比一比，看一看。3、比一比、赛一赛听老师再次演唱歌曲不再麻烦好妈妈，分组比赛，看谁学得快师“你会唱哪一句哪一句有困难”“谁来帮一帮他”4、师单手弹奏旋律，学生随着琴声默唱。5、巩固练习听录音范唱，创编动作；找学生进行示范表演；边唱边表演。6、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲不再麻烦好妈妈。三十、创编歌词1、启发学生师“同学们一年级时就帮妈妈洗手绢，现在又长大了一岁，会干得事情更多了，自己穿衣服，自己穿鞋袜，自己叠被子，自己梳头发，除了这些，你还会干什么”2、根据实际情况，以小组为单位为歌曲创编新的歌词。3、分组展示创编的成果。三十一、小结师“同学们不仅在学校是好学生，在家里也是好孩子，让我们一起唱起来吧”齐唱不再麻烦好妈妈结束课堂。教学反思种玉米教案教学内容1、歌曲种玉米2、歌表演、为歌曲伴奏教学目标1、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲。2、教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。教学重、难点较准确地演唱歌曲“锄”、“要”、“种”三处附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。教具、学具准备电子琴、录音机、木鱼等教学过程三十二、组织教学1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。2、师生问好检查带课本的情况。三十三、新课导入师“印度尼西亚是一个农业国，那里的人们都非常的勤劳，就连上学的孩子们也个个都是种庄稼的小能手呢今天我给大家带来了一首印度尼西亚的歌曲种玉米，一起来感受一下印度尼西亚的孩子们热火朝天的劳动场面。”三十四、感受歌曲1、听录音范唱全曲师“你听到了什么”“仿佛看到了什么”生“好多朋友们在一起种玉米，”“大家都很卖力地种玉米，一起埋下种子，撒下希望，”“大家除草、施肥、浇水，玉米长势好，收呀、割呀，快活又热闹。”2、老师范唱歌曲的第一段师“大家怎样在校园里埋下种子，撒下希望的”生“我扛起锄头，你带来镰刀，”“我锄地，你割草，共同埋下种子，撒下希望。”3、教师再次范唱歌曲的第一段师“歌曲可以分几句”“你喜欢哪一句会唱哪一句哪句又不太会唱呢”（师在此时范唱连续的两个附点处）4、演唱歌曲的第一段5、巩固练习（用木鱼为歌曲伴奏）（1）、观察课本，看一看为歌曲伴奏的节奏是怎样的。（2）、听录音范唱，找生为歌曲用木鱼按节奏为歌曲伴奏。（3）、学生互相评价。6、师有感情地朗读歌曲的第二段歌词。7、老师弹奏单手旋律，学生随音乐小声地哼唱第二段歌词。（进行歌曲小处理，特别强调“锄”、“要”、“种”三处的附点要唱得清楚。）8、巩固练习分组比赛，看一看谁唱得好。三十五、歌表演1、师“你种过庄稼吗”“用动作怎样表现出种庄稼时的样子”2、学生分组讨论3、分组展示歌表演三十六、小结师“大家齐心合力，共同埋下种子，撒下希望，我们应该热爱劳动，送给大家一个小故事地主与农民的故事。”教学反思第六课可爱的动物我的小绵羊教学设计一、教学内容1、聆听不同情绪的音乐片段2、表演歌曲我的小绵羊3、编创与活动用作画的方式选择喜欢的动物进行编创歌词二、教学目标1、聆听三种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲我的小绵羊，启发学生想象小绵羊的可爱。3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。三、教材分析我的小绵羊是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六课。它是一首印度尼西亚民歌，G大调，4/4拍，由两部分构成。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。四、教学重难点1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“”的字要唱的有力。2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。五、教具准备电子琴录音机多媒体绵羊头饰森林图景油画棒铅画纸剪刀智慧星星双面胶六、教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、组织教学1、在我的小绵羊的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。2、教师面带笑容，唱师生问好歌。1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。2、与教师亲切问好。音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。二、创设情境1、律动开火车师今天老师要带小朋友到动物王国去旅游，而且要乘火车去，你们高兴吗2、聆听三种不同情绪的音乐片段。师噢，火车到站了，小动物们都来热烈地欢迎我们。听一听三种不同情绪的音乐，都会是哪些小动物呢抒情的音乐片段活泼的音乐片段1、师生随着火车开啦的音乐有秩序、有节律的开火车。2、学生仔细听辩音乐情绪并想象动物的类型，然后随音乐表演出来。如抒情的音乐片段蝴蝶、蜻蜓、小鸟活泼的音乐片段兔子、袋鼠、猴子低沉的音乐片段创设情境，使学生的兴奋中心及时实现转移，同时在聆听和表演的过程中让学生主动参与音乐所塑造的形象，发挥学生的想象力和表现力。低沉的音乐片段大象、乌龟、河马三、聆听歌曲1、导入新歌动物王国真热闹，可是有一个动物家族没来欢迎，猜一猜是谁谜面身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己袄。2、师原来小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请我们小朋友帮它找一找，小绵羊究竟1、学生猜谜，谜底是“绵羊”。2、学生带着问题聆听歌曲，听完回答问题。用一个巧妙的导言和谜语顺势导入，不仅引起悬念，而且加强了情感，创造了一种氛围来感染学生。躲到哪里去了3、师你们认为这是一只怎样的小绵羊呢4、你能用动作来模仿这只小绵羊吗5、师小绵羊不肯出来怎么办3、学生再次聆听歌曲，回答调皮、可爱、美丽4、学生即兴自编动作随音乐表演歌曲。5、学生各抒己见，用歌声音乐是一门听觉艺术，在一次又一次不同形式的听的过程中，让学生熟悉歌曲，理解歌曲内容，最终达到学会新歌的目的。四、歌曲教学1、歌曲教学（1）注意演唱顺序。（2）听教师范唱。1、学唱歌曲（1）学生看大歌