论近代学制的变革对师范教育产生的影响

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7论近代学制的变革对师范教育产生的影响作者黄兵摘要学制是学校制度的简称，它是对一个国家各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及相互之间的关系等方面的规定，它对于教育的发展具有十分重要的意义。中国近代颁布施行的“癸卯学制”、“壬子一癸丑学制”“癸戌学制”在近代教育史上具有重要的意义。通过对着三个学制中有关师范教育的规定，可以分析其对于中国近代师范教育所产生的影响。关键词学制近代师范教育鸦片战争打开了清朝闭关锁国的大门，中国面临着“数千年未有之强敌”，出现了“数千年来未有之变局”，出现了严重的社会危机，一些有识之士开始向西方学习。在学习的过程中逐渐认识到中国的失败源于缺乏人才，而造成这一现象的原因是由于教育的落后，教育办的好坏直接关系到国家的强弱，而师范教育则关系到整个教育的好坏。张之洞认为“办理学堂，重师范。”“振兴教育，必先广储师资，师资不敷，学校何以兴盛。”梁启超也在论师范一文中写到“故欲革旧习，兴智学，必以立师范学堂为第一义。”在梁启超等人的大力倡导下，有识之士认识到了师范教育的重要性。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7一1897年盛宣怀在上海创办了南洋公学，并特设立师范院，“其宗旨在造就师资，以推广教育。”这是我国师范教育的开始。1902年张謇创办了通州师范学校为民办师范学校的开端。而真正独立的师范教育系统是随着近代学制的颁布施行而建立的。近代新式学堂大量出现，近代的学制在这种情况下边应运而生。1902年8月15日颁布了由张百熙主持拟定的钦定学堂章程，将师范教育附设于小学堂、中学堂和高等学堂，但此学制并未实行。1904年1月13日由张百熙、张之洞、荣庆拟定的奏定学堂章程又称“癸卯学制”是中国教育史上颁布并实行的第一个完整的学制。癸卯学制分为纵向和横向两个方面，纵向分为三段七级，分为初等教育、中等教育、高等教育。在横向方面分为师范和实业教育两个旁系。在这个学制中师范教育从普通教育中独立出来，师范教育取得了独立的地位。癸卯学制中规定师范教育分为初级师范学堂和优级师范学堂两级。初级师范学堂“以派充高等小学堂及初等小学堂两项教员者入焉，以习普通学外，并讲明教授管理之法为宗旨”。招收高等小学堂毕业生，学制五年。初级师范学堂是普及小学教育的基础。各州县初级师范学堂尚未设弃时，可先设师范传习所，以十个月为一期。优级师范学堂“以造就初级师范学堂及中学堂之教员管理员为宗旨”，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7招生对象一为初级师范学堂和普通中学堂毕业生，二是精选本省举贡生员，确有根底，年龄在十八岁以上二十五岁一下者。癸卯学制确立了我国独立的示范教育体制，在这一学制的影响下，师范教育取得了很大的发展与进步，据统计癸卯学制颁布后到1901年设立的示范学校包括各类师资训练机构，共有415所，学生共有28527人。二南京临时政府成立不久就筹建了教育部，立即恢复办理因战乱和政治更迭而停顿了的教育事业，建立新的教育系统。孙中山明确的指出“学者，国之本也。若不从速修旧起废，鼓舞而振兴之，何以育人而培国脉。”于是制定新的学制，贯彻新的教育精神是当时全国教育面临的一个核心问题。1912年七月举行的全国临时教育会议上讨论制定了新的学制壬子学制。这一学制从结构上看也分为横向和纵向两个方面。纵向分为三段四级，分为初等教育、中等教育和高等教育，共十八年。此外，下设蒙养院，上有大学院，不计年限。从横向结构看，分为三个系统，一是普通教育，二是师范教育，三是实业教育。与癸卯学制相同，壬子一癸丑学制巩固了师范教育的独立地位，师范教育仍然独立建制且有国家统一管理。