初中数学说课稿-人教版七年级下数学说课稿

初中数学课公告版初中数学讲座：代数式的值阳光中学初中孙法官和教师：大家好！今天，我演讲的主题是代数式的值。我将从以下几个方面来展示：教材分析、教学方法、学习方法分析、教学计划设计、评价与反思。一.教材分析(一)、教材内容的地位和作用代数式的值选自义务教育课程标准实验教科书(人民教育版)第二章七年级数学(第一部分)。这是我根据学生知识基础差、认知能力弱、思维活跃性差的实际情况，亲自添加到教学中的一课。代数作为一门学科，其主要任务是研究字母表达的表达式的变形规律和求解方程的方法。因此，这节课不仅是算术知识的延续，而且对学习下面的知识也有指导作用，那就是，我们学习什么代数？如何学习？(2)教学目标根据新课标的要求和上述教材分析，结合学生的情况，我制定了以下教学目标：知识与能力目标：理解代数表达式的价值概念，了解代数表达式求值的书写格式，区分易混淆的语言，了解代数表达式求值过程中易出错的部分，解决简单问题，并在此基础上应用变式训练进行升级。情感目标：让学生明白数学源于生活，学习数学是为了解决实际问题，培养学生科学的学习态度，通过多媒体演示激发学生探究数学问题的兴趣。(3)教学的重点和难点代数表达式求值的书写格式。代数表达式求值的书写格式和变式训练知识的应用。二。教学方法分析本课涉及的知识点不多，知识点起点相对较低。根据课程标准的要求，代数表达式值的概念属于理解内容，因此本课将更多的时间花在代数表达式评价知识的应用上。教师以多媒体为教学平台，通过精心设计的问题串和活动系列，采用精讲多练、讲练结合的方法实施知识点，不断创造令人兴奋的思维点，让学生动动脑筋、动动脑筋，充分调动学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。但是，在老师的鼓励和指导下，学生可以通过小组讨论、小组竞赛等方式总结方法，克服思维定势，增强学习的成就感和自信心，从而培养强烈的学习兴趣。三，教学程序设计教学过程设计理念和媒体应用分析(一)创设情境，引入话题孩子们，这里的每个人都喜欢游戏吗？让我们玩一个小游戏：首先，游戏的数量(大屏幕显示规则)(2)探索交流，获取新知识引导学生回忆游戏过程，指出主题，总结代数值的概念。由于伏笔，学生们立即回答。写在黑板上，突出展示的概念。掌握了代数表达式的值的概念后，让我们排练几个项目，看看我们是否能熟练地运用它们。哪个同学想在黑板上做你的答案？二。巩固基础：观察问题(2)和(3)的结果。你怎么想呢？经过实际计算，学生们会回答：相等。然后你可以用简单的方法解决它小时的价值？那么我们如何解决这个问题呢？例2。代数式的值，其中三、小试牛刀：(1)真或假：(1)到时候，(2)到时候，(2)填空：(1)如果梯形的上底部是A，下底部是B，高度是H，当A=2厘米，B=4厘米，H=3厘米时，梯形的面积是。(2)M代表a和b之和的平方，n代表a和b之和，p代表的值。练习：(1)如果是，那么(2)如果是，那么请帮助老师。(三)班级总结教师提问：(1) (2) (3) (4)让学生回忆并总结他们在这一课中学到的东西。(4)布置作业如何引进新的课程？如果直接介绍新课，可能会更平淡，不会激发学生更大的学习兴趣。这可能会对学生参与这门课的热情产生轻微的影响。因此，我从学生对游戏的热爱这个话题开始，一开始就提出问题来激发学生的兴趣，为引出这个话题打下基础。从实践的角度进行定义，便于学生理解和记忆。对于数学概念的学习，要注意概念的实际背景和形成过程，克服机械记忆的学习方法。过去，在课堂教学中，老师解释例子，学生排练。学生往往被动接受，忽视了以学生为主体的教育目标。这次课程改革为学生利用新知识独立探索和教师协助提供了指导。在练习过程中，学生往往不考虑代数表达式中字母值的不确定性，而忽略了在代数表达式的评价中强调字母值的条件。课后他们会和学生一起检查，对练习中出现错误的学生及时纠正，并表扬正确的学生。能充分调动学生的积极性。经过计算，学生很容易找到答案。这个设计为下一个问题打下了基础。因为有伏笔，学生们很快就会回答这个问题。为下一个主题打下基础。如果学生有意识地选择那些不够仔细去做练习的学生，计算将变得非常复杂，因为他们没有注意到可以使用简单的算法。这是一个大多数学生可能会忽略的问题。教师和学生可以通过共同分析和比较，进一步加强学生对所学知识的感性认识。这里设定的主题不仅来自数学知识本身，也来自跨学科的联系。通过问题的解决，代数表达式值的概念得到进一步巩固，学生用数学知识解决实际问题的能力也得到了加强。自然提问符合常识，并进一步激发学生探索的欲望。提问时，他们遵循学生的思维规律，给他们足够的时间进行交流，体验知识的形成过程。如果学生合作得好，他们可以继续探索，适当增加难度。设计了四个问题，包括示例。前三个问题很有趣，请复习本课的内容。第四个主题是动手实验，提供给有空闲能力的学生，充分体现分层教学的思想。总结性问题包括本课的学习内容，允许学生评价本课并学会反思。问题(4)也为下一课打下了基础。课外作业注重充分发挥学生的主观能动性，让不同的学生得到不同的发展。纸板书设计计划：代数表达式的值一，定义四，小测试手术刀七，练习第二，示例15，阶段总结8，总结三、案例26、39、作业四.评价与反思新课程标准要求我们合理选择教材，优化教学内容。因此，在我的教学中，我选择现实和有趣的材料，并注意学科之间的联系。忠于教科书，但不迷信教科书，教科书是在研究的基础上使用的。一些课堂和课外练习来自教科书，而概念的介绍不同于教科书。为了激发学生学习的热情和积极探索数学问题的热情。教学方法应该合理化，不要拘泥于形式。在教学中，通过一系列的问题和活动，实施开放式教学。学生思维的碰撞火花随处可见，它发展了学生的思维能力，培养了学生的思维习惯，提高了学生用数学知识解决实际问题的能力。无论