文言翻译之实词词义推断PPT课件

.,1,文言翻译之实词词义的推断,.,2,常见实词是指考试大纲中规定应该掌握的120个常见文言实词。近几年来，关于文言实词的考查，高考命题常采用的形式有：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确或错误的一项；二是文言文翻译（也重在考查实词的理解）。无论采取何种形式，只要同学们在平时尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。,考点导读,.,3,文言实词推断方法,.,4,解释下列句子中加线的词语乃易其弊衣。（2010年高考天津卷）,考题导析,通“敝”破旧,猜猜看,.,5,愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭人子不知操兵者，而甫所授术，又长于车，卒不能办。方择日部署其众，未暇战也。（2010年高考山东卷）,对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()D.又长于用车，卒不能办。,通“猝”仓促,.,6,方法一：字音分析法,通假字在古代汉语中运用相当普遍。对于一个词，当我们用本义及其引申义无法给出合理的解释时，我们就应该想像一下它是否借用为与其读音相同或相近的另一个词。,.,7,熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。（2011年高考全国卷）,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A.元末举于乡，长龙溪书院。,通“掌”执掌,课堂训练,.,8,生而眇者不识日，问之有目者抚军厚赉成。系燕父子以组。二月卖新丝，五月粜新谷,绳子,一目失明,卖出米,猜猜看,赏赐,考题导析,.,9,方法二：字形分析法,汉字是表意文字，“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义；形声字占汉字总量80，它的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。,.,10,“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名有关；“求”与毛皮有关；“言”与说话有关；“隹(zhu)”与鸟雀有关；“尸”与身体关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑有关；“纟”与丝织品有关；“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；“页”与首有关；“自”关鼻，“目”关眼。“攴（p)”与敲击有关；,补充：常见形旁的含义,.,11,课堂训练,解释下列句中划线字的含义：1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷）2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸粜粮食。（2004全国I）,解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。,解答：籴（d）买进粮食,粜（tio)卖出粮食,.,12,2012（湖北卷）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是C唯当就蚁封耳就：留下2012（湖南卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是C使得时则以势劫之矣劫：劫持2011（山东卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是B泽命不渝，信也渝：坚持,考题导析,划线词语，你熟悉吗？,孟浩然过故人庄“待到重阳日，还来就菊花”荆轲刺秦王中“荆轲就车而去，终已不顾”,靠近，接近,六国论中有“而为秦人积威之所劫哉”。,成语：矢志不渝，立誓决不改变自己的志向。,威逼，胁迫,改变、违背,.,13,方法三：联想推断法,我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。,.,14,解释下列句子中加线的词语邓愈镇江西，数延见。（2011年高考全国卷）勿已。如是，又何以行之。（2011年高考山东卷）籍之以为厢兵（2010年高考湖北卷）,停止,招请邀请,课堂训练,登记,秦人开关延敌。过秦论,学不可以已。劝学,籍吏民，封府库。鸿门宴,.,15,臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下也。自表后主弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。】五代史冯道传论,多余,丢弃,考题导析,猜猜看,.,16,方法四：结构分析法,在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释。,.,17,所学课文中有不少这样的例子，如：1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。3、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。4、追亡逐北,.,18,解释下列句子中加线的词语不计其大功，总其略行，而求其小善。（2011年高考北京卷）外被项籍之灾，内离牧竖之祸。（2011年高考湖北卷）讲章句，课文字而已。（2009年高考四川卷）,课堂训练,大体大的方面,学习,遭受,.,19,解释划线的词语范增数目项王。据殽函之固，拥雍州之地。有飞骑犯法，善才（人名）绳之。明足以察秋毫之末而不见舆薪。带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。,用眼睛示意,制裁,险固的地势,视力,腰上佩着,猜猜看,考题导析,.,20,方法五：语法分析法,句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。,分析成分推断词性推测词义,.,21,课堂训练,2012（福建）D、履苍莽中履：鞋子2011（广东）C官夔州游击，夔关临峡做官2011（安徽）D先生赎而归之归：归还,“履”在本句中充当谓语，应该解释为动词“踏”。,官：谓语，动词，做官。,“归”的对象是人，这里作使动用法，“让回家”的意思。,.,22,始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”即代勒部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。,2012（重庆）对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是（A）即代勒所部民兵昼夜行部：部署,统率,考题导析,.,23,以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。,2012（江苏）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（B）B府当市民马以益骑士益：有利,扩充，增强,.,24,方法六：语境分析法,文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文这个语境来确定词义。利用语境分析法应注意“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语境认真揣摩，仔细分析。,.,25,文言实词词义推断方法小结,方法一字音分析法方法二字形分析法方法三联想推断发方法四结构分析法方法五语法分析法方法六语境分析法,.,26,1、村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼诸丑怪状。明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走，后不复至