活出生命的精彩教案

第10课生命之花第二节课复活了人生的亮点培训目标1.情感态度价值(1)滋养生命，不断充实自己的生命。(。(2)关心自己的发展和别人的生活。(3)愿意创造生活的平凡和生活的伟大。2.能力目标(1)利用自己的质量，提高实现生命意义和价值的能力。(2)在最初形成的平凡生活中，生命的美好面貌可以理解生命的意义。(。3.知识目标(1)理解不同的人对人生和生命的态度不同，生活的意义也不同。(2)知道人生的意义来自对人生的付出，来自与他人的分担和分享，知道平凡的生活可以创造伟大。教学的重点和难点重点：贫困和充电。困难：平凡而伟大。教学设计理念1.教材分析活出生命的精彩的基础课程标准是“增长的我”中的“自尊”。具体的应对内容是“了解自己生命的唯一性，珍惜生命，进行基本的自救保护”，“认识到体会人生的价值，实现人生的意义，必须从日常的小事做起”。“我与国家和社会”的“积极适应社会发展”。具体的应对内容标准是“感受个人的成长、民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感和民族自豪感，提高构建社会主义和谐社会的责任意识”这门课通过理解别人的生命故事，鼓励学生努力活出自己人生中美好的一面。然后引导学生思考生命的三个重要问题：“贫困和充电”、“冷漠和担忧”、“平凡而伟大”。通过“16岁中学生的生活”、“照顾颠倒的路人”、“平凡工作中最美丽的人”等“探索和共享”活动，分别探索如何在自己、他人、社会、国家和人类的三个层面上生活生命的精彩，让学生充实自己的生活，关怀他人，接近社会，从平凡的生命中生活2.学习分析(请根据学生的实际情况补充。)，以获取详细信息3.教学法讲义，讨论法，提问法培训准备教师：多媒体课件制作。课程体系教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课程展示资料：她是一名普通的舞蹈教师，有着充满感情的工作和幸福的家庭。大地震夺去了她心爱的女儿和舞蹈的腿，她忍受了普通人无法承受的挫折，重新站在人生美好的舞台上，她就是莉亚道。在地震中失去了双腿，但仍然跳得很强的“最美丽的舞蹈家”柳奇先生谈到了自己对梦想的忍耐。在地震中失去了孩子和腿的她再次跳舞，为了实现顽强的人生梦想，忍受了身心的痛苦，学会了10天穿着假肢走路，一个月后又开始跳舞。“知道自己不再害怕，困难也不是那么难克服的。”“疼痛伴随着，但我想摆脱更美的舞蹈。我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活。希望大家遇到困难的时候也不要放弃，一边向前走，一边笑，一边前进。我做，你们也一定要做！”廖志在演讲中带着美丽的笑容流泪，感染并鼓励了这里的所有人。老师问：(1)莉阿齐虽然活了下来，但不能沉浸在悲伤中，那又怎样呢？(2)廖姬的故事告诉我们怎样生活的美好？(？学生们读了资料，回答了老师提出的问题。让学生思考不同的人如何看待生活和生活，生活的意义也不同的生活如何生活。探索新知识一、贫穷和充电显示知识点：1。生活态度影响生活质量。有些人不想封闭自己，感受人生的美好，不敢，面对生活的困境和难题，狭窄的世界限制生命的成长；有些人缺乏生活目标，什么事都不做，在时间的流逝中，生命变得越来越空虚。教材第115页组织“探索与共享”活动，指导和总结学生的回答。提出知识点：2。生命是一个日益丰富的过程在同一时间里，有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩大生活经验，让生活充满色彩和活力。当我们敞开心扉，不断努力与他人、社会和自然建立关系时，生活的道德经验就会丰富，对生命的感情和理解力也会继续加强。生命得到营养，因此一点点地填满。教材第116页组织“探索与共享”活动，指导和总结学生的回答。学生们以单元方式探索和共享学习小组。学生们独立思考，积极发言，分享自己的观点。展示了几名16岁中学生的事例，学生们展现了自己的16岁愿景，激发了学生的思考充满什么样的生活。让学生知道生命需要滋养，掌握如何充实自己的生命。二、冷漠和关切课本第116-117页组织“探究与共享”活动，指导和总结学生的回答。显示知识点：1.人生拒绝冷漠2.对他人的担忧(1)我们不仅要关注自己的发展，还要关心他人的生命，思考，善待他人。