人教版一年级上册汉语拼音3、4单元教案(表格式)

课时计划上课时间课题AIEIUI课型新授第几课时1教学准备资料教学目标1学会复韵母及AIEIUI及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。教学重难点读准复韵母AIEIUI的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。实施目标一、谈话导入（一）学习韵母AI师小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁自己先说一说，然后告诉我。师先看黑板。（贴上单韵母“A”的卡片，让学生认读，离“A”卡片远一点贴单韵韵母I的卡片，让学生认读。）师单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“I”的卡片紧挨在卡片“A”的右边，就组成了复韵母。）师今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母AIEIUI。（1）师范读AI。教发音方法先发A的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成AI。（2）学生练习发音。（3）在语言环境中学AI的四声练习。（4）说话或组词，其中要有AI的音。（几声都可。）（5）学生尝试拼读音节。（6）老师检查纠正。（二）学习复韵母EI师你们同桌谁的力气大咱们扳手腕比赛比一比，好不好（学生扳手腕比赛。）师（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发EI的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。1师写师比赛时，嘴里喊着EI，是不是能给自己加点油，增加一点力气刚才谁胜了咱们再来一次，这会看谁能赢可别忘了喊EI，给自己加油。2看图，谁说说怎么利用图来记住音和形3教发音方法施目标4在语言环境中进行四声练习。5拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。（三）学习复韵母UI1打电话的小游戏2谁能利用图来记住复韵母UI的音和形3发音方法先发U的音，接着发I的音，中间气不断。四声练习。4说话或组词，其中有UI的音，5师一共学了三个复韵母AIEIUI。6拼读音节。（五）巩固练习、指导书写（六）学写音节教学后记板书设计课时计划上课时间课题AIEIUI课型新授第几课时2教学准备字母卡课件教学目标1、能准确拼读声母与AIEIUI组成的音节，正确书写音节。2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重难点声母与AIEIUI组成的拼读与认字是本课教学的重难点实施目标（1）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗快跟他们打个招呼吧（课件出示带调AIEIUI）点读（二）、导学新知拼读声母与复韵母AIEIUI相拼的音节1、教D、T、N、L和AI相拼的音节A、复韵母AI也很爱交朋友，瞧第一个朋友“D”来到了他的身边，（课件出示AI与声母相拼的音节）你会读吗师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的师述对声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗B、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗这个音节的四声谁会读板书（TAITITAITI）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢C、声母N、L与AI相拼，谁会读比较读NAILAI,区别N、L及“NAI”“LAI”，并与日常生活中“奶NAI”、“来LAI”联系起来。D、自由读D、T、N、L与AI相拼的音节。现在我来考考大家，声母和复韵母EIUI交朋友后你会读吗2、小组学习声母与EIUI相拼的音节（课件出示声母与EIUI相拼的音节）A、小组自由拼读B、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会读吗3、做游戏“我能行”。好我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。A、简介游戏规则我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读二0年月日实施目标B、在小组内交换卡片读一读。师同学们学得可真快为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字1、看图学句子A、出示课件植树图问同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么B、这么美丽的环境，应该感谢谁啊是啊在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧他们合作得多愉快呀图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。C、教师点击你他我这句话是图中哪个小朋友说的“你”是指哪个小朋友“他”呢D、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母AIEIUI的音节找出并读一读。E、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水F、没有拼音，你还认识吗指名读齐读2、看图学儿歌A、课件出示儿歌变色的音节是已经学过的音节，谁会读强调ZUIZAI是平舌音。B、师范读师领读，生跟读师再领读，生跟读学生自由读C、指名读儿歌D、练习背儿歌E、小白兔多可爱呀请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。F、学生表演老师配音，学生一起表演。G、（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。板书（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。（四）、朗读课文。学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。（五）、课堂小结。这节课我们会读声母与复韵母AIEIUI相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊教学后记板书设计课时计划上课时间课题AO、OU、IU课型新授第几课时1教学准备卡片、课件教学目标学会复韵母“AO、OU、IU”及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与“AOOUIU”组成的音节，能准确拼读音节。教学重难点学会复韵母“AOOUIU”的发音。拼读有关音节。了解“IU”的标调。实施目标（一）激趣导入师老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友用电线加手型变出Z、S、N、D、Q、X、B师同学们真能干我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片A、O、E、I、U、。（齐读）师谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母请学生上台拼卡片并指导说话AI、EI、UI导入单韵母的本领可真大呀除了能组成“AI、EI、UI”外，还可以组成另外的新朋友呢想不想跟他们交朋友啊（板书课题）（二）初步认形。师请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的指名说，师板书AOOUIU（三）读准音。这几个新朋友谁会读呀指名读。不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“AO”的第四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“OU”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“IU”。听录音读同桌互听互读全班抽查正音。读读四声。自由读同桌指读。师任意写“AO”的四声，学生读，开火车读。生标“OU”的四声纠正各种方式读。生标“IU”的四声，注意与“UI”比较，儿歌记忆小I在前IU、IU、IU，小I在后UI、UI、UI，同时强调“IU”的声调标在“U”上。