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文档简介

,英语阅读策略教学对于提升小学英语学业成绩的研究课题汇报,汇报人：李云霞乌海市海勃湾区三完小2015年12月,2020/6/6,课题开题啦！,2014年10月31日，海区三小英语组全体教师参加了自治区级课题英语阅读策略教学对于提升小学英语学业成绩的研究的开题会。,2020/6/6,2020/6/6,一.课题背景,二课题假设:,三研究内容:,四进入研究阶段：,五终期评估阶段（2016年3月2016年4月）,六课题再度实施：（2016年4月2016年10月）,七结题验收阶段：（2016年11月2016年12月）,一.课题背景,1.适应新课程改革的需要2.英语阅读教学中存在的问题3.我校英语教研方面的积累,2020/6/6,二.课题理论依据,1.认知语言学理论2.图式理论,2020/6/6,三.研究目标,1.巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度。2.培养学生的阅读策略，正确的阅读技巧。3.感悟故事文化，习得阅读方法，丰富学生的背景知识，增加语言输入量，提高语言理解和运用能力。4.教师掌握有效的英语阅读教学策略。,2020/6/6,四.研究内容,1.研究确立进行故事阅读教学的目标、途径和意义，试图从知识、技能、情感等方面确立故事阅读的三维目标，为故事阅读教学的展开提供方向性指导。2.探求故事阅读教学的方法。3.分析并研究小学生在阅读中存在的问题，并探究小学生阅读的有效策略。,2020/6/6,五.研究原则,1、主体性原则2、趣味性原则3、实践性原则4、整体性原则,2020/6/6,六.研究方法,1.文献法2.行动研究法,2020/6/6,四进入研究阶段：,1.2014年11月2015年1月：（准备阶段）2.2015年3月2015年12月：（实施阶段）,2020/6/6,2014年11月2015年1月：（准备阶段）,A.学习有关课题的理论；B.参加有关课题研究的培训；C.学习所带教材整体阅读文章，以假设拟定的课堂模式实施课堂教学；D.做调查，了解学生目前的英语学习状况；E.教研组内每周开展一次课题研讨活动；F.至少一位教师完成一次课题实践课的展示；,2020/6/6,教研活动安排与记录,2020/6/6,实验班学生的前测成绩,培训现场和教研组会议,2020/6/6,听一完小教师的阅读示范课,2020/6/6,教师阅读教学课堂设计板书,2020/6/6,课后实验班学生的日志,2020/6/6,学生的阅读作业：“三词小故事”,2020/6/6,教师阅读教学教案与日志,2020/6/6,实验教师阅读现场展示课,2020/6/6,2015年3月2015年12月:（实施阶段）A.按照拟定的课堂教学模式进行教学，做到一课一案一测；B.在3月定，写出实施一个月或的阶段计划；C.在实施阶段，有5位教师分别做一节录像展示课，每位教师至少做公开课4节；D.
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