琵琶行获奖教案范文

获奖教学计划I .教学目标1.积累文学常识；2.欣赏诗歌中的音乐语言；3.品味意境和情感；背诵课文。二，教学难点1.欣赏诗歌中的音乐描写；2.引导学生掌握主题句，结合诗人和琵琶姑娘的生活经历，体验诗人的思想感情，分析人物。三、教学方法阅读自主学习中的合作研究4.课程表：4个课时1级一、新课介绍：课前PPT播放山水间音乐(一组画面，意境与山水间音乐一致，自动播放)，营造氛围。音乐是人类最精神的创造。它用对称和不对称排列的七个音符演奏音乐，表达丰富多彩的生活经历，表达人们的内心感受。因此，描述生活经历的音乐和诗歌被称为艺术的最高境界。我们刚才听到的那首著名的歌曲是山水间。这首歌中的故事已经被世界讲述了几千年。2000多年前，山野的一位学者和一位樵夫通过音乐联系在一起，于是一个关于知音的好故事在世界上流传开来。一千多年前，一个文人和一个诗人，一个唱歌的女孩，音乐让他们一起表演了一首永恒友谊的歌曲。在那个不朽的夜晚，浔阳河的长河，萧萧的秋风，清冷的月光和飞舞的银花将永远记住这个美丽而悲伤的故事。今天我们将学习白居易被流放后写的经典乐府琵琶行，他遇到了一个为自己的病感到难过的琵琶姑娘。二。作者简介白居易(772-846)出生于陕西渭南。早年，他渴望帮助世界，强调诗歌的政治功能，并试图受欢迎。他与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章要同时写，歌诗要同时写”。他是新乐府运动的倡导者。作品新乐府和秦中吟“唯歌能致病”和“句句必合则”，都是与杜甫的“三官”和“三别”并列的著名诗史。长篇叙事诗长恨歌和琵琶行代表了他最高的艺术成就。现有近3000首诗。第三，写作背景白居易生活在盛唐中期，当时繁荣转为衰落。当时，阶级矛盾非常尖锐。外国一直在不断入侵。自从和平与历史的叛乱以来，这个国家爆发了多年的战争，人民生活不佳。统治阶级内部亲信之间的冲突正在加剧。整个社会的政治经济正在衰退，人民的生活十分悲惨。白居易早年避免了江南的混乱，与人民关系密切。他深切感受到了政治的混乱和人民的苦难。元和元年(1910年)，朝廷高官勾结割据缓冲区吴元吉，派人刺杀吴丞相元亨。长安城突然陷入混乱。白居易当时是山东宫的一名医生。他是个游手好闲的官员，陪着王子，不能过问政府事务。然而，他忍不住愤怒，写了一封信要求逮捕凶手。他最终被贬为江州司马，罪名是超期服役。诗人对降级既伤感又愤慨。到达江州后的一年生活让他感受到了赤裸裸的世界。他满腹怨恨，没有倾诉的地方。在江州的第二年，他写了这首著名的长诗。4.白居易的生平和诗歌V.问题解决琵琶行原始琵琶引。白居易还有长恨歌。宋、行、引是古代诗歌的三种形式，后来成为古代诗歌的一种体裁。虽然这三个名字不同，但实际上它们非常相似，通常统称为“歌唱”。这是一种叙事性和记录性的歌谣。它的音节和规则一般比较自由，形式都采用五、七、杂词的古体，变化丰富。这首诗是一首具有强烈抒情色彩的叙事长诗。六、整体感知，疏通发音1、学生自由阅读、要求通读序言，使用文本注释，翻译句子，并谈论这个“序言”的作用。掌握序言中的关键文言文词语：1.向左移动：降级(补充：向右移动，提升)2。明年：古意：第二年，现在的意思：今年的下一年。3、生活酒：酒，名词可以用作动词，酒；4、因为：因此，创造，对于动词来说，写作，创造5.