二0年月日实施目标做手势齐读板书，抽读。“比耳朵”游戏师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。（四）课间操。I，I，什么I，语文写字得了优，I，I，什么I，鱼儿鱼儿水中游；I，I，什么I，你是我的好朋友；I，I，什么I，上下楼梯要靠右。（五）音节练习。“AOOUIU”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友（多种方式读音节）它们还可以和谁交朋友呀你来帮它找找朋友，好吗同学们真能干啊老师这里还有几个朋友呢看看你们能不能认识它们XIAOJIAO、QIAO指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练（六）书写练习。说说要注意什么要靠拢；要匀称；写中间。学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。（七）扩展练习。做音节卡片要求给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。汇报交流。总结今天我们学习了第课，学到了什么本领教学后记板书设计课时计划上课时间课题AO、OU、IU课型新授第几课时2教学准备字母卡、课件教学目标练习声母与复韵母AOOUIU的拼音。正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。教学重难点正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。实施目标一、复习复韵母AOOUIU二、进行拼读音节的综合练习板书YOYOJIOJIOYUYUXIOXIO注意1声母Y和复韵母AOOU的两拼音练习，直呼的人数要多一些。2声母JX和介母I复韵母O的三拼音练习。要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。三、读音节词语的练习方法1每个学生看书自由练习读2按书上顺序读出词语（直呼）3做找卡片的游戏把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。二0年月日实施目标四、看图读拼音儿歌（一）分别出示猴子吃桃的音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语HUZICHTO（二）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图，按以上方法学读每个短语。（三）由以上的内容组成本课的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。做摘苹果游戏（1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节）（2）学生到前面摘下一个苹果，拼读音节。教学后记板书设计课时计划上课时间课题IEEER课型新授第几课时1教学准备卡片、课件教学目标1学会复韵母IE、E，学会特殊韵母ER及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节YE、YUE。教学重难点1学会复韵母IE、E和特殊韵母ER的音形，并能正确书写。2正确区别韵母IE、E和整体认读音节YE、YUE的用法。实施目标1、复习导入1出示I和YI、和YU。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么2出示JQX与U相拼和规则（1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则3我们学习几个复韵母了按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好真棒板书12IEEER二、利用插图学习复韵母IE、E和ER的音形及ER的四声1学习IE、E、ER的音形（1）出示3幅插图问你们能不能利用这3幅插图自己学习IE、E、ER的音形呀（2）请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解ER这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，ER是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己成音节。2学习ER的四声（1）板书RRRR（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。施目标三、指导书写IE、E、ER1说说IE、E、ER3个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节YE和YUE1复习IE、E的读音。2师讲IE和E是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢教师板书YE、YUE。3比较韵母IE、E与整体认读音节YE、YUE在字形上有什么变化（韵母IE的左侧是I，整体认读YE的左边是Y）4启发学生想一想，音节YUE中的小点为什么没有了呢引导学生复习两点省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大Y就摘帽。5运用多种形式读准韵母IE、E和整体认读YE、YUE的音。教学后记板书设计课时计划上课时间课题IEEER课型新授第几课时2教学准备卡片、课件教学目标学习声母与复韵母IE、E组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。教学重难点学习声母与复韵母IE、E组成的音节。实施目标一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读N、L与E，J、Q、X与E相拼的音节。1出示2对比两组音节，你发现了什么3教师强调J、Q、X与E相拼时上两点省略规则。4引导学生自己练习拼读。5同桌同学互相读一读。6指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节1出示P35页下面的图指导学生看图老爷爷在干什么院子里有些什么呢2出示音节二0年月日实施目标3自己试着读一读。4同桌小伙伴互读。5指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。四、学读儿歌。1出示儿歌2读读本课学习的红色韵母IE、E、ER3选出你会拼读的音节读一读。4请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5学生领读，其他同学随读儿歌。6自己试读。7同桌互读，相互纠正。8指名读，鼓励学生背下来。五、读全文1自己试着读一读。2同桌同学，一人读一人听，相互正音。3齐读。4指名读。六、小结今天我们与韵母IE、E、ER和整体认读音节YE、YUE交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好要继续努力呀教学后记板书设计课时计划上课时间课题复习三课型练习第几课时1教学准备卡片、课件教学目标1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语，并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学重难点1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。实施目标（一）第一题我会读。1、卡片认读单韵母IEUR2、你能把这些单韵母组成复韵母吗读一读。3、读IEEIIUUIEIER，说一说每一组复韵母有什么区别。（二）第二题我会连。1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、自己试着把音节和图片连接起来。（三）扩展活动。1、比一比，看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。CWEIDISHYTJICIDUJIOQIZI二0年月日实施目标（四）第三题我会认。1、打乱顺序，卡片认读词语。2、谁能用这些词语来说一句话3、这些词语你能给它归归类吗说说你归类的理由。（人称、动物、动作）（五）第四题读读拼拼。1、出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。（指名读、齐读）3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。