初中计算机教学中存在的主要问题

初中计算机教学中存在的几个问题摘要：计算机课程已成为初中一门基础学科课程之一，初中计算机课程教学效果的好坏，直接影响到学生各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。计算机教学课程与其他课程相比，有着极其显著的区别。它具有科学信息量大、知识更新速度快、实践操作性强等特点。本人长期事初计算机教学工作过程中，发现有很多问题制约计算机教学的开展，影响计算机的教学效果。教师在教学过程中，会因为各自水平和知识掌握程度的差异，难免教学思路有区别、教学效果有差异、教学方法有不同等现象。关键词：知识老化；传统教学模式；操作性；当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，各种与计算机相关的新技术逐一亮相，使人们清醒的看到：掌握不好计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。可见，初中计算机信息课程教学质量、效果的好坏，直接影响到学生今后各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。更进一步说，掌握娴熟的计算机及网络知识是时代对我们提出的基本要求之一，本人结合自己长期从事计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进行了比较深入的分析，归纳起来可从以下几方面的问题1、 教师计算机知识老化与教学课程内容快速的问题。计算机是一门快速发展的学科，其知识体系变化速度非常快。这就要求计算机教师要不断更新知识体系，适应快速变化的情况，对教学内容进行及时的更新，从而适应不同层次的学生的不同学习需求。但从实际情况来看，很多计算机教师并不是专业的，多数学校在安排计算机教师时都是按那个老师会电脑为标准。从事计算机教学的教师多身兼数职，很难有充裕的时间去提高自己的计算机知识。用自己学生时代的电脑知识来教现在的学生，根本就难以满足学生的需求。学生的计算机知识比老师还要丰富这种现象时有发生。这是当前初中计算机教学中存在的一个普遍问题。2、 传统教学模式与计算机课程相冲突的问题。计算机课程是一门实践性很强，重在操作的课程，教学中强调学生动手操作能力的培养。课堂上，有时候有些内容讲得越多，学生听得越糊涂，讲一小时不如操作几分钟。而部分教师在讲授计算机课程时，也由于惯性思维的影响，还按照传统的系统性、渐进式方式授课，很难吸引学生的兴趣。即便一些学校有了多媒体教室，但是也很难满足所有学生对于计算机知识的个性化需求。另外由于应试教育的现实原因，九年普及义务教育课程对于计算机知识的考核都很少，甚至为零，致使一些初中学校在课程安排时，有意无意地把计算机课程的课时进行了压缩。一般一个星期只有一节课，甚至有些学校表面上安排有计算机教学，但是实际中并没有安排教师上课，只是发一课本学生自己修练。如此开展教学，效果可想而知。3.学生基础不同与因材施教的问题。由于计算机基础的不同，相对其他学科，学生个体之间计算机知识的掌握存在着较大的差异，经济条件好的学生很早就购置了电脑，接上了宽带，甚至在小学阶段就到各类计算机培训班进行过学习，已经具备了一定的计算机知识和操作应用能力。但大部分学生，家庭经济状况不允许，或者父母知识水平、认识水平的限制，要么根本谈不上买电脑，要么即便有了也处于无人指导的情况，仅仅有一些计算机方面的零星概念，属于“电脑盲”。但在实际教学中，由于计算机教师少，学生多，因此教师很难照顾到每一位学生。在教授一些较基础的知识时，那些已经具备了一定的计算机知识和操作应用能力的学生久而久之反而失去了学习计算机的兴趣。而教授深一点知识的时候，又有部分学生由于基础原因接受不了，这就进入两难的境地。另外，大量的调查表明：学生对信息技术课非常感兴趣，但是这种兴趣只是对电脑本身的兴趣，他们学习电脑的目的在于玩游戏、聊天等。而对老师所讲授的教材上的内容却是枯燥无味。因此，很多学校出现了学生喜欢信息技术课却不喜欢信息技术老师的现象，引不起学生的兴趣，致使教师讲解的内容如过眼烟云，教学效果其实并不理想。3、 学校计算机硬件的问题。计算机相对其他学科，操作性较强，注重学生动手操作能力的培养。特别是初中计算机，要求学生掌握计算机的基本操作，培养学生正确使用计算机的习惯。因此上机实践是必不可少的。在上机的过程中，学生可以进一步理解和掌握知识。许多学生不清楚和不理解的问题，通过上机操作可马上得到解决。但在相当多的学校，由于投入少，计算机硬件设施落后。很多学校的电脑室由于缺少维护只成为摆设，就算可以使用的也极少开放给教师学生教学用。生怕学生弄坏其中的电脑。也有学校生怕学生学会使用计算机后会乱到外面网吧上网，干脆不开设计算机课程。很多学生读完初中时，只是在初三英语口语时才第一次接触到学校的计算机。所以，学校计算机硬件方面的制约，也是初中计算机教学中存在的一个普遍的问题。计算机作为中学的一门年轻课程，它的发展空间是非常大的。教师要让学生充分理解到其中的意义，让他们在学习中始终保持一份学习的的热情和新鲜感，变“要我学”为“我要学”，才能达到事半功倍的效果。别外学校要转变思想观念，大胆为学生创设条件，这样才能最大限度保证该课程的开展，提高学生的综合素质。参考文献：、