一年级数学下册《认识时间》教学反思集1 新人教版

认识时间认识时间本单元是在学生一年级上册认识钟表的基础上进行教学的，目的是进一步认识时间，为以后认识时、分、秒及相关的计算打基础。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的。上学期认识了整时和半时，本学期认识具体的几时几分。我对这节课的目标定位是使学生能正确读、写分针指在各数字上所表示的时刻，知道1时=60分，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net珍惜时间的意识和习惯。教学重点是会读、写分针指在各数字上所表示的时刻，知道1时=60分。教学难点是认识每个数字各代表几分，1时等于60分的推导过程。我对这节课作了以下处理：一、贴近生活，质疑导入首先让学生感受到我们生活在时间里，认识到学习时间非常重要。例如：天安门升旗、火车发车都有严格的时间规定。而这些例子都来源于生活实际。接着通过作息时间表，复习以前学过的整时和半时。设疑：上课的时间是多少呢？引出今天的学习任务进一步认识时间。二、环环紧扣，探索新知新授部分我分为“认识钟面”、“认识几分”、“读、写钟面的时刻”、“教学时与分的关系”四个环节。“认识钟面”重点认12个大格和每个大格里的5个小格，课件一小格一小格地演示，这为认识一大格表示5分作了铺垫。再通过算一算，填一填完成答题卡。伴随着课件的清晰演示，学生会比较容易理解并计算出分针从12走到每一个数字各是几分。读、写钟面的时刻，采取学生独立思考再同桌交流的方法，互相说一说自己是怎么认这个钟面的。时与分的关系难在1时=60分的推导。我采取了让学生自己动手拨钟，认真观察分针按顺时针方向转动一圈又回到12，时针有什么变化？学生很快就会发现在相同的时间里，分针转了一圈，时针走了1大格。时针走一大格是1小时，分钟走一圈是60分。因此，1时=60分。三、创设情境，巩固新知练习环节设置了有趣的学习情境。第一题连线，情境是帮小动物选交通工具到达森林运动会会场。要求学生能说出自己看时间的方法。第二题看钟面写时间。情境是动物们请小朋友吃水果大餐。答对一个就送一个水果。我采取了先独立完成题卡，再集体对正的方法进行，使得练习的面更广。这些练习趣味性强，学生的学习也比较主动。四、回顾总结，深化认知这一环节，老师提了两个问题：今天你学到了哪些知识？这是对全课的回顾与总结。“课近尾声师不怠，铃声虽响意犹存。”虽然这节课已经接近尾声，但我质疑收尾，制造悬念，向学生提出第二个问题在天安门广场的升旗时间和降旗时间又是多少呢？你会在钟面上把它拨出来吗？问题提出后，让学生思考回味。为下一节课的学习用1分1分数的方法读时间埋下了伏笔。认识时间认识时间是新课程小学数学第2册第七单元的教学内容，本单元是在学生一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从简单到复杂的顺序编排的。上学期认识了整时和半时，本学期认识具体的几时几分。本单元的教学目标是：1、使学生会读、写几时几分；2、使学生知道1时=60分；3、培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net珍惜时间的意识和习惯。本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分；第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。第一课时我安排了“认识钟面”、“认识几分”、“读、写钟面的时刻”、“教学时与分的关系”四个环节。“认识钟面”重点认12个大格和每个大格里的5个小格，课件一小格一小格地演示，这为认识一大格表示5分作了铺垫。认识分针指到各个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加。同时组织学生进行小组学习活动，给予学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时借助直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。读、写钟面的时刻，采取学生独立思考再同桌交流的方法，互相说一说自己是怎么认这个钟面的。时与分的关系难在1时=60分的推导，采取让学生自己动手拨小闹钟，认真观察分针按顺时针方向转动一圈又回到12，时针有什么变化？学生很快就会发现在相同的时间里，分针转了一圈，时针走了1大格。时针走一大格是1小时，分钟走一圈是60分。让学生自己发现1时60分，即加深了学生的认识，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣。在认识时间的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。充分利用了学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。课后通过检查学生的练习，我发现还有几点需要加强的：判断几时多，特别是像11：50，12：05，6：35等这样的时间学生出错的比较多；在用电子表示法书写分钟数没有超过10的时间时，学生经常忘记在分钟数前加“0”；让学生自己根据时间画时针和分针时，学生往往长短不分，或者对不准位置；学生还不能真正理解时间段与时刻的区别。看来，要帮助学生解决好这些情况，还必须通过练习进行重点指导。当然，还要联系家长在日常生活中有意识的指导学习时间，这样与生活联系起来的学习效果会更好。认识时间认识时间是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。这节课的内容是在一年级上册的学习中，学生已经初步认识整点半点的基础上进行教学的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中注意了尽可能地联系生活实际，使用学具、课件演示等，让学生在观察、操作中掌握知识。本节课主要使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，以及认识时间单位小时和分的关系，知道1时=60分。本节课，我以复习的形式引入新课：小朋友们，今天杨老师给大家请来了一位老朋友，看看它是谁？激发兴趣，这部分内容是在学生已经认识了整时和半时的基础上进行的，由复习引入，对知识起到个承前启后的作用。使用多媒体课件教学，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识，使学生很轻松地认识了钟面，知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟，以及1小时等于60分等概念。认识时间重点认12个大格和每个大格里的5个小格，课件一大格一大格地演示，这为认识分针指数作了铺垫。认识分针指到各个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个大格一个大格的数或5个5个的加，由于对于一年级的学生来说难度比较大。我通过对口令的游戏，让学生掌