4、小组合作用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。教学后记板书设计课时计划上课时间课题ANENINUNN课型新授第几课时1教学准备卡片、课件教学目标1学会前鼻韵母AN、EN2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学习声母与AN、EN组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3学习整体认读音节YUAN。教学重难点1学会韵母AN、EN2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2学会声母与AN、EN组成的音节和整体认读音节。3学会介母是的三拼音节，读准音节JUAN、QUAN、XUAN实施目标一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母能按顺序说说吗（AI、EI、UI、AO、OU、IU、IE、E、ER）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书13ANEN二、看图学习韵母AN、EN1学习韵母AN（1）出示AN图，问图上画的是什么（2）自己试着发AN（安）（3）教师指导发音把嘴张大，摆好A的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是N的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2学习韵母EN（1）出示EN图，问你们看这个人在干什么（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发EN的音。（3）EN是由哪两个字母组成的（E和N）发音时，先发E，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出EN的音。三、书写韵母AN和EN1观察AN、EN2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法4在实物投影上展示学生书写情况，进行评。年月日实施目标四、学习声母与AN、EN组成的音节1学习BPMF与EN组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2学习介母是的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节YUAN1出示YUAN图，图上都画了什么呀什么形状的2把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读，教师示范纠正。4师讲YUAN这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。YUAN是由（YU）和（AN）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。教学后记板书设计课时计划上课时间课题ANENINUNN课型新授第几课时1教学准备卡片、课件教学目标1学会前鼻韵母IN、UN、N3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节YIN、YUN。3学习声母与IN、UN、N组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。教学重难点1学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。2学会整体认读音节和声母与IN、UN、N组成的音节。3准确地区分UN、N；YUN的右半部分是UN还是N学生易混。实施目标一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母IN、UN、N。板书IN、UN、N二、看图学习IN和YIN1学习韵母IN（1）出示IN图，图上画的是什么（2）学生借助树荫的“荫”学习IN的音。（3）发IN时，先发I，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音N，快速连读，读出IN的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2学习整体认读音节YIN。（1）师讲韵母IN不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办（用大Y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示YIN，请同学读一读。（3）你能试着读读YIN的四个声调吗请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习UN1出示UN图，这是什么呀2自己试着读读。3为了区别于N的写法，教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇”使学生在会意的笑声中明白了UN头上没有点。四、看图学习N和整体认读音节YUN1出示N图，这幅图画的是什么2借“云”的音平读第一声就是N的音。学生练习读。3发音时，摆好的口形，然后发N音，就是N的音。教师范读，学生练读，指名读。4怎样区别UN和N呢为了区别于UN，我把N头上的点叫做小雨点。可以编儿歌二0年月日实施目标帮助记忆反正门就是UN，加上两点就是N。5学习整体认读音节YUN，N是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢（需要大Y来帮忙，的两点要去掉）6为了让学生明白YUN的右边是N，教师可以创设下面的情境进行教学带着N头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大Y头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦为什么哭呀”，小朋友哭着说“我找不到妈妈了，”这时阿姨说“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节YUN的右半部不是UN而是N。五、学习声母与IN、UN、N组成的音节1出示3组音节让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼，相互纠正。3教师提醒学生注意J、Q、X与N相拼时两点省写规则。六、书写IN、UN、N3个字母1书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3展示学生作业，进行评改。教学后记板书设计课时计划上课时间课题ANG、ENG、ING、ONG课型新授第几课时1教学准备卡片、课件教学目标1、学习后鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG和认读音节YING，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。教学重难点1、学习后鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG和认读音节YING，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。实施目标一、复习导入1、谈话上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗2、开火车认读前鼻韵母AN、EN、IN、UN、N。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问谁能说出图上的内容（如这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节YNG、DNG、YNG、ZHNG，告诉学生我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习ANGA读准ANG的音。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母Y和韵母ANG拼出来的）出示ANG，告诉学生把“羊”的韵母NG读的平声就是ANG的读音。将ANG和AN的读音比较，告诉学生ANG叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音NG组成的。教师师范，知道发好鼻尾音NG。知道发准ANG的音。告诉学生ANG的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。