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青年教师师德论文提纲范文青年教师师德论文提纲格式模板 摘要 绪论 (一) 问题的缘起及研究意义 1- 理论意义 2- 实践意义 (二) 相关概念与研究范围的界定 1- 师德 2- 高校青年教师 (三) 研究现状述评 1- 高校师德研究的总体概况 2- 高校师德研究的具体内容 3- 对现有研究现状的评析 (四) 研究思路 (五) 研究方法 1- 文献研究法 2- 调查研究法 一、高校青年教师师德建设的重要意义 (一) 有利于提升高校教师队伍的整体素质 (二) 有利于提高高校人才培养质量 (三) 有利于促进高等教育事业的内涵式发展 (四) 有利于形成良好的社会道德风尚 二、高校青年教师师德现状及原因分析 (一) 高校青年教师师德现状 1- 高校青年教师师德主流积极向上 2- 高校青年教师师德存在的主要问题 (二) 高校青年教师师德问题的原因分析 1- 社会转型给高校青年教师师德带来的冲击与挑战 2- 高校青年师德建设机制的不健全与误导 3- 部分青年教师自我修养意识不足 三、加强高校青年教师师德建设的具体路径 (一) 加强对青年教师的师德教育与引导 1- 用社会主义核心价值体系武装青年教师 2 明确青年教师的师德规范 3- 培养青年教师的健康心理 4- 弘扬我国优秀师德传统 (二) 优化青年教师师德建设的运行机制 1- 建立科学的培训机制 2- 完善考核评估机制 3- 强化激励机制 4- 健全组织领导机制 (三) 构建青年教师师德建设的人文环境 1- 营造尊师重教的社会环境 2- 建设和谐的校园文化环境 3- 塑造能够充分发挥青年教师潜能的工作环境 4- 创设关心青年教师切身利益的生活环境 (四) 提高青年教师的自我修养 1- 博学是青年教师实现自我修养的必要前提 2- 审思是青年教师进行自我修养的有效方法 3- 笃行是青年教师进行自我修养的根本路径 4- 慎独是青年教师进行自我修养的最高境界 5- 持之以恒是青年教师实现自我修养的重要保证 结语 _ 在校期间论文、科研成果等 摘要 第一章 绪论 1 研究背景 2 研究意义 2-1 加强社会思想道德建设的需要 2-2 促进高校和谐校园建设的需要 2-3 全面提高高等教育质量的需要 3 国内外研究动态 3-1 关于高校青年教师师德建设内涵研究 3-2 关于高校青年教师师德建设意义研究 3-3 关于高校青年教师师德建设问题研究 3-4 关于高校青年教师师德问题成因研究 3-5 关于高校青年教师师德建设对策研究 3-6 研究评述 4 相关概念的界定 4-1 新时期的内涵与特点 4-2 新时期高校青年教师师德的内涵 5 研究的思路、方法及可能创新之处 5-1 研究的思路 5-2 研究方法 5-2-1 文献研究法 5-2-2 调查研究法 5-3 可能创新之处 第二章 新时期我国高校青年教师师德建设的现状 1 调查设计 1-1 调查样本选择 1-2 调查研究过程 1-3 数据分析 2 调查结果分析 2-1 思想政治观念有所偏差 2-2 为人师表意识有所弱化 2-3 敬业爱生精神有所不足 2-4 教书育人意识有所淡薄 2-5 严谨治学态度有所缺失 2-6 服务社会意识有所淡化 第三章 新时期我国高校青年教师师德问题的成因 1 社会环境因素 1-1 西方不良思潮的侵蚀 1-2 市场经济的负面影响 1-3 社会转型带来的困惑 1-4 网络时代的负面作用 2 国家政策因素 2-1 高校管理体制不尽完善 2-2 高校扩招政策消极影响 2-3 高校教师收入政策欠佳 3 高校管理因素 3-1 目标定位偏失 3-2 思想重视不够 3-3 组织管理较乱 3-4 制度保障不力 4 教师自身原因 4-1 非师范教育经历 4-2 独特的成长过程 4-3 工作生活压力大 4-4 自觉性修养不足 第四章 新时期我国高校青年教师师德建设的对策 1 前提提高思想认识 1-1 认识高校青年教师师德建设的重要意义 1-2 准确定位高校青年教师师德建设的目标 1-3 制定高校青年教师师德建设的总体规划 1-4 将高校青年教师师德建设纳入日常工作 2 核心加强自我修养 2-1 深知师德规范 2-2 追求学高为师 2-3 注重师德践行 2-4 自觉坚持慎独 3 保障建立长效机制 3-1 建立完善的领导机制 3-2 构建有效的教育机制 3-3 确立合理的监督机制 3-4 制定科学的考评机制 4 关键创设良好环境 4-1 创设尊师重道新局面 4-2 把握正确的舆论导向 4-3 营造良好的工作环境 4-4 创造关切的生活环境 结束语 _ 1 2 3 4 5 6 作者简介 中文摘要 英文摘要 文献综述 一、新形势下高校青年教师师德教育的重要意义 (一) 师德与师德教育的涵义 1、道德 2、教师道德 3、教师道德教育 