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7壬子一癸丑学制规定，将初级师范学堂改称师范学校，分为本科和预科，预科学制为一年本科分为第一部和第二部，原来的完全科改为第一部，简易科改为第二部，学制分别为四年和一年，女子师范学校得附设保姆讲习科，学制为一年或两年。师范学校以培养小学教员为目的，女子师范学校以培养小学教员和蒙养园保姆为目的。优级师范学堂改为高等师范学校，分为预科、本科、研究科。修业年限预科为一年，本科为三年，研究科一年或两年。壬子一癸丑学制对师范教育的巩固和发展产生了重大的影响。首先，师范区制的创立对师范教育的发展具有重大的意义。1913年6月中旬，范源濂任教育总长时期将全国划分为六个高等师范区，在北京、南京、武昌、广州、成都和沈阳六个地方设立了高等师范学校。高等师范区的划分有利于高等教育的均衡发展，特别是对教育欠发达地区承担了很大的社会功能，促进了当地的教育发展。其次，女子师范教育得以进一步的发展。1907年三月颁布的女子师范学堂章程确立了女子教育的合法地位，但具有浓厚的封建意识。1912年的师范教育令，明确的提出设立女子高等师范院校。1919年颁布的女子高等师范学校规程，将北京女子师范学校改为北京女子高等师范学校，成为我国第一所独立设置的女高师。“1922年全国共有女校67所，中等女师范生6724人，占总数的”。壬子一癸丑学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7制对师范教育在制度和课程方面打下了稳定的基础。直到1922年新的学制公布前，“师范院校发展到了275所，学生有38270人”。师范教育得到了相当可观的发展。二壬子一癸丑学制在实行不就后就暴露了其弊端，遭到了教育界的批评。在这种背景下随着西方教育思想的大量传入，国内掀起了一场声势浩大的改革运动。于是北洋政府在1922年九月在北京举行全国学制会议，同年11月11日以大总统命令的形式，公布了学校系统改革案，1922年的新学制，也叫“壬戌学制”。壬戌学制将典型的“仿日型”变为了“仿美型”的，它规定了我国小学、初中和高中“六三三”的学校教育制度，与中学平行的有师范学校和职业学校，大学四至六年。它虽然具有明显的美国印记，但并非盲目的模仿美式教育，是我国教育界根据当时的实际状况，集思广益的结晶。壬戌学制对师范教育却产生了一些负面影响，虽然新学制将高等师范学校改为师范大学，但是后来却出现了高师并入大学，中师并入中学的趋势，这样就取消了师范教育的独立性，降低了师范教育的地位，是其被消弱了。据统计从1922年到1928年，“师范学校数由385所将为236所，减少了63学生总数由43846人减少到29470人，减少了49经费也由4633919减少到3468072，减少了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/734”。师范学校的数量，学生数和经费都大幅度的降低了。高等师范学校仅有北京高等师范学校升格为北京师范大学，其他的高等教育机构则被并入其他高校成为大学中的一系或一科，师范教育呈现出一些衰落的景象。癸卯学制使师范教育制度从无到有的发展起来，确立了师范教育的独立地位。壬子一癸丑学制则进一步加强了师范教育的独立地位，对提高师范教育的质量和师范教育的发展起到了积极的作用，师范教育的独立建制逐渐完善。癸戌学制是师范教育的发展受到了负面的影响，师范教育的独立地位被取消，致使高等和中等师范教育都出现了衰落的景象。但是总体来说，近代的三个学制对我国早期的师范教育还是产生了重大的历史意义，它们奠定了我国近代师范教育的基本格局，对师范教育的发展具有肇开先河的作用，其定向培养的模式也成为传统性的培养模式。但是也应当看到学制对师范教育的规定应当符合实际的国情，师范教育业应当保持其独立性。参考文献1朱有中国近代学制史料第一辑下册，