B教学ANG的四声出示NG、NG、NG、NG学生自由练读，随即抽读。C师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习ENG。教师巡视，相机指导。A读准ENG的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现ENG与“灯”的韵母发音的联系。联系ENG的发音。（先发E的音，紧接着发NG的音。）B学习ENG的四声。C四人小组反馈合作学习的情况二0年月日实施目标5、学习ING、ONG。A读准ING和ONG的音。看图读准鹰（YNG）和钟（ZHNG）。提问鹰（YNG）和钟（ZHNG）的韵母是谁根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ING和ONG各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ING、ONG告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ING、ONG的四声。6、巩固练习。谈话我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧做“送信”游戏请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。听音组合将单韵母A、E、O、I、U、和尾音NG发给学生，师发音生做组合游戏7、学习整体认读音节。出示整体认读音节YNG。问谁会读这个音节告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ING的读音一样。学生组词，学习YING的四声。如YNG（英雄，老鹰），YNG（欢迎、萤火虫）、YNG（电影、影子）、YNG（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG。2、指导书写YING及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。教学后记板书设计13ANGENGINGONGANGNGNGNGNG整体的认读音节YINGENGNGNGNGNGINGNGNGNGNGONGNGNGNGNGANANGENENGINING课时计划上课时间课题ANG、ENG、ING、ONG课型新授第几课时2教学准备卡片、课件教学目标1、学习生母与ANG、ENG、ING、ONG组成的音节。2、学会儿歌彩虹。3、识记生字“两天桥”教学重难点1、学习生母与ANG、ENG、ING、ONG组成的音节。2、识记生字“两天桥”实施目标一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗二、学习二拼音节1、学习拼读ZHSH与ANG组成的音节1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2学习拼读B、M、G、H与ENG组成的音节BENG、MENG、GENG、HENG1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3学习J、X、M、与ING、CH、C与ONG组成的音节。1）出示音节JING、XING、MING、TING、CONG、CHONG。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁HNG，ZHNG，QNG，CHNG，YNG三、学习儿歌彩虹1出示情境图，问小朋友们，看了这幅图你想说什么为什么相机出示词语雨过天晴，桥，白云。2学习朗读儿歌。实施目标1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3识记生字雨，天，桥。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜“大”字头上加一横是什么字（天）比赛读词语“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节BANGPANGMENGFONGDENGTENGNENGLANGBINGPINGTINGQINGZONGSONG教学后记板书设计课时计划上课时间课题复习四课型新授第几课时1教学准备卡片、课件教学目标1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。教学重难点1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。实施目标（一）第一题描描读读。1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。4、扩展活动，做游戏“找朋友”。一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。（二）第二题我会连。1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。二0年月日实施目标4、校对答案。5、扩展活动拼读下面的音节。JNYDINSHNQNGTINGWGNGGNGRNNNGMNJIFANGJN教学后记板书设计课时计划上课时间课题复习四课型新授第几课时2教学准备资料教学目标1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。3、能够正确认读词语，并会恰当使用教学重难点1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。实施目标（1）第三题读读画画。1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西师秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢要带些什么东西呢书上就告诉我们了，让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流，并说说带上这些东西的理由。（二）第四题我会讲。1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么你能编一个小故事吗二0年月日实施目标3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么它们怎样才能到达目的地会发生什么事情4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果（适时地进行互相谦让的教育。）（三）第五题我会读。1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）2、你能选用这些词语说一句话吗3、小组合作，选用几个词语说几句话。教学后记板书设计课时计划上课时间课题复习四课型新授第几课时3教学准备资料教学目标1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学重难点1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。实施目标（一）第六题读读背背。1、出示诗歌秋叶飘飘，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）4、有感情地朗读儿歌，问想象秋叶飞舞时还像什么秋姑娘还会发来什么电报（了解秋天的特点）5、谁能试着背背这首优美的诗歌。（二）第七题我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）1、复习23个声母。（1）读、背声母。（2）区别形近字母BDPQFTMN音近字母NLZZHCCHSSH（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）2、复习24个韵母。二0年月日实施目标（1）分组读单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读AANANGEENENGIININGUNNEIUUIINANAOOU（3）连起来熟读、记忆。3、复习16个整体认读音节。（1）分类读。翘舌平舌；其后加I的有7个；跟韵母读音相同；用大Y带头的有8个；还有一个WU。（2）熟读，记忆。教学后记板书设计课时计划上课时间课题一去二三里课型新授第几课时1教学准备课件教学目标1会5个生字，认识4种笔画“横折钩、竖弯钩、点、捺”。2确地朗读课文。教学重难点1会5个生字，认识4种笔画“横折钩、竖弯钩、点、捺”。2确地朗读课文。实施目标1、复习导入