背土豆说课稿

一年级背土豆讲座计划书第一，说教材这门课以北四大板小学数学1年级第1册36，37页的分量，主要学习了7的加法和相应的减法。教科书制作了“鼠标袋土豆”的童话情况，以漫画画的形式提出了1 2个场景，之后通过3个层次的活动展开了对7的加法和减法的学习。一个是进一步理解加法和减法的实际意义，另一个是学习7的加法和相应减法的计算方法；二是通过“思考”活动，积累正确计算7的加法和减法的经验；第三，通过“说”找出人生中对7的加法和减法的原型，进一步丰富学生对加法意义的理解。为此，确定本模块的培训目标如下：1.利用有趣的故事情节进一步理解加减法的意义，探索对7的加减法的计算方法，发展学生的监禁。2，可以根据数学信息列出加法和减法，并正确计算7的加法和减法。3、通过培养学生观察、语言表达、手和所学知识的初步使用，体验生活中简单加减问题的解决，使用数学的乐趣。这门课的重点是可以准确地计算7的加法和减法。教学的困难是利用所学的知识，解决生活中的简单加法、减法问题。根据学生的实际情况背土豆，共2节课，该课为1节课。二、教学方法和学习方法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。把握学生的年龄特征和心理特征，从学生感兴趣的小故事中带来新课，在观察情景的过程中培养学生的观察力和语言表达能力，激发学生对数学学习的兴趣。运用学区和多媒体教学手段调动了学生的多种感官参与了学习。整个课程以故事为主线，将讲课内容捆绑起来，最大限度地激发学生探索知识的欲望。教学过程紧紧抓住教材，根据学生的实际情况及时指导。有效的学习是激励学生进行实践，自主探索和合作交流。本课尽量引导学生自主提问，自主解决问题，让学生探索、操作、交流，获得新知识。三、培训班这节课我主要设计了口语计算练习、有趣的故事、新知识探索、练习整合和回顾总结的五个方面。(a)口语练习目的是提高学生的口语能力。(b)故事有趣通过讲故事来激发学生的学习兴趣，同时引入新的课程。(c)探索新知识讨论1，7的加法和计算方法。(1)展示第一幅画，引导学生观察，提问：你在图画里找到了什么数学信息？你能提出什么数学问题？指导学生说明绘画的情况。就像小老鼠把5个土豆和2个土豆放进袋子里一样。)根据数学信息，引导学生认为“你能提出什么数学问题”。学生们提问合理的话，老师都肯定。(2)“土豆有多少？”的主要研究问题：你能逐项解决这个问题吗？学生会列举了“5 2=7”或“2 5=7”。关键问题：你是怎么计算的？学生独立思考后交换算法。探讨2，7的减法和计算方法。(1)提出第二个情况图，接着给学生讲“背土豆”的数学故事，然后提问。学生们要善于讲数学故事，老师要善于捕捉学生，说数量之间的关系。袋子里掉了一个土豆，袋子里还剩几个？(2)解决问题，摸索计算方法。教导时以学生为领队计算：7-1=6。关键问题：你是怎样得到6个土豆的？鼓励学生结合绘画、条形摆动、圆盘等操作活动解释表达式。(3)反馈交换算法。4)与第三种情况图一起，让学生编故事后，填写教材36页的表格。(。学生独立完成，老师巡视指导。指定学生完成黑板上的表格，并说明这样填的原因。让学生观察表格，说明发现了什么。教师相机引导学生说关于7的方程式。3.说吧。(课件提供：教材第34页“说话”的插图)老师：看了画理解了什么？说吧。学生们在事故后点名报告，让学生们告诉他们在生活的什么地方会使用这种方式。(d)综合练习1、看图片写表达式(课件提供课本第37页第1题)学生们独立完成，集体交流2、说话(课件显示了几张图片，以便学生说出方程和算法)(e)概要审查此链接的主要目的是通过教师和学生之间的共同摘要整理本课程中所学的知识，使学生能够在脑海中理解本课程中所学的内容。(VI)黑板设计7的加法和减法Ooooo ooooooo5 2=7 7-1=670123456776543210四、教学反思在本课程中，您主要学习了7的加法和减法。介绍了利用老鼠背土豆的故事后，让学生观察剧本，根据发现的数学信息提出问题，让学生独立思考，然后解决问题，引出相关的加法式。在这个过程中，学生们没有把问题当作想法，而是按照我的指导，不观察第一幅画，直接跳到第二幅画，在课堂上出现冷现象，最后我自己提出了问题。这是本单元的大失败。以后出现这种问题的话，要找到更有效的方法引导学生。在教学过程中，我认为有几个缺点。第一，学生参与度不高。第二是预设的教学情况不够，在讲课过程中没有预料到学生会的出现，学生在问题出现偏差的时候如何及时更正和引导，需要更深的思考。在这门课的教学中，我觉