真诚地对待自己和他人，不仅能照亮自己的生命，还能温暖别人，照亮别人，温暖世界，照亮世界。(2)诚实、热情、给予，改变别人，消除冷漠，建立彼此信任、亲近、和睦的社会。组织学生进行教材第117页“探索与共享”活动，指导和总结学生的回答。学生们先独立思考，然后和学习成员讨论教材提出的问题。学生们以学习小组为单位进行探索、共享，并派代表进行发言摘要。引导学生们分析两个事件中不同人物的反应，认识到渴望温暖是每个人的共同要求。让学生用具体的行动来执行传递生活的温暖。第三，平凡而伟大的组织学生进行教材第118页“探索与共享”活动，指导和总结学生的回答。教师摘要：与人类发展历史悠久的河流相比，个人的生命较短。人最宝贵的是生活，我们不是为了生活而生活。每个人都有自己独特的使命。保罗认识到生命的宝贵，进一步看到人类历史发展的需要，把个人的生命献给人类的解放事业，完成了自己独特的使命。图形显示：图1:李世珍写了药剂学书本草纲目。图2:瓦特改善了蒸汽机图3: Lu Xun的创作狂人日记图4:施法者是普通工人的典范老师提问：你认为以上人物的伟大表现在哪些方面？显示知识点：1。伟大在于创造和贡献人的伟大不是在于其地位的高低，而是利用自己的品德、智力和劳动，创造比自己有限的生命更长、更不平凡的社会价值，给我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代人和一代人。组织学生进行教材第119页“探索与共享”活动，指导和总结学生的回答。显示知识点：2。写人生的价值(1)面对生活的艰难考验，也不放弃，不失从容，在为家庭的美丽和社会发展贡献自己的力量的时候，认真、勤劳、善良、固执、负责、勇敢地写下自己生命的价值。(2)当我们把个人的生命和他人、集体、民族、国家、甚至人类的命运联系在一起时，生命从平凡中闪耀出伟大的光芒。学生们认真思考，回答问题，积极发言分享。学生们以学习小组为单位进行讨论交流，选择了代表，得出了结论。学生们以学习小组为单位进行讨论交流，选择了代表，得出了结论。让学生认识到每个人的生命都有其独特的价值，不要虚度光阴，而是活出自己生活的精彩。通过一些伟人及其业绩的展示，学生们发现伟人可以利用自己的品德、智力和劳动，创造比自己有限的生命更长、更不平凡的社会价值，给社会留下宝贵的物质和精神财富，实现自己生命的价值。通过“最美丽的巡逻者”和“最美丽的司机”的故事，学生们认识到普通人可以平等地使用自己生活的价值：认真、勤奋、善良、忍耐、负责、勇敢。课程摘要显示此部分的知识结构。归纳和梳理知道了解要点。梳理知识点，帮助学生形成知识体系。巩固练习1.“有些人死了，有些人活着，有些人死了。”最能说明臧克家话的真相是()A.伟大的生活在于创造和贡献B.生命是宝贵的，是脆弱的C.各种生活都是相互依存的，相互依存的。D.有些生命没有存在的意义2.“爱的妹妹”王淑贤虽然自己的生活不宽裕，但在天津超过35，000名出租车司机中，她第一次登上了“老弱病残免费乘车”的牌子。王淑贤现在不能用大脑再开车了，但仍然享受着作为当地志愿者帮助别人的快乐。王淑贤的行为告诉我们()人们在相互依存和相互担忧中感受到温暖，传递温暖不仅要关心自己的发展，还要关心别人的生命如果献身于别人和社会，就能更好地反映生活的价值要改变诚实、热情、给予、他人、消除冷漠，建立相互信任、友好、和谐的社会A.B. C.D.3.全国劳动模范徐浩作为水力修理工，几十年来为居民解决了水力维护的困难，给数十万户送去了温暖，在平凡的工作中取得了不平凡的成绩。这告诉我们()如果有人不付出代价履行那个责任，我们的生活就更安全了西湖所展现的是一种奉献西湖是一个责任感很高的人为别人开一朵花，为自己的生命增添了一缕温暖A.B.C.D. 4.真正理解人生价值的人不仅享受现实生活的好处，还积极为社会、别人奉献。因为()献身可以充满人的生命献身可以创造人的人生价值奉献能给人体帮助别人的喜悦献身是人生价值的全部A. B. C.D.5.每个人的生命都是有价值的。不论是烈日暴晒的农民、轰鸣机器旁边的工人，还是赛场上的运动员，都是锄头铲恶的人民警卫.为了更好地实现人生的意义，要追求生命的价值从现在开始，从小事做起做对国民、社会有帮助的事担心别人的生活。把自己的人生价值写在平凡的东西上珍惜自己的生命A.B. C. D.请参阅答案：1.a2.c3.a4.c5.d回答问题。通过几个典