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电脑教学论文摘要范文电脑教学论文摘要写 从图灵到乔布斯,从幻灯投影到计算机网络,再到云和移动终端,每次信息技术的创新,都会对教育的变革产生革命性的影响,同时也带给教育者无限的遐想和希望.平板电脑作为新型的移动学习终端,业已引起相关科研机构和教育界的极大关注,并对其教学应用潜能和教学效果展开了研究和教学应用尝试.本研究围绕平板电脑教学应用这一主题,借鉴活动理论的思想,结合平板电脑的教学应用实践,从系统的角度来研究平板电脑融入课堂教学的应用方法.首先,采用文献研究和实地考察等方法对国内外平板电脑教学理论以及实践应用现状加以剖析,梳理和归纳平板电脑在实际教学应用中存在的问题,重点探讨平板电脑教学活动过程中教学无法顺利展开、课堂秩序混乱、教学目标无法达成和教师对应用平板电脑教学意志薄弱等的成因；其次,针对教学应用中存在的问题,借助活动理论的构成要素,重新审视平板电脑教学活动过程中学习者、教学内容、教学目标和平板电脑工具等各要素的作用,将平板电脑教学过程分为相互影响相互关联的七个要素.结合教学设计的流程,从硬件配套设施、网络教学平台建设、教学应用支持以及教师、学生和家长平板电脑使用培训四方面提出了平板电脑教学环境构建策略,提出了将平板电脑教学活动设计分为前期分析、学习*设计、学习活动设计以及学习评价设计；最后,在上述研究的基础上,针对平板电脑的教学特点和学校具体情况,设计平板电脑教学活动方案并付诸教学实践检验,并对教学效果通过调查问卷和访谈进行分析、验证和总结.信息技术的不断发展,使未来智慧课堂的实现成为可能.就平板电脑而言,其全面应用于教学,一是亟须新的教学理论指导和教学理念的更新,二是与开展平板电脑教学相匹配的课堂硬件环境有待完善,尚需整合教育、计算机和教育技术领域的专业人员展开跨学科研究,相信平板电脑的教学应用潜能会被进一步挖掘并,未来值得期待. 随着教育信息化的发展,信息技术对教育教学的影响日益深远.促进信息技术更好地融合课堂教学已成为当下教育信息化发展的时代诉求.当前,平板电脑以其良好的互动性、便携性、丰富的应用程序和网络化服务,成为最适宜教育教学应用的智能终端形态之一,我国不少区域,如北京、上海、深圳等地,纷纷开展了平板电脑应用于课堂教学的实践.为了解我国平板电脑教学应用的发展现状,本研究收集了全国范围内92节平板电脑教学课例,选取其中40个典型课例,从教学目标达成、教学活动设计、教学模式特征和技术应用方式等四个维度进行深入分析,呈现了当前国内平板电脑教学应用的整体特征,及其信息技术与教育教学融合实践前沿的现状,以促进国内这一领域的科学发展. 目前,平板电脑类智能终端的教学应用正成为许多学校探索信息技术与教学实践融合的热点话题,不少学校已经开展了这一领域的实践活动,其中部分学校已经开展较大规模的应用,正呈现出蓬勃的发展势头.然而,整体来看,个体学校对融合一对一教学实践仍处于探索期,学校对这一技术形态的教育应用缺乏整体性认识,在茫然、急切的愿望中开展观摩活动,缺乏对现有技术环境及其一对一教学在学校推进的全面、系统化认识.该文结合自xx年启动的平板电脑教学应用实践课题,在课题实验学校实践经验总结的基础上,结合信息技术与教学融合这一领域的理论发展、技术演变及其应用趋势,总结、提炼学校平板电脑教学应用的推进策略,提出一对一教学推进阶段模型.这一模型已用于北京平板电脑教学应用的指导,产生了积极的影响. 自xx年iPad出现以来,智能终端的教育应用受到了前所未有的关注,平板电脑进课堂、, _包,等概念越来越多地出现在中小学课堂教学实践探索活动中.平板电脑教学应用的实践现状如何实践发展趋势如何平板电脑教育教学应用的发展存在着哪些困难在研究领域对平板电脑融入教育教学研究的现状如何本文从文献研究及北京课题研究活动成果两个方面来阐述上述问题,以窥这一领域的发展全貌.为科学、理性地推动平板电脑类智能终端的教育教学应用提供实践参考. 为了适应当前教育信息化的发展,我国已经确定在中小学普及信息技术教育,同时强调要加强信息技术与其他课程的整合.平板电脑在中小学课堂的引进是现今移动学习理论背景下信息技术与物理课程整合的最好范例之一.本文以试验学校为依托、以课题研究为导向、以教学需求为落脚点,在笔者所实习的中学开展了平板电脑在高中物理课堂教学中的应用研究,目的在于探索并总结平板电脑在高中物理课堂教学中应用效果及相比于传统教学的优越性,进而深入开展信息技术与课程整合,加快新课程教学的改革.针对目前高中物理课堂教学中师生课堂互动不够充分、课堂教学缺少活力、传统教学课件局限性较大等问题,笔者发现平板电脑不仅可以开发预设还可以在线生成一系列课堂教学资源、创设多种课堂互动方式.