九年级化学教学工作总结

九年级化学教育工作总结本学期我担任九年级化学教育工作，化学是考试的必须学科，仅仅一年的教育不仅掌握与学生相关的化学基础知识和基本技能，还使学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，提高学生的素养。 因此，学习化学，掌握基本知识和基本技能，对学生以后的学习和生活具有重要意义。 因为学生的社会、家庭、自己的因素等背景不同，我们的教育任务也很难，为了更好地完成这个学期的教育任务，提高中考成绩。 本人认真准备课、课、课、评，立即评分作业，进行评价工作，完成课后指导工作，形成比较完整的知识结构，尊重学生，发扬教育民主，有益于学生，有利于学习。一、教育观念方面。本人在思想上严格要求自己，热爱教育事业。 对自己要求更严格，在思想上、工作上努力与时代的步伐一致。 卷入了今天的素质教育浪潮，我继续学习新的教育教育理论和课程标准，多次参加教师的继续教育训练，取得了好成绩。 教师要和老师一起培养，不仅要严格要求自己，还要利用所有可用的地方，对学生进行思想教育，培养班级团结互助、合作学习的气氛。二、教育教育方面。1 .要提高教育质量，45分钟需要质量。 为了好的课，从以下几点准备课。 认真钻研教材，根据实验现象和原理明确教材的基本思想和理念、基本概念，理解教材的结构，掌握重点和难点，全面掌握教材，知道教材的哪些内容增加，哪些内容设置悬念，前后知识在哪里，如何联系等。 你必须清楚地理解。 理解学生本来的知识结构和基本技能，了解他们在学习新知识的过程中存在什么样的困难，我们的教师可以采取什么样的预防措施，避免这种学习困难的出现。 思考教法，如何组织教材，如何安排每堂课的实验活动等，如何向学生传递学到的化学基本知识和基本技能。 使学生“在中学开心，在中学开心”。在教室里精心组织。 组织授课教育，关注全体学生，避免每个学生落后，是我一直追求的信念。 因此，我要特别注意学生的信息反馈，及时理解学生的学习动态，及时进行沟通和指导，保持相对稳定性。 同时，教师可以刺激学生的感情，使他们感到愉快，创造好的教室气氛，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高教室的效率，真的很需要质量。2 .巩固基础，巩固，赶不上进度。 学生作业和试卷中存在的问题和错误，与他们平时没有正确理解和把握化学基础知识和技能有很大关系，因此重视和强化日常的课程学习很重要。 掌握基础知识，就是掌握课本知识，我在平时的教育中要求学生按章及格。 因为学生之间有个性的差异，所以学生的化学知识学习也有好坏之分。 教师应该根据学生的实际情况教人才，尽量落后。 为了留下更多的复习时间而在日常教育中拼命前进的做法，必然会给学生带来知识的“消化不良”，甚至带来应该学习的感情。 要掌握基本技能，必须掌握化学术语的使用技能和实验技能。 平时的实验教育要让学生真正理解各实验的反应原理、装置、程序、现象和注意事项，让学生有很多自己进行实验的机会，让学生从实验中提高实际操作能力和乐趣。3、重视和探索小组合作，培养学生分析问题的能力。 提高学生的能力，就是发现学生的问题，分析问题，培养解决问题的能力。 无论是平时的教育还是复习，都不能做“结论、轻的过程、简单应用的机械训练、轻的问题场面和解答构想的分析”。 要组织学生进行小组合作，探索问题的原因和过程。 让学生掌握基本原理。 例如，关于近几年化学问题中出现的科学探索问题，我组织学生进行小组合作和探索，分析其原理，掌握了其过程和解题的想法。 让学生体验科学探索活动，进行自主学习，形成科学探索能力。4 .重视联系生活的现实，重视知识的应用。 关于试题中的实验探究问题，我主要从以下两点开始：(1)、分析主题，实际联系，找到问题的突破口。(2)观察现象，从多方面考虑问题。 例如，在中和反应的实验探索中，滴加了无色酚酞试验液的氢氧化钠溶液变为无色。 调查此时溶液中溶质的成分。 我为此做过实验，让学生理解溶液中是否只有氯化钠溶质。 因为很多学生此时都忘记了无色酚酞试验液在酸性溶液中的变化规律。 在我的指导下，很多学生梦醒了：认为溶液中只有氯化钠的溶质不科学。 只有让学生实际联系，才能更好地学习和使用。5、改变教室教学模式，深入研究化学课程标准。 在当今社会，现代化的教育手段非常发达，传统的教育手段不能激发学生的学习热情，也不能大幅度提高学生的成绩，不能适应素质教育的发展。 传统的“填鸭式”教育不能适应学生的学习习惯，不能充分发挥学生的主体作用，学生处于完全被动的学习状态。 因此，学习课程标准，结合多媒体、实验等现代化的教育手段，通常工作效果会加倍。6 .重视实验教育，直接打击考题。 安徽省试题中试题所占比例越来越大，引起了老师们的高度重视。 通过平时的教育和复习，我加大了这一部分的力量。 特别是在安徽省接受理化实验的操作，我认真准备，全力以赴。三、成绩和不足。经过半年的努力，很多学生对化学很感兴趣，基本上所有学生在本来的基础上都有了大幅度的提高。