长句：古意：七言诗，今意：结构复杂、字数多的句子6.宋是作为礼物赠送的。宋：名词可以用作动词。歌曲7。生活说：生活，名词用作动词。命名。标题前言用于解释时间、地点、人物和故事大纲。它概述了女歌手的悲惨生活经历，解释了写作的背景动机，并为整首诗定下了悲伤的情感基调。八、课后作业使用文本注释和参考书来翻译文本，整理句子的意思，并在一个句子中总结每个段落的内容。教学要点：学习琵琶行，理解叙事与抒情相结合的艺术技巧。理解世界末日的悲伤和丰富内涵。教学过程：第一节课一、板书的题目、作者、作者简介和工作提示白居易是唐代继杜甫之后又一位伟大的现实主义诗人。他积极倡导新乐府运动，主张“文章要同时写，歌和诗要同时写”反对“月戏花”，具有深刻的现实意义。琵琶行是一首七言叙事长诗，它继承了汉乐府叙事诗的传统。它是初唐以来七言歌咏的代表作，具有很强的抒情性。由于叙事与情感的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗的又一新高峰。在诗人的一生中，它们被广泛阅读。所谓“男孩唱长恨曲，而胡儿唱琵琶行”今天，几千年过去了，但它仍然令人感动。第二，教师引导学生从整体上把握诗歌的内容。第三，谈谈小序系列。讲座前，安排两个思考问题，让学生边听边思考，并在系列演讲后提问。1.小订单的功能是什么？清晰：它描述了故事发生的时间、地点、人物和大致情况，总结了歌手的悲伤生活经历，解释了写作的背景动机，并为整首诗定下了悲伤的情感基调。2.序言简明扼要地叙述了琵琶姑娘的故事和她的感受。为什么写诗？清晰：写在诗歌里，人物和故事更生动感人，更抒情，更有表现力，给人更深的情感共鸣。四、分析第一段“浔阳河闻琵琶”。老师简短地说了几句，并要求学生找出描述环境的句子，并理解混合场景的写作方法。清晰：1，“枫叶和成熟的灯心草在秋天沙沙作响”。这篇文章描述了秋夜在河上送客时的环境。秋夜河边的枫叶和银花颜色暗淡，而“se se”这个词表示情感。风景变成了一个充满悲伤情绪的形象，叠加在一起让人感受到秋天的寒冷，呈现出人们送别时的悲凉心情。“当河水神秘地向着满月变宽”。描述离别的场景。这一幕充满了情感，浩瀚的河水和溶解的月光都弥漫着作者离别的悲伤，仿佛作者的心情融入其中，他感受到了自然的风景。场景交织在一起，自然的地方略带悲伤。同时，为琵琶声在水上的出现创造了一种氛围。在黑板上写字“浔阳河畔听琵琶”。秋天的沙沙声忘记回来没有字符串悲伤定下基调我们听到了一个突然的声音，一把吉他划过水面(惊喜)不要难过不要发送江沉浸在月色中第五，第二段是江心听琵琶曲。我们知道音乐是一种抽象艺术，我们通常只听它，很难描述它。然而，白居易对琵琶音乐的描述非常成功，一直受到人们的称赞。在黑板上写字2.要求学生找出比较音乐的句子，并指出描述的是哪种音乐声音。(下一个属性，表状态)黑板上写着：隐喻句音乐大线像突如其来的雨点般嘎嘎作响密集(重)细绳像耳语一样被剪断深邃而遥远就像一盘玉上大大小小的珍珠清晰而圆润关颖和华帝之间流畅幽咽泉很难在冰下流动。深刻而微妙破碎喷射水浆强烈的庄严跃出装甲马和武器的冲突和攻击强烈的庄严四根弦发出一种声音，就像撕裂的丝绸突然停止3.大声朗读这些句子。老师和学生总结了用隐喻创作音乐的艺术效果。