第二课　千言万语总关“音” 第四节　声情并茂──押韵和平仄

第二课是关于成千上万个单词的“声音”。第四节声情并茂声韵平调考试大纲：快速应用语言表达简洁、连贯、恰当、准确、生动、形象。知识点：押韵、平仄、对仗押韵，或称押韵，是指在押韵时，在某些句子的最后一个词中使用元音相同或相似的词，以便在背诵或唱歌时产生一种响亮和谐的感觉。这些使用相同元音的地方被称为韵。一、基本要求：(a)所有平仄韵(也有一些平仄韵，其中大多数是五言诗，但格律诗使用平仄作为积极的模式；因为古体诗允许押韵，所以绝句和押韵体诗也被称为“古绝句”和“古律”；(2)无论五绝、五韵、五行、七绝、七韵、七行，都必须一韵到底，不能半途而废。(3)不管是五个还是七个单词，它们都有两个押韵的句子，一个句子没有押韵。然而，第一句可能押韵，也可能不押韵。这首七言诗的第一句押韵多，五字少。(4)押韵句的结尾词应使用平调，不押韵的应使用平调(古代独特和古代押韵句的结尾词应使用平调，不押韵的应使用平调)。二。平调和斜调通俗地说，平就是平声，即现代汉语中的一个音(尹平)和两个音(阳平)。斜调是现代汉语中的斜调，即三声(上声)和四声(下声)。应该注意的是，古代汉语的四声(平、上、降、入)与现代汉语的四声(尹平、阳平、上、降)是不一样的。古汉语中的平调专指平调，而斜调包括上声、降调和入声。在现代汉语中，入声被去掉，而声调被分为尹平和杨平。因此，在写格律诗时，旧韵(平韵)和新韵(十四韵)在判断平仄方面有所不同。本文所指的平仄主要是指现代汉语中的新韵和平仄。(a)水平和倾斜音调格式七言律诗主要有四种平仄：将第一句平铺直叙成押韵：平，平，平，平，平，平，平，平，平。萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍。平，平，平，平，平，平，平，平，平。萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍。甚至第一句也不押韵：平，平，平，平，平，平，平，平，平。萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍。平，平，平，平，平，平，平，平，平。萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍。第一句以押韵开始：萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍。平，平，平，平，平，平，平，平，平。萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍。平，平，平，平，平，平，平，平，平。第一句不押韵：萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍。平，平，平，平，平，平，平，平，平。萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍萍。平，平，平，平，平，平，平，平，平。然而，除去上述四类七言律诗中每句前两个字的平仄，就是四类五言律诗的平仄。七言绝句和五言绝句的平仄格式是七言绝句和五言绝句的前四句平仄格式。事实上，格律诗中只有两种平调和斜调，即“平调和斜调，平调和斜调”，以及“平调和斜调，平调和斜调”。七个单词只在这两个句型前增加了一个节奏。平平平平平平平平平平平格律诗的句子结构规则是：对立的句子是相对的，相邻的句子是连贯的。对仗是对联的上句和下句，而对仗是指联的上句和下句在平调和斜调上完全相反。平平平平平平平平平平平平平平平平。相对衔接的原意是一样的，但在格律诗中，因为下一句的最后一个词是平调，前一句的最后一个词是斜调，所以只能是头，不能是尾。例如，最后一个链接是“平，平，平，平，平，平，平。然后下一个环节就是“平平平平平平平平平平平平平平平平”。根据坚持正确的原则，我们可以得出五言绝句的四个层次和四个声调，而五言绝句只在五言绝句的基础上增加四个句子。七言绝句和押韵诗是一样的，只是在五言绝句和押韵诗的前面增加了一个节奏。粘附力的丧失和排列的丧失违反了上述粘附原理。