并且针对这一新的多媒体技术在高中物理课堂教学中的应用效果以及应用过程中已出现的一些问题,进行了比较系统的案例调查研究.主要研究成果包括：1、以平板电脑为教学工具,结合中学课堂教学特点,提炼了平板电脑基本功能、特效功能及其在教学上的应用效果,并与其他教学媒体进行比较.为针对性地开展高中物理课堂平板教学质性研究提供参考和指导.2、以3节高中物理课为例,借助Nvivo软件对平板电脑课堂教学应用进行质性分析.通过对从教学设计到教学实施及具体课例中平板应用功效分析的完整展示,分析了平板电脑对于高中物理课堂教学有效性的促进作用.3、借助平板电脑对教师和学生进行问卷调查,分析教师和学生对平板电脑应用于高中物理课堂教学的使用态度.以及分别从教师和学生的角度出发,总结平板电脑在高中物理课堂教学中的优势及不足之处.4、实践研究发现,相较于传统教学,平板电脑不仅在课堂辅助和课外练习方面具有明显的优越性,更实现了教学模式从传统到混合式的转型,证实了多模态教学支持在课堂实践中的有效作用,并促成形成性评价与总结性评价相结合的教学评价方式. 随着教育信息化建设的不断发展,信息技术对教育教学影响的广度和深度正日益加深,但纵观国内发展,理论研究与观摩示范性偏多,而落地实践常态化应用偏少.丰师附小是教育信息化应用实践进程中的一个典型,在以平板电脑这一可移动、可便携智能终端的支持下,丰师附小实现了信息技术面向主课堂、服务主课程的探索,走出了一条信息技术融合教育教学实践的路子,形成了独特的,丰师现象,.该文主要分析了,丰师现象,成功的关键要素,可以归结为校长信息化领导力、教师专业化发展、以课题研究为引领的教研方式以及对技术在教育中作用的理性认识等几个方面.该文通过,丰师现象,看技术与教育整合在该校的实践走向,可归结为新型的教与学方式,数字课堂与数字文化的构建等几个方面. 平板电脑的技术特性契合了,11,数字化学习需求,因此平板电脑成为当前开展,11,教学的主要支持工具.该文结合教学实践,认为在小学,11,课堂中应用平板电脑促进了学生参与度、支持了学生探究性学习并提高了课堂信息交互效率,认为平板电脑教学应用的核心价值存在于对传统教学模式的重新构建之中,未来应该充分发挥平板电脑作为认知工具的作用,在泛在学习、情境学习、碎片化学习方式中探讨平板电脑的创新教育应用模式. 随着信息社会的到来和计算机的普及,玩电脑游戏已经成为小学生娱乐的一种主要方式.具有教育意义,适合在课堂上应用的电脑教育游戏应运而生,它是教育信息化时代出现的一种寓教于乐的教育新形式,日益受到社会各界的关注.它以教育为目的,以游戏为手段,融知识性、娱乐性于一体,对小学生的学习和生活有着重要的作用.充分发挥电脑教育游戏的教育功能,把电脑教育游戏应用于小学信息技术课堂教学,成为当前小学信息技术教学研究的一大课题.这个课题的研究对创新小学信息技术教育的方法,提高小学生的信息素养,培养创新精神,具有重要的理论探索价值和现实的推广意义.本文采用行动研究方法,在查阅大量文献资料和进行问卷调查的基础上,结合自己的教学案例,对电脑教育游戏应用于小学信息技术课堂的可行性进行了论证,并归纳、概括出电脑教育游戏应用于信息技术课堂教学的目标、原则、教学流程、呈现方式、应用方法以及应注意的问题.本文认为,电脑教育游戏应用于信息技术课堂教学确实具有独特的教育价值,能取得其他方法难以达到的教学效果.随着人们对它的认识逐渐深入,它在小学信息技术课教学中的应用前景将越来越光明.但是,电脑教育游戏也是一把双刃剑,用得好可以为教育教学服务,用得不好也可能会适得其反.本文认为,在今后的研究中还应该就如何转变人们对电脑教育游戏的认识,如何加强对电脑教育游戏研究的管理,如何开发更多经济而实惠的电脑教育游戏资源等课题进行深入的研究. 电脑教育游戏作为一种以教育为目的,带有某种教学功能的电脑游戏,其出现与广泛应用为信息化教育注入了新的元素.它作为一种新型的,对于学生认知的发展、多元智能的开发、信息素养的培养以及社会能力的锻炼等都有着巨大的作用.本文在了解教育游戏的相关概念,包括含义、分类、特征、功能等的基本上,介绍了电脑教育游戏的界定、特征和作用等,对近年来国内外电脑教育游戏的发展现状进行了探讨总结；通过然后结合目前小学信息技术课教学中存在的主要问题,从实践方面分析了电脑教育游戏在小学信息技术课程中应用情况：通过对学习者特征分析、电脑教育游戏分析、游戏化教学实践流程以及案例分析这四个方面阐述了电脑教育游戏在激发小学生学习兴趣、提高技能操作、进行探究性学习中的三种应用方式. 音乐教育是素质教育的组成部分和重要途径,然而目前农村音乐教育普遍缺乏专业教师,缺少