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用爱心对待孩子张 霞幼儿期是儿童个性、品质形成的重要时期。当然也是爱心培养的重要时期和关键期。儿童心理学研究表明，善良和同情是孩子的天性。比如：有的孩子看到别人哭，就会拿玩具或吃的给对方，以表示一种安慰。这些都是孩子爱心的自然流露。但是，作为天性的爱心仍然需要通过外界环境的激发才能得以维持，才能真正成为每个人的持久的、稳定的情感特质。因此，通过爱心教育来培养幼儿的爱心就显得非常重要。家庭在幼儿一生的成长过程中起着不可替代的重要作用。对幼儿进行爱心教育当然离不开家庭教育的参与和贡献。现在的很多孩子都是独生子女。他们只知道接受别人的爱，并视为理所当然。而在别人需要他们关心和关爱的时候往往表现出冷漠、自私，处处以自己的利益为中心。这对孩子心理的健康成长以及与他人的和谐交往都是非常不利的。对于这些问题，现实当中，相当一部分家长未能在教育过程中对这些问题予以重视。因此，如何在家庭中对幼儿进行爱心教育就成为我们必须关注的问题。下面的几种做法是值得借鉴的。一、学会接受孩子的爱有人说：“孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去。如果你想拥有一个富有爱心的孩子，那就请你在生活中培养它、呵护它吧”。很多家长已经习惯了对孩子付出。而在面对孩子的爱的付出时，他们会因为心疼孩子而做出“拒绝”的行为。殊不知，这样做其实不仅不能让孩子感受到父母对他的疼爱，有时反而会深深伤害孩子表达爱的积极性。家长们应谨慎、小心地保护孩子最初的爱心。之所以说是“最初的爱心”，是因为在幼儿期孩子们表达爱的主动性还非常脆弱，十分容易因为成人的拒绝而退缩，不敢再主动表达爱，甚至不愿意再主动表达爱。为避免这些问题，当孩子主动表达爱时，家长要欣然接受，使孩子的爱心有机会得到发挥。有时候，家长们由于工作忙或其他原因，对孩子表现出来的爱心或视而不见，或训斥一番，把孩子的爱心扼杀在萌芽之中。二、给孩子爱的教育而在学校，老师也同样应该有爱心，如，刚入园时班上来了许多新幼儿，他们会感到很陌生，不适应，上幼儿园时往往会采取一种最为直接的抗议方法，哭，没完没了的哭，有些孩子只要老师哄哄他们，很快他们就会安静下来，高高兴兴的和同伴玩耍。可是有一个叫王泳儒的小男孩，不管我怎么哄他，怎么安抚他，都不好，刚开始，我还耐心的哄哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然无休止的哭闹，还又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。可是一想到自己的工作职责以及家长对我的信任，便在心里暗暗的告诉自己绝对不能放弃，要坚持。每天我依然轻言细语，和他主动交流，给他更多的关爱。渐渐地，他不再哭闹了，也开始愿意和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听他讲完。有一天，当爷爷送他进教室时，竟然主动向我说老师早上好，而且还回头跟爷爷再见，当时一种强烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以平静。我相信只要用爱心对待每个孩子，多关心，多交流，充分展现自己的爱，使孩子有在园如在家的感觉，让他们每天都轻松、快乐。学校
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