刘伶官传序课件1.ppt

,序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。,伶：乐工，艺人。伶官：乐工作了官。,解题,伶官传序是欧阳修为新五代史伶官传做的序。,本课的教学重点:掌握古代散文“散而不乱、气脉中贯”的特点，通过梳理归纳，理清作者的行文思路，明确文章的主旨和作者的写作意图。学习通过正反说理论证中心论点的写作方法。引导学生认识“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，培养学生的忧患意识。,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！,庄宗得天下与失天下,分析课文,1、中心论点：,2、依据（论据),第二段以“三矢”贯穿前后，分作两层来记述。,第一层是庄宗接受遗命。,第二层是庄宗执行遗命。,执行遗命时用了哪些动词？,遣告请盛负纳,在用兵上突出了他什么特点？,忧劳,方其盛时，用哪些词突出他的豪迈气概？,系函入告,方其衰时，描写了哪些场面，表现其惨象？,众叛亲离无望绝望,1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因，也是本文的结论。2、第二、第三段运用了什么论证方法？（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）,明确：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,明确：举例论证、正反对比。,第四段,两种截然相反的结果：,方其盛时,及其衰也,莫能与之争,身死国灭，为天下笑,教训,祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。,归纳总结,论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？,论据：庄宗得天下与失天下的史实。,结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,教训：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。,写作背景五代（907-960)，指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。,100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了新五代史伶官传。伶官传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为新五代史伶官传所作的序言。,写作意图,欧阳修写伶官传并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。,归纳主旨,文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝执政者要力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。,学了本文，同学们得到了怎样的人生启示？（可结合自身，社会实际谈谈，也可以列举名人名言或名人事迹）,拓展延伸,小结：古人说得好：以铜为镜，可以正衣冠；