衔接的缺失会导致句型的重复，而对齐的缺失则会导致违法。(3)顾平和鳌拜顾平指的是顾平句，主要出现在五言律诗中(据我的老师，中国诗歌学会成员王振泉说，七言律诗和五言律诗是一样的，顾平句应该避免)，如五言短语“平齐寿平萍萍”。根据 135不管，246清楚的说法，第一个词可以是横的或斜的，如果是斜的，整个句子变成：斜的，横的，斜的和斜的。除了押韵(最后一个词)，整个句子只有一个平调，叫做顾平，这是格律诗中的一大禁忌。然而，如果第一个词必须使用平调，这种孤立需要补救，第三个词改为平调，如平调、平调和平调。这被称为储蓄失败。这是“明确区分135和246”原则的例外。应该注意的是，所谓的“孤立无援”具体指的是平句。如果是平句，即使整个句子只有一个平词，比如把“平、平”改成“平、平”，它也不是孤立的句子，至多是一个满嘴的词，可以用。然而，七言句中的单句是在五言句中的单句前面加上一个节奏(4)克服三端三通量一首诗的最后三个字都是平调，如五个字中的“平调、平调、平调、平调、平调”和七个字中的“平调、平调、平调、平调、平调”。根据“135没关系，246清楚”的说法，五个字中的第三个字和七个字中的第五个字可以是平的或平的，但如果是平的，那是格律诗中的禁忌，最后三个字可以是平的或平的，不像最后三个字，顾名思义，一首诗的最后三个字是三个连续的声调，如“平，平，平，平， 五言“平”,七言“平、平、平、平”,这也是格律诗中的禁忌。 倒数第二个单词的音调应该改为平的。这也是“明确区分135和246”原则的两个例外。只要我们在写诗的时候稍微注意一点，我们就能避免它。三。对抗(一)对偶的类型(1)工人权利。所有同类词汇都是相对的，反义词是工作对。同一个子类的名词是相反的，因此(3)从宽到宽，即名词到名词、动词到动词、形容词到形容词、副词到副词等。自来水和借款。所谓的串对就是“流水对”，也就是说，两个对立的句子之间的关系不是对立的，而是一个意义是连贯的。换句话说，外向句和反向句不是两个句子，而是一个句子。例如，所谓的“转喻”意味着一个词有两个以上的含义。诗人在他的诗中使用第一个意思，但同时使用它的第二或第三个意思与另一个词对比。例如，所谓的“转喻”意味着一个词有两个以上的含义。诗人在他的诗中使用第一个意思，但同时使用它的第二或第三个意思与另一个词对比。例如：(4)对不起。修辞中的一种对偶，也称为假对偶。它通过借用意义或声音来达到简洁对立的目的。一个词有两种以上的含义。诗人在他的诗中使用了第一个意思，但同时他借用了第二个或第三个意思来与另一个词对比。2.对偶和上下联系(句外、对偶)在意义上一般有三种联系。首先，它是正确的：上面的句子和下面的句子有相似，相似，互补和对比的意思。例如，“泰山之所以能高，是因为它拒绝在自己的土地上定居，河流和海洋也不能像溪流一样大。”第二个是对立：下一个句子的意思是对立和对立。如“横眉冷对司令，俯首甘为孺子牛”。第三，串对：也称为“串对”，上下句的意义有连续性、递进性、因果性、假设性、条件性等关系。比如“喝长沙水，吃武昌鱼”。根据上下句的形式，二元性可以分为严格二元性和广义二元性。广义对偶只有“相同的字数和相同的结构”。严格的对仗要求上下句“有相同的字数、相对的词性、相同的结构、相对的层次和声调，并且不重复使用词语”。春节用的春联通常是严格的对偶句，但并不严格。然而，作为高考试题，为了有一个相对规范的标准，严格的对仗是普遍强调的。也就是说，它强调“字数相等，词性是相对的(非常重要的一点)，结构是相同的，并且没有词的重复使用(没有平仄的要求)”。(2)楹联的特点：(1)上下链接的字数必须相等，相对词性必须相同。同一个词类意味着除了短语结构和句型外，上下两个词类应该是相同的。准确地说：名词对名词，动词对动词，数字对数字，量词对量词。-所谓的“真实对真实，虚拟对虚拟”是正确的原则。春播谷种秋收万粒唐沈李“春”到“秋”，名词；“中”到“守”，动词；“一粒”到“万颗星”，量词；“苏”改为“子”，名词。琴、瑟、琵琶是八王的共性。恶鬼、恶鬼和四个小恶魔都有自己的胃。东祁鸣西长庚南冀北，谁是摘星人春天的牡丹，夏天的牡丹，秋天的菊花，冬天的李子，我是一个采花人(2)对仗工整：对仗与上下联(句外对仗)在意义上一般有三种联系。