七年级语文下册第6课《最后一课》(新人教版).ppt

6、最后一课都德、读书1、背景、练习、读书2、知觉、作者、读书3、作者：都德法国小说家，前页，下页，回到时代背景： 1870年普鲁士入侵法国，爆发普法战争，法国战败后，签订条约，阿尔萨斯普鲁士政府占领后，命令当地人永远忘记祖国，为了自己永远统治这个地方，命令两个州的学生只教法语。 最后一课反映了这个事件。前页，下页，请读，写下：膝盖x甫盖道歉ch异罚藤tng祈祷d AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAK AAAUK AAAK AAAAK AAAUUUUUUUUUU 上一页，下一页，返回，故事构成：上一页，下一页，返回，上学路上课前的场面的课中结束了课，最后的课是“老师的小庭院”，上“他的大眼镜”，上“我永远忘不了”，最后读“上学路”，上一页“我”是旧金山。 不是都德。 因为这是小说，人物是虚构的。 这种第一人称的写法给读者以亲切感和真实感。 上一页，下一页，返回，这一段重点放在哪两个场景上？ 在锯木厂后面的草坪上，普鲁士士兵在训练。 在镇政府的布告栏前，很多人在看告示。 上一页，下一页，回到普鲁士是什么国家？普鲁士：当时德国国内的军事独裁国家，在普菲亚战争中打败法国，统一了德国。 上一页，下一页，回到“普鲁士兵在训练”，巧妙地说明它起着什么作用？背景。 上一页，下一页，回来，看到普鲁士兵在训练，法郎先生觉得“比分词的使用方法有趣多了”，反映了法郎先生的特征吗？ 这表明他还幼稚，什么也不知道，普鲁士军没有意识到他是侵略者。 上一页，下一页，回到这一段，从弗兰先生是什么样的学生，也可以管理沉浸在幼稚游戏中的自己。 回到上一页、下一页，“坏消息”包括战败、征发等。 “征发”是什么？你从这句话中看到过普鲁士的侵略行为吗？征发：政府向人民征收人才和财产。 从中可以窥见普鲁士对法国的经济掠夺。 上一页，下一页，回来，读“上课前”的部分，上一页，下一页，回来，填写“最后一课”的异常情况，开始上课时，总是很吵，街上也能听到。 一切都很安静，整个教室都在不平常的严肃气氛中，打开桌子，关上桌子，吵吵嚷嚷地捂着耳朵大声背诵，同学们在自己的座位上，拿着铁戒尺在桌子上“安静，安静”，走着，拿着手臂走了，前一页“总”和“偏”分别起什么作用？ “总”说明喧嚣一贯性的“偏”表示安静少见。 前页，下页，“老师今天穿着他美丽的绿色礼服，打着皱纹的领带，戴着刺绣的黑色帽子。 这顶帽子只在他导演视察和获奖的那天戴。 ”“汉玛老师为什么穿着这件漂亮的衣服？为了纪念这最后一堂课。 为了表示对应该失去的国土的敬意。 前页，下页，返回，“后面总是有很多人坐在空的长椅上以前的镇长，以前的邮递员”。 镇长，在邮递员面前贴上“以前”说明了什么？普鲁士到目前为止在政治和经济方面进行了清洗。 军事、政治、经济侵略后，现在进行的是文化侵略。上一页，下一页，回到上课前的情况说明有什么作用？ 引起了“山雨来风满楼”的势头，预言了会发生什么。 上一页，下一页，回来看“上课”，上一页，下一页，回来说明“惊讶”，不可思议。 前页、下页、“来自柏林的命令”中的“柏林”是指什么？这是什么修辞方法？指普鲁士政府。 因为柏林是普鲁士的首都。 这是“借用”的修辞方法。 上一页，下一页，回来，普鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林斯的学校教德语？成为德国的顺民，让法国人永远不会忘记自己是法国人。 这是野蛮粗暴的文化侵略，也是对法国人民民族感情的严重破坏。 上一页，下一页，回来，“啊，坏家伙们，他们贴在镇上的布告栏上，那就是！ “那个坏蛋”是指谁？“原来如此”是指什么“坏人”是指普鲁士侵略者“这种事”是指“柏林已经下了命令，阿尔萨斯和罗林斯的学校只教德语。 新老师明天到。 “上一页，下一页，回来，回应后文：“啊，那些坏蛋们，他们贴在城里的布告栏上是怎么回事？” 前文“很多人站在布告板前”。 上一页，下一页，回来，“我几乎不会作文！ 我再也学不法语了！ 我忘了他给我的惩罚，忘了我受的戒尺。 ”这句话是什么样的描写？弗朗西斯科表达了什么样的思想感情？是心理描写。 对普鲁士侵略者的愤怒因为无法学习法语而痛苦。对过去不上学的后悔老师和对教科书的依恋。 上一页、下一页、返回，这部分经常使用感叹号，可以用句号替换这些感叹号吗？ 为什么做不到？ 这些惊叹号表示小弗朗西斯科对母语的深深感情，所以即使替换句号也无法表达这种感情。 上一页，下一页，回来，下一句是什么样的描写？ 弗朗西斯科表达了什么样的思想感情啊，如果我能从头到尾说出那个有名的难分词的用法，声音很大，口齿清楚，没有错的话，想付出什么样的代价。 心理描写。 弗朗西斯科必须表达掌握祖国语言的决心。 爱国主义的感情。 上一页，下一页，回来，汉梅尔老师对阿尔萨斯人的坦率批评和自责表达了他的感情吗？ 民族责任感爱国主义感情。 前页，下页，回到“法国语言是世界上最美的语言，最易懂，最准确的语言”，如何理解？ 表达了韩梅尔老师的爱国主义感情。 回到前页，下页，说：“死去的国家成为奴隶的人们，如果记住他们的话，好像拥有打开监狱入口的钥匙。”这篇文章中“监狱”的比喻：“打开监狱门”的比喻：“钥匙”的比喻别忘了祖国的话，可以唤起人民的爱国意识，团结起来，驱逐侵略者，要求民族解放。 上一页，下一页，回来，普鲁士对法国的侵略和统治。 赶走侵略者，要求民族解放。 法语，下面的句子有什么作用？1 .有时甲虫闯进来了，但是谁也不介意。 2 .提升孩子们的学习集中力和对祖国文字的爱，他们想“他们也不会让这些鸽子用德语唱歌吧”。 上一页，下一页，回来，笑普鲁士侵略者学习德语的野蛮。 读了上课的发表，读了前页，下一页，“突然教堂的钟响了12次。 祈祷的钟也响了。 从窗外传来普鲁士兵的号音，他们已经收拾好了。 “为什么要写钟和号音？钟声预言最后一节课结束的号音暗示德语将代替法语。 上一页，回到下一页，“韩梅尔老师站起来，脸色发青，我想他从来没有这么高。“韩米亚老师为什么脸色“苍白”？ 弗朗先生为什么觉得他“个子高”？“惨白”是韩梅尔老师内心悲伤的表现，“个子高”表示弗兰先生对老师爱国心的崇敬。 他觉得老师不仅是法语教师，也是爱国志士。 上一页，下一页，回来，他面对黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，“法国万岁！ ”然后他在那里，头靠在墙上，连话也不说如何理解老师的举止和表情？ 表现了战胜祖国的信念。另一方面，他表现了面对国土丧失的极度痛苦。 上一页，下一页，回来，总结复习，上一页，下一页，回来，弗朗西斯科课前后心情、态度有什么变化？ 我决定上课前因为害怕考试而逃学。 到了学校后，看到教室的气氛这么安静，我很吃惊。 听了老师的话后，我深深悲伤自己不能学习法语，悔恨自己以前的荒废学习。 上一页，下一页，回来，为什么小弗兰发生了这么大的变化？因为对快要失去的美好的东西的深深的依恋。 韩美亚老师和城镇居民的沉痛心情和爱国主义气氛的感染，影响。 上一页，下一页，回来，我们的老师今天穿着他的漂亮的绿色礼服，打着皱纹的领带，戴着刺绣的黑色帽子。 这顶帽子只能在他导演来视察或获奖的那天戴。 汉马尔老师为什么穿成这样？为了纪念这门最后一堂课。 为了表示对应该失去的国土的敬意。 上一页，下一页，回来，我每次抬起头，看到汉梅尔老师坐在椅子上，一动不动地瞪着周围的东西，好像把这个小教室里的东西放进眼睛里拿走了。 你觉得汉马尔老师现在在想什么呢？自己为四十年的学校服务，突然离开它。伴随着人生的母语，必须突然放弃，这是多么悲伤啊 前页，下页，回来，韩梅尔老师站起来，脸色发青，我觉得他从来没有这么高。 “我的朋友们，”他说，“我我”，他窒息，他说不出话来了。 他对着黑板拿起粉笔，使出全身的力量，“法国万岁！ ”这样的大字。 请用一两句话来表达汉马尔老师此时的心情。 祖国必胜的信念对国土丧失的痛苦敌人的愤怒上一页，回到下一页，说“亡国成为奴隶的人们，如果记住他们的话，好像拥有打开监狱入口的钥匙”。 这句话有什么深意？民族语言是民族的象征。 失去国家的人们，如果说着自己的话，其实这个民族并没有完全毁灭。 别忘了祖国的话，可以唤起人民的爱国意识，团结起来，驱逐侵略者