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文档简介
4.3特殊三角形直角三角形,双流中学实验学校黄艳,结论：A+B=,图1,一、建立图形背景，生成相关知识,再探究：,添加的种类：,图2,分析：当CDAB时，CD的长度最小,CD是AB边的中线,CD平分ACB,E,F,方法迁移,重要思想方法：1、面积法2、设元利用勾股定理建立方程模型,H,二、建立图形联系，体验数学思想,图4,总结：已知一边与已知直线上的一点构成等腰三角形，则以已知边AB为腰或底边进行分类；利用作图的方法简称：两圆一中垂线,三、回溯直角判定，思考策略方法,判定方法1：一边上的中线等于这边的一半的三角形是直角三角形判定方法2：两锐角互余的三角形是直角三角形,8,6,5,判定方法3：勾股定理的逆定理,同学们：除了上面这些判定方法以外，还有没有其他判定方法？,四、跟踪训练,五、课堂小结,通过本节课对直角三角形的复习你掌握了你还有的困惑是,拓展思考,
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