三年级语文下册第二单元阅读训练有答案

人教版三年级下册第二单元同步阅读训练命题设计 设计者：虎啸中心小学张玲芳颇有绅士风度的鸟阳光明媚的春天，当人们到郊外春游或到林区散步时，可能会发现一种可爱的名叫戴胜的鸟儿在活动。戴胜的体羽为棕（zng）色，两翅和尾羽大都黑色，上面有白色或棕白色横斑，头上有美丽的羽冠。有趣的是，戴胜在地上行走时颇有风度，头随着步伐一点一点的，节（奏凑）鲜明，活像一个头（带戴）礼帽、衣冠楚楚、彬（bn）彬有礼的绅士。它在引颈高歌时，头上的羽冠会像扇子一样展开，头向前探，每吐一个音节点一次头，一次比一次点得深，一连点三次头以后，响亮的歌声便戛（ji）然而止。稍微停顿一会儿之后，再接着演唱，动作依然是伸颈、耸冠、吐音、点头谁若有机会欣赏到戴胜的步态和歌唱，无疑是一种美好的享受。遗憾的是，戴胜的外表虽然仪表堂堂，风度翩翩，生性却非常懒惰，不讲卫生。在繁殖（zh）季节，它好歹（di）找一个岩石缝隙（x）或墙窟窿就算是窝了。雏（ch）鸟孵（f）出来以后，母鸟也懒得打扫小鸟们排出的粪便，天长日久，窝里便变得臭气熏（xn）天！因此，人们便给它起了一个“臭姑姑”的外号！戴胜不但身上脏臭，当遇到敌人侵（qn）犯时，它还有一手保命绝招：从尾脂腺（qun）分泌出一种气味恶臭的灰褐色的油状液体，来犯者闻到这气味顿时会透不过气来，只好掩（yn）鼻而逃。真是臭有臭的用处（chch）！戴胜是对人类有益的食虫的鸟。它的嘴巴又尖又长，可以轻巧地从地下掏出害虫来吃。它所吃的昆虫，占它总食量（lin lin）的90%，而且绝大多数（shsh）都是危害农作物的害虫。练习：1、 填上合适的词语。（）的春天（）的外表（）的羽冠（）的绅士（）的歌声（）的享受（）的（）（）的（）【设计说明：属于“直接提起信息”，兼顾基础知识。既注重文本，又加以拓展，充分检验学生双基的功底，灵活运用的能力。此题在提取的基础上，还增加了两题仿写，有一定的整合。】2、 划去文中括号里错误的读音和字。【设计说明：属于“直接推理”，考查学生易写错的字词；考查学生理解词语、运用词语的能力。“字不离词、词不离句”，尽量减少或避免纯机械的识记，采用情境的方式，提高学生的思辨能力。】3、 在文中找出下列词语的反义词。勤劳（）香（）白（）益虫（）笨重（）朋友（）【设计说明：属于“直接提取信息”，检验学生提取信息并进行甄别的能力，字词是语文的基础必须重视。】4、 用“”划出表示戴胜羽毛颜色的词语。【设计说明：属于“直接提取信息”，意在积累颜色的词，也为后面第八题做铺垫。】5、 根据意思在文中找到相应的词语。（1）有一点点风度。（）（2）突然中断或停止。（）（3）臭气很浓。（）（4）捂着鼻子逃跑。（）【设计说明：属于“解释、整合文中的信息和观点”，让孩子在熟读文章、整体感知的基础上，能联系上下文理解这几个词语，并正确做出选择。注重学生的理解能力，在语境中理解词语。】6、 用“_”划出文中的比喻句。【设计说明：属于“解释、整合文中的信息和观点”，是本着学生要经常用到，而且是一些必须要掌握的知识点。】7、 你喜欢戴胜这种鸟吗？为什么？_【设计说明：属于“解释、整合文中的信息和观点”，这是文本知识题，语文课程本身具有重情感体验、重感悟的特点，学生对语文材料的反应往往是多元的。语文课程标准在评价上尊重学生的个别差异和个性特点，允许让学生自由表达他们的思想观点、价值取向。因此，本命题的设计也体现了开放性，给学生充分展现自我的空间。在整体感知并理解课文的基础之上，给出自己的观点。】8、 你喜欢那种小动物？请仿照划“_”部分的表达方式写一写它的外形，能像课文一样写出它的活动情况就更棒了！_【设计说明：属于“阅读与写作结合”，同时带有一定的超文本阅读体验。可以整合学生以往的生活和阅读体验，孩子们最喜欢的就是小动物了，有能力的学生还可以写出小动物的活动情况，在这一环节能充分发挥智慧才能。体现学生的个性差异。全面的阅读和运用语文能力。八道题尽可能符合“阅读能力”年级比配表的比例。坚持以文本为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。本着提高阅读能力、层层深入的意图编写的，从积累、运用，理解、感悟，表达、交流，有层次、有目标的进行了阅读训练。】答案：1、阳光明媚仪表堂堂美丽彬彬有礼响亮美好2、划去：凑带chlinsh3、懒惰臭黑害虫轻巧敌人4、棕色黑色白色棕白色5、风度翩翩戛然而止臭气熏天掩鼻而逃6、有趣的是，戴胜在地上行走时颇有风度，头随着步伐一点一点的，节奏鲜明，