教育局副局长在2016年全市德育工作会议上的讲话

1/5教育局副局长在2016年全市德育工作会议上的讲话同志们春意盎然，万物更新。今天我们召开的德育工作会议，对我们的德育工作非常重要。2016年是不平凡的一年，XX的德育工作有了新气象，成效显著，嬴得了社会和群众的广泛赞誉，这是德育工作者用汗水、智慧和辛勤的劳动换来的。实践证明，我市广大德育工作者们是一支可以信赖的精神文明建设骨干队伍。今天的会议对2016年全市小学“德育生活化”主题教育活动有关获奖单位和个人进行了表彰，在此，我谨代表市教育局对获奖的先进单位和个人表示热烈地祝贺对广大辛勤工作在中小学一线的德育工作者表示衷心地感谢刚才，爱国书记宣读了4个重要文件，刘勇科长作了一个很好的工作报告，认真回顾了去年的主要工作，对今年的德育工作进行了具体的布置，我完全赞同，希望大家认真抓好落实。改进德育工作的方式方法，提高德育工作实际效果，是目前中小学德育工作的一个重要课题，必须遵循教育规律，运用科学方法，采取有效措施，切实提高德育工作的针对性和实效性。2016年，我们将如何创新局面，达到新的高度，需要大家共同来展现德育工作的魅力与活力，提升育人的品味和质量。下面，我再讲几点意见。2/5一是要坚持分类教育。在德育工作中，往往会出现搞“一刀切”的现象，高中搞理想前途教育，小学也搞理想前途教育，其结果是小学生说将来要当科学家，那是为了迎合老师的要求说空话；而高中生进了大学以后，回过头来还要进行习惯养成教育。这种现象不能不说是教育尤其是德育工作的悲哀。我们强调分类教育，主要有以下两个方面的含义第一，要按照循序渐进的原则，根据不同教育阶段学生的不同年龄特点，形成由低到高、由浅入深的德育序列，明确小学、初中、高中德育工作的重点，有针对性地开展德育工作。这里需要强调的是，要防止人为的拔高。小学生与高中生的年龄特点和心理特点有着很大的差异，他们的接受能力也大不一样，与其对小学生进行理想前途教育，倒不如放低要求，让他们首先养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。依我看，一个小学一年级的学生，经过学校和老师的教育培养，能尊敬长辈、友爱同学、遵守纪律、完成学业，就是德育工作的一大成功。第二，对于同一教育阶段不同层次的学生，也要坚持因材施教，实施不同的教育有的学生行为习惯上有偏差，就要对他进行行为习惯教育；有的学生心理上有障碍，就要对他进行心理疏导；有的学生有严重的不良行为，就要对他进行法制教育和帮教活动。总之，一切都要从学生的实际出发，追求实实在在的教育效果，防止德育工作中的3/5“一刀切”现象。二是要坚持实践教育。对于一所学校来说，德育工作无时不在、有处不在。教育学生按时到校、按时回家是德育，教育学生站有站相、坐有坐相是德育，教育学生列队出操、排队用餐是德育，教育学生衣着整洁、举止大方是德育，教育学生遵守纪律、刻苦学习也是德育。从这个意义上来说，德育工作必须贴近学生的生活，与学生的日常活动紧密结合起来，坚持做到寓德育于实践之中，让学生在具体、生动的实践中接受教育、体验进步。坚持实践教育，要防止以下两种现象第一，满足于“空洞说教”。“空洞说教”不仅无济于事，而且是十分有害的，所产生的后果是让学生学会了“人云亦云”，言不由衷地说大话、说假话。第二，满足于搞“轰轰烈烈”的活动。为了营造一下气氛，搞一、二次大型活动是必要的，但是决不能把抓德育工作与搞“轰轰烈烈”的活动等同起来。满足搞“轰轰烈烈”的活动，实质上是在搞形式主义和“走过场”，对于提高德育工作的针对性和实效性是毫无作用的。三是要坚持渗透教育。一说起德育工作，似乎是班主任的事，与任课老师关系不大，这是十分错误的。课堂教学是德育工作的主渠道。教育家徐特立说过“教书不仅仅是传授知识，更重要的是育人，教育后代成为具有共产主义思想品德的人。”教育家杜威说过“没有离开智育4/5的德育，也没有离开德育的智育”。这些名言都要求我们正确处理好学科知识与德育的关系，正确处理好知识教育与德育渗透的关系，在学科教学中给学生以潜移默化的影响。因此，每一位任课老师必须深入学习教学大纲和教材，充分挖掘人文学科和自然学科中的德育因素。其实，各学科的德育因素是十分丰富的，不仅思贵州,学习网HTTP/想品德、语文、历史、英语课的思想教育内容充实，其它学科的潜在思想教育内容也不少。比如数学课可以适当进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想方法；自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，树立良好的环保意识；美术、音乐课可结合实际，培养学生健康的审美情趣。再比如同样教学生抄写生字，方法不同，教育效果也截然不同一位老师对学生提出的要求是抄错一个字罚抄十遍，其结果是让学生产生了厌倦的情绪；另一位老师从爱护祖国语言文字的角度教育学生少写错别字，这就在潜移默化中让学生接受了爱国主义教育。四是要坚持合作教育。在一年365天里，学生真正在校活动时间不到三分之一，大部分时间在家庭里、在社会上，这就要求我们的德育工作必须从时间和空间上向家庭和社会延伸。况且，随着改革开放的不断深入，学校教育与家庭教育、社会教育在力量上产生了严重的失衡，一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有5/5所蔓延，一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，一些成年人价值观发生扭曲，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止所有这些，势必给学生的成长带来不可忽视的负面影响。鉴于这样的现实，我们必须牢固确立“大德育”的观念，进一步密切学校与家庭、社区的联系，积极争取学生家长和社会方方面面的理解与支持，主动配合学校指导学生学会去休息、学会自学、学会健体，尽量消除德育工作的盲点，加快形