情境教学法论文关于“情境教学法”在《外贸单证实务》中的教学论文范文参考资料

情节教学法论文情节教学法外贸单证实务中的教育论文范文参考资料摘要： xx年江苏省教育厅就教育教学模式改革明确指出，必须坚持“做中学，做中学”。 情况教学法在课堂教学研究中强调“情况”。 也就是说，以预先设定或模拟生成的职场环境为中心开展教育和学校活动，不仅抓住毕业生的学习特征，还以学习内容为中心开展教育，符合课程改革的需要。 在国际商务基础课程 外贸单证实务的教学中，适合采用“情况教学法”，创建最佳的外贸业务教育情况，可以达到提高学生知识欲和心理认知的目的。关键词：情境教学法对外贸易单证实务教学探索1671-0568(xx)32-0108-03外贸单证实务是国际商务专业的核心课程，其课程教学对学生来说很无聊。 如何改变这种困境，让学生学习被动主动，是笔者一直在教育过程中思考的理由。 从国际商务专业学生就业岗位来看，随着对外贸易的快速发展，中国特别是短期内独立从事国际贸易操作与管理的高技能人才不足，该岗位交易风险大，不稳定因素多，学生难以实现真正的学习与工作的结合。 培养职业岗位和“零距离”高技能人才，必须改革当前专业教育课程、教学内容、教学策略和评价策略等。 因此，寻找和创新适合本专业的教育改革更加迫切。笔者试图将“情境教学法”引入国际商务专业课程教学。 运用案例研究、小组讨论、角色扮演、模拟等形式，在互动教学过程中激发学生的学习热情。 根据合格的外贸人员素质要求，选择典型案例，让学生参与外贸活动模拟，运用学到的专业理论知识，解决各种复杂的现实原因。 这种教育像实际工作一样，学生心情非常清晰，学习效果也很快反映出来，有望实现国际商务专业应用型管理人才培养目标。外贸单证实务中，信用证、收据、汇款是三种不同的支付方式，其中信用证支付方式在当前国际贸易中应用最广泛，笔者选择信用证业务中的诈骗与防范作为本次课程内容，通过学习，使学生充分理解国际惯例，分析各种欺诈形式，认真研究对策，无机利用非法者该课在新课程改革指导思想下，采用情境教学法探索了外贸单证实务门课程。1 .创设情境，激发兴趣这门课模拟公司每周工作例会创设情况。 学生分为五组，即采购部、生产部、营业部、经理部、监事部，教师为公司会长兼会议主持人。 教学过程以服装买卖业务为载体，学生根据对所属部门工作特点的理解，掌握基础理论，熟悉业务技能。 首先，通过PPT课件回顾这次工作的任务，各部门报告前期工作的进展情况，通过复习旧知识，比较以前学到的几种汇率方式，综合各方面的要素，让学生考虑这次工作采用信用证是妥当的由于学生对信用证风险存在疑问，本课的课题是信用证业务中的欺诈和防范。 以下是一些实录老师：现在开会。生：会长不错老师：大家好，今天我们集合几个部门的业务骨干参加这个工作例会。 前几天，公司收到了订单，是新客户，金额很大，公司很重视。 关于这个订单，请向营业部咨询。 (教师提出理由，学生亲自展示工作内容)营业部代表：本次销售业务包括(PPT展示本次工作任务):男性风衣15000件，总额90万美元，单价为每件60美元CIF佣金2%，目的港纽约。老师：太好了。 在上次会议上分配了具体任务。 我不知道各部门的进展情况，请简单报告。 (教师再次提出理由，各部门代表介绍其间的工作内容)采购部代表：我们采购部负责原材料的采购。 上一阶段联系了原料供应商，具体原材料和辅助材料的价格必须确定。生产部代表：我们生产部已经准备好，生产现场人员已经配置好，设备已经准备好调整，原料到达后可以安排生产。营业部代表：对于这次的销售，我部门已经和对方签了合同，现在正在和对方交涉信用证。监事部代表：我们监事部负责协调解决业务中的理由，上一阶段对海外客户的信用调查已经结束，但目前还没有发现不良记录。会计部代表：前期原料筹措资金到达，后续融资有些困难，现与银行协调。老师：我知道大家为前期的工作做了充分准备，做了很多努力。 谢谢(至今为止，前期的工作状况全部扩大，学生开始把自己融入这次的工作环境)。老师：在这次运营过程中，有什么样的协调解决的理由，请各自提出意见。会计部代表：我想谈谈我的意见。 我部门最关心的是货款的理由，支付方式是采用信用证还是接受信用证大家深思熟虑，争先恐后地回答，结果发现大家都进入了工作状况。生1 :收取优势明显：手续简单，卖方发行汇票，将一套货单交给银行，委托银行收取货款。生2:(不认同)但是接受是商业信用，我们公司是否收取货款取决于进口商的信用。生3 :他有道理，对我们来说风险太大了。 如果对方因商情变化，当时不接受的话，我方有可能无法收取货款。 遇到这种情况，银行不负任何责任(展开双手耸耸肩，活跃气氛)。 因此，建议采用信用证支付方式。生4 :我也讲。 信用证的基础是“银行信用”，理论上，如果履行信用证的条款，银行一定会支付。生5 :但信用证也有不足之处，手续繁杂，费用高。 老师：各部门说得很好。 现在总结一下吧。 (PPT演示)师：这次业务是第一次和对方合作，所以基于安全原则，决定采用信用证比较好。 (发挥会长的权威)生1 :因为是新客户，所以第一次合作，不太了解对方的诚实。 不知道信用证上是否有理由。学生2 :最近在电视和网上经常看到有关信用证欺诈的报道，我们部门也有这样的担忧。老师：对于大家的疑问，我们今天知道信用证欺诈