首先，它是正确的：上面的句子和下面的句子有相似，相似，互补和对比的意思。例如，“泰山之所以能高，是因为它拒绝在自己的土地上定居，河流和海洋也不能像溪流一样大。”第二个是对立：下一个句子的意思是对立和对立。如“横眉冷对司令，俯首甘为孺子牛”。第三，串对：也称为“串对”，上下句的意义有连续性、递进性、因果性、假设性、条件性等关系。比如“喝长沙水，吃武昌鱼”。根据上下句的形式，二元性可以分为严格二元性和广义二元性。广义对偶只有“相同的字数和相同的结构”。严格的对仗要求上下句“具有相同的数量”押韵、平仄和对仗的知识点主要集中在对联、广告词、标语和戏仿形式上。结合修辞，语言简洁恰当。对联作为高考中的一种题型，可以追溯到1932年。在那一年清华大学的入学考试中，老师陈寅恪点了这样一副对联：孙武兴。当时，考生周祖谟关于“胡适之”的说法是正确的，关于“祖冲之”的说法也是正确的，这一直被当作是一个很好的说法。2004年，全国及相关省市高考语文试卷不同程度地设置了联考试题，被视为一大亮点。因为它取代了句子模仿、句型转换、语序安排等问题，所以也被视为对中国传统文化的回归，赋予了传统文化时代的脉搏和精神。2005年高考对联题1.填空。这种形式可以把对联与教材和文学知识结合起来。例如：1)翻译还没有完成，在中国谁在听到星星的时候带头哭？老师已经去世了，老雨痛苦地回忆起来。自那以后，文学界一直感到无能为力。(2)在岳阳楼上，范仲淹送来了他对作品的热爱，而欧阳修在醉翁亭与人们分享着幸福。2.互补形式。这种形式有两种情况。一种是参考一副对联，补充另一副。这是2004年高考试卷中对联的形式。第二是根据标题中提供的单词写对联。例如，请用尊严和傲慢分别作为上下对联的开头，写出不超过30个字的对联。(对联：尊严铸就高尚生活的人格，骄傲腐蚀道德压抑灵魂)3.调整类型。这种题型可以将对联的相关知识与连贯的语言表达和修辞方法的正确运用相结合。例如，江西南昌的王腾馆有一副对联。下联的句子顺序和结构被打乱了。请根据上面给出的对联进行适当的调整。在文章的第一部分，作者指出一个国家的兴衰总是有着密切的关系，幸运的是这里的湖和山是安全的。第二幅对联的内容(已经被打乱):内阁中的皇帝问河上的有才华的人，与过去相比，这里的风景如何。下联调整为：自古以来只是一瞬间。我问河上的人才和内阁中的皇帝儿子，那一年的风景和那一年相比怎么样。4.情境风格。这种题型为考生提供了一个特定的情境，并且要求联体与“适当”的考点相结合。考生书写的对联不仅要符合对联的书写要求，还要符合命题人提供的具体情况。例如，教师节就要到了，你沐浴在老师深深的恩泽中，一定有很多话要对老师说。请画一副对联，唱一首心中最美的赞美诗给老师。(参考答案：深情地爱就像春天的太阳升起桃子和李子，而深切地关怀就像春天和秋天的烛光。)5.主题类型。这种问题类型只为考生提供一个题目，在其他方面没有限制。这为考生提供了一个自由而广阔的舞台来展示他们的才华，每个人都可以展示自己的个性、才华和敏感。例如，请选择“奉献”、“决心”和“毅力”中的一个作为题目，并写一副自我鼓励的对联。(参考答案：来自雪雪的33，354支蜡烛、眼泪、眼泪、微笑、粉笔和香水。立志学海志气横，书山志气万仞攀。恒33，354绳锯永不停止切割木头，水滴永不停止石头可以穿透。)6.重写。这种疑问句通常在一段文章中画出两个意义相对的句子，需要根据对联的知识、语言的简洁性和连贯性以及句型的选择、模仿和转换进行改写。例如，下面句子的下划线部分被重写为请围绕“节约”主题写三个句子，句型为“少多”并且每个句子前后要平衡。(6分)回答：少浪费，多精打细算。少花钱，多喝水。少膨胀和浪费，多节俭。例2 1987年四川试题：以“梨花院溶月”为上句，下列四句中哪一句可以作为下句与它构成一副对联？选择最合适的一个()柳絮池塘轻风b榆树荚窗片片雪c有水，芙蓉，一点雨，d有丁香，飘动的云。分析：本主题研究对偶的形式和特点。要做这种题目，首先要学会断句，然后比较每一个停顿，以便简洁。事实上，这也是对我们修辞能力的检验。“梨花”和“柳絮”、“庭院”和“池塘”、“溶解”和“光”、“月亮”和“风”都是词类和结构相同的相似词，“月亮”和“风”都是同调。答