4、我国教师师德的基本内涵 (二) 新形势下高校青年教师师德的新内容 1、树立素质教育的现代教育观 2、以人为本，建立新型的师生关系 3、体现美，创造美，树立正确的美德 4、严谨治学，树立良好的学术道德 5、模范遵守网络道德 6、与时俱进，树立勇于创新的师德品质 (三) 新形势下加强高校青年教师师德教育是一项重大而紧迫的任务 1、是培养“四有”高素质教师队伍的需要 2、是形成优良学风校风的需要 3、是高校青年教师自身健康成长和发展的迫切需要 4、是高校精神文明建设的需要 二、新形势下高校青年教师师德及师德教育的现状分析 (一) 高校青年教师师德的现状分析 1、高校青年教师师德的主流良好 2、高校青年教师师德存在的问题 (二) 高校青年教师师德教育的现状分析 1、高校青年教师师德教育中取得的成功经验 1、高校青年教师师德教育中存在的突出问题 (三) 高校青年教师师德及师德教育存在问题的原因分析 1、国内外环境的影响 2、学校教育的影响 3、青年教师自身的原因 三、进一步加强高校青年教师师德教育的思考 (一) 教育行政部门和学校领导统一思想，提高认识 1、充分认识高校青年教师师德教育的重要性和紧迫性 2、把高校青年教师师德教育作为学校教师队伍建设的系统工程 3、把高校青年教师师德教育作为一项日常工作常抓不懈 (二) 新形势下高校青年教师师德教育的原则 1、师德教育与社会的市场经济相适应的原则 2、继承优良传统与发扬时代精神相结合的原则 3、师德教育与制度建设相结合的原则 4、师德教育与师德实践相结合的原则 5、师德教育与教师业务提高相结合的原则 6、一般性与针对性相结合的原则 7、长期性与短期性相结合的原则 (三) 为高校青年教师师德教育提供必要的机制保障 1、建立和健全领导机制 2、加强约束机制的建设 3、发挥激励机制的催化作用 4、完善竞争机制 5、制定科学的评估机制 6、健全监督机制 7、努力推进师德教育的网络机制 (四) 高校青年教师要不断提高和完善自身修养 1、加强理论的学习，树立正确的政治观教育观 2、认真钻研业务，不断丰富自己的学识 3、提高高校青年教师对师德的认识水平 4、确立坚定的师德信念 5、自觉陶冶和实践师德行为规范 (五) 积极营造青年教师师德教育的良好环境 1、利用大众传媒工具，营造正确的舆论环境 2、发挥学校文化优势和教育功能，建设优良校风 3、尊重知识，尊重人才，创造人尽其才，才尽其用的工作环境 4、关心高校青年教师的切身利益，创造舒心的生活环境 _ 后记 中文摘要 中文文摘 绪论 一、问题的提出 二、研究意义 三、研究现状述评 四、主要概念界定 五、研究的基本思路和方法 第一章 长效机制的形成是师德建设有效性的重要保障 第一节 机制是制度的相互作用和实际运行的结果 一、机制是在制度运行过程中形成的 二、制度的实效表现为制度向机制的转化过程 第二节 师德制度建设是形成师德长效机制的重点 一、师德制度的建立是师德建设长效机制必不可少的要素支撑 二、师德制度的实施使外在的行为规范转变为内化的道德信仰 第三节 促进师德制度向师德机制的转化是提高师德建设有效性的关键 一、调节各项制度之间的作用关系是提高师德建设有效性的内在基础 二、重视师德机制形成的相关因素是提高师德建设有效性的重要支撑 第二章 当前高校部分青年教师师德失范的表现及其机制成因分析 第一节 当前高校部分青年教师师德失范的具体表现 一、理想信念模糊,价值观念偏离 二、敬业意识淡薄,奉献精神缺乏 三、育人意识弱化,表率观念缺失 四、功利意识强烈,学术*时有发生 第二节 师德长效机制不健全是师德失范的重要原因 一、师德教育培训机制不健全 二、师德宣传示范机制不健全 三、师德评价考核机制不健全 四、师德监督惩处机制不健全 第三章 健全和完善高校青年教师师德建设长效机制的基本原则 第一节 发展性原则 一、坚持立足当下和着眼发展相结合 二、坚持继承传统和创新发展相结合 第二节 规范性原则 一、坚持程序化流程管理和条理性制度约束相结合 二、坚持舆论规范、群众监督和自我管理相结合 第三节 人本性原则 一、坚持了解需要和利益保障相结合 二、坚持物质奖励和精神鼓励相结合 第四节 选择性原则 一、坚持把握全面和突出重点相结合 二、坚持普遍一致和特殊对待相结合 第四章 健全和完善高校青年教师师德建设长效机制的主要措施 第一节 形成师德教育培训长效机制 一、制定师德教育培训的规范化制度 二、创新师德教育培训的主要形式内容 三、保障师德教育培训工作的常态化 第二节 形成师德宣传示范长效机制 一、制定师德宣传示范的指导性制度 二、先进典型示范和反面典型教育结合 三、营造师德修养的良好氛围 第三节 形成师德评价考核长效机制 一、完善师德评价考核的标准性制度 二、重新考量硬指标和软指标的比例 三、发展性评价与结果性评价相结合 第四节 形成师德监督惩处长效机制 一、完善师德监督