一系列精致的隐喻描述了音乐的变化。这些在现实生活中听到的具体的声音和图像被用来描述音乐声音，而抽象的和不可见的音乐被描述为有形的和可感知的实体。读者似乎不仅能听到压倒一切的音乐，有轻有重，有快有慢，有吵有闹，有低有前有后，还能听出这种声音和那种声音在音色和音调上的明显区别，活泼而不杂乱，复杂而有层次。听完这一系列巧妙的隐喻，就像听一首完整的音乐：从一个轻而长的句子开始，就像从冥想中唤起记忆；然后声音会无数，像波浪一样翻滚；立即转向幽晴连声音都听不到，宛若悲痛的抽泣；最后，随着一声短促而有力的声音，音乐结束了，就像打雷破山，岩石坍塌，石头行走。读者还可以从这种快速的具体而又感性的音乐声音中感受到演奏者的“感伤”、“不满”，甚至是难以理解的“无限事物”，从而出色地完成了主题的表达。4.要求学生通过写演奏者的动作和表达来找出描述音乐的单词和表达，并认识到这种写作的好处。很明显，“转轴拨弦”是在演奏前调音测试弦的动作。她皱皱眉头，弯曲手指，然后开始她的音乐“是演奏的方式”。演奏“采集”、“扭转”、“擦拭”、“采摘”、“采集和采摘”以及“绘画”。指法如此细致地描述动作和方式，解释了音乐的层次，从而更好地引导读者理解音乐，也展示了歌手高超的技巧和作者高超的音乐修养。6.总结这节课的内容。第二课时首先，学习“听一个琵琶女孩在河里的故事”的第三段，然后一起读。找一个学生用第三人称讲述琵琶女孩的故事。很明显，自言自语后的22句话描述了琵琶女在这两个阶段的不同经历。在前半部分，我写了一个艺妓的职业生涯，他早年有着杰出的色彩和艺术。短语“秋月和春风已经过去，她没有注意到”过渡到后半部分。在后半部分，我写了我老年后的孤独和衰老。兄弟漫步这两句话描述了琵琶女孩生活发生变化的三个原因：我哥哥参军，我姑姑去世，我年老体衰。后来，她写下了她人生中的主要转折点和她作为女商人结婚后的孤独生活。这一段使用对比和对比。用青春和美丽来匹配衰老和衰落；满屋子都是空房子；从前的笑声衬着后来的苦涩；随着夜梦的过去衬着孤独的悲伤的感觉。作者塑造了一个典型的封建社会被玩弄和侮辱的琵琶女形象，指责这个世界重色彩轻才艺，重商轻利。河水听到了这个痛苦的故事上半年：色彩艺术突出，知名度很高，欢乐豪华。后半部分：年老体弱，忠诚孤独。对比，对比第二，教师和学生一起学习第四和第五段。在黑板上写字对同一疾病的同情会带来许多遗憾。再闻琵琶绿衫湿第三，结合全文，让学生找出写音乐效果的句子并解释其功能。清除：“我们听到了一个突然的声音，一把吉他划过水面，主人忘记了回家，客人走他的路，”随着主人和客人的表演，美妙的音乐响起。2.第一场演出后，“东方的船很安静，西方也很安静3.再次演奏时：“虽然曲调与她以前演奏的不同，但所有聆听的宴会者都蒙住了脸。坐着的时候谁哭得最多？江州司马绿衫湿写尽音乐的动人力量。第四，分析琵琶女的人物形象5.分析“我们都不快乐”的内涵到天涯海角，我们相遇。我们理解。熟人有什么关系？”。肯定地说：“这两首诗表达了诗人对歌手不幸遭遇的同情和他流亡江州后的沮丧心情。它们暗示了当时社会动荡和政治衰落给人们带来的苦难，具有深远的意义。”“天涯沦落”有着丰富的内涵。它写下了人们对悲惨生活的共同情感体验，引起了几代人的共鸣。因为诗句简洁准确，感情和谐，所以它成为一个千古名句。6.分析这