小学数学期中考试质量分析

小学数学期中考试质量分析篇一：小学数学期中考试质量分析报告考试成绩分析：本次其中考试成绩如下：一年级数学参考人数19人，总分869，平均分45.74，及格率31.58%。 六年级数学参考人数21人，总分622，平均分29.62，及格率9.5%，优秀率9.5%。透过上表中的数据能够看出，整体上不理想。相当一部分学生考试时刻操纵不当,无法在既定时刻里完成做答，还有一部分一年级学生才考了20多分钟就交卷了，阻碍了水平的发挥。试卷中最不理想的是计算题和运用题。教与学存在的咨询题1. 学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题，体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。2学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和差不多技能的训练或训练的不扎实。5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。6.优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严峻阻碍教学质量。7、两极分化严峻。学生间的两极分化严峻，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生非常难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。今后教学中的改进措施1、在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。2.加强数学差不多功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过考虑、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际咨询题的能力。3加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平常的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际咨询题能力的培养，做到“一题多变”，平常多收集资料,专门是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5.培“优”助“困”，让所有学生都有进展。针对部分学困生，要经常和他们的个不交流，平常要多给他们开小灶，查漏补缺，及时进行辅导，经常进行家访，不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，6、同科教师之间互相学习，取长补短，强化研讨。20XX年12月8日王丰毕篇二：小学数学期中考试质量分析十一月中旬，为了考察学生的这半学期的学习情况，我校进行凉爽了本学期的期中考试。这次的教学工作位了我以后对我的教学工作做了指引，为我以后的教学工作起了指引作用。本套试题的内容覆盖面比较广，从第一单元时、分、秒到第六单元多位数乘一位数，每个单元的知识都有涉及。而且本次试题紧扣课本，能非常好的反应学生基础知识的掌握情况，各个单元的知识分配比较合理，我们班的成绩比上次有所下落，然而我认为学生应该考的比这成绩更理想。本次考试试卷难易程度适中，大部分学生较好的掌握了所学知识，极个不学困生的成绩不理想。试卷在非常大程度上区分了学生的学习情况以及知识掌握程度，也真实的反映的学生的实际水平。通过本次考试我看到填空题失分较多的题目：填空题是第8题，这题是估算的咨询题的题目，但形式跟往常不同，需要讲一讲缘故，导致学生失分较高，学生可不能变通，不能把平常学过的题目转化成自己的语言表达出来。选择题失分较多的题目是：3题，学生关于长江不了解。第五题失分的缘故，是大多数学生画完了之后没有写上长度单位。第六题解决咨询题失分较多的是第3题和第5题，第3题学生没有分清楚谁是谁的几倍，大多数学生做错；第5题失分的缘故是， 两咨询混淆，学生就分不清了。试卷的题目就是各个知识点的方向指标，我们能非常容易的看出知识点的分布情况。通过试卷，我们更能分清重难点，易考点、易错点，在以后的教学中更能把握重难点，方向性更强了。操作题每年必考，要紧类型从历年的题目中非常好的体现了出来。通过这次考试，我既看到了自己在教学方面的不足，也了解了学生的掌握情况。首先自身方面，在以后的课堂中我要更加注重课堂的教学的有效性，向每节课要质量。平常紧抓计算，把计算贯穿于始终，做到日日练，锻炼计算能力，提高学生计算的正确率。培养学生良好的审题习惯，提高语言的表达能力，多让学生讲、学生讲知识形成的过程。在解决咨询题时，注重引导学生理解题意，提炼有用信息，在计算时候也要认真。学生方面，要在课堂上进一步严格要求，尤其是必须要让学生学会倾听，学会去用规范的数学语言表述。在做题的时候要认真细心，并养成会检查的习惯，幸免粗心导致的遗憾失分。三年级对学生的逻辑思维、考虑能力要求更高，平常要注重培养小孩独立考虑，独立完成作业的习惯。与此同时，还要更加注意对学生逻辑思维的培养，在掌握基础知识的同时还要让学生把知识活学活用，不能让学生只会记死知识，从而提高小孩的成绩。除此之外，还要加强学生的数学阅读习惯，例如马小跳学数学这种书差不多上对学生提高数学有意义的书，要提倡学生去阅读。篇三：小学数学期中考试质量分析这次数学期中考试，我们五年级在考试结束后，我们老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等咨询题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。活动中，就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，五年级存在的共性方面是：（一）、基础知识的掌握、差不多技能的形成较好。从卷面看学生数学基础知识的掌握和差不多技能的形成依旧较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在80%以上，讲明学生对计算方法能非常好理解，计算技能也差不多差不多形成。总结成绩的取得缘故有四点：1自主活动，意义建构数学课上，注重咨询题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、进展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。2精练少做，减轻负担注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，非常少采纳大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中实现再学习、再进展。3正确导向，建立自信在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，关心学生认识自我、建立自信。（二）、综合运用知识的能力较弱从概念部分的答题情况我们发觉学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决咨询题的能力是不容乐观的。从不同角度分析咨询题，应用各种策略解决咨询题的能力；用数学语言清楚地表达解决咨询题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；依照最初的咨询题情境证实和解释结果的合理性的能力；对解决咨询题的过程进行反思的能力都急需提高。（三）、数学学习习惯没有完全养成1稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的阻碍。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。2卷面中依旧免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等阻碍学习效果的非智力因素，不是临考时想操纵就能操纵的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。针对以上咨询题我们提出以下改进措施：1注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的方法和习惯，直截了当阻碍学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的咨询题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体咨询题的过程中。2注重创设咨询题情境的真实性和日常化，提高学生解决咨询题的策略意识。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的咨询题。教师要注重教给学生如何将复杂咨询题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的咨询题情境中提炼出咨询题的本质，如应用题的差不多结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能幸免盲人摸象，寻准切入点，有效解决咨询题。3注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力在平常的学习中除了激发、鼓舞，发觉学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其讲”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字、点好每一个小数点开始。提倡学生将考虑的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。“学校计划下学期英语教研组计划”学校工作计划别详一、指导思想：在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。仔细学习新的教学大纲，巩固进展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一具新的台阶而努力奋斗。二、奋斗目标：1、 开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素养教育；2、 加强教研治理，为把我组全体教师的教学水平提高一具新层面而奋斗；3、 协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照五个一要求，做好教研工作，即统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试。4、 配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。3、 具体措施：1、 期初及期中后召集全组教师会议，布置教研活动安排及进行新大纲学习；2、 降实各备课组教学进度表及教学打算；3、 有的放矢地开展第二课堂活动初一年组