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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4化学教学论文谈探究性学习在化学教学中的运用谈探究性学习在化学教学中的运用孙延能一、为学生创造积极思考的机会1探究性学习分层次为了避免在探究过程中因学生本身差异及其他原因造成部分优生“灌“差生的现象，要有意识地把学生分成不同层次的研讨小组，并分配不同的任务，使他们在探讨中，都能针对本组的探究问题提出自己的看法。这样，无论高层次的还是低层次的学生，都能在探究性学习中积极独立地思考，培养其解决问题的能力。2课前预习，发现问题化学教学只有在充分熟悉教材的基础上，才可能发现问题、提出问题、谈出体会等，所以每次上课前都布置学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4生预习，并引导学生把自己能完成的任务都自行解决，提出自己的疑惑。课前预习为每个学生都提供了独立思考的机会，而且能使学生在预习的基础上自己质疑。3个人汇报，筛选问题把课前预习中遇到的疑惑在小组内提出，各个小组把每个同学提出的问题汇总起来。在汇总的过程中，解决一部分问题并选择最值得研究的问题参加全班汇报。个人汇报保证了每个学生都有深入思考、参与讨论、发言的机会；汇总则是全组成员自主学习、探究合作的过程。这一过程，不但能训练学生的听学能力，而且能培养学生的合作参与意识。4小组汇报，分析问题笔者在组织探究性学习前，往往针对小组汇报提出的问题提出几个相应的学习要求。你对哪个问题感兴趣或者认为哪个问题值得研究就研究哪个问题；注意人人参与。由于他们研讨的是他们认为最有价值的或感兴趣的问题，因此，小组讨论异常热烈，学生的积极性调动起来了，思维当然不会呆滞。在民主的教学氛围中，学生都能做到知精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4无不言言无不尽，在轻松愉快中活跃了思维，陶冶了情操，得到了启示，受到了教育。新的教育理念要求我们不但要重视学习结果，更要注重探索过程。二、调动学生积极思考的热情适时肯定能使学生尝到独立思考的甘甜。教师反馈语言既包含教师对学生学习行为的认可，也包含着学生对自己认知行为的期望值。它是沟通与连接师生心灵的纽带与桥梁，是启动学生参与意识的闸门。一句感情真挚的赞美之辞，对学生心理产生的影响是不可估量的。它可以促使学生心底求知的微弱火花旺盛地燃烧起来，可以重新唤起学生学习的自尊心与自信心，使其在自我认识中产生一种积极愉快的内心体验。或许，一次真诚的赞扬，一句鼓励的话语，一个亲昵的动作，一个赞许的微笑，对我们这些为人师者来说不算什么，它却可以使一个求知的孩子兴奋许久许久，甚至影响他的一生。总之，在当前的化学探究性学习中，只有从教学实际出发，把探究活动与积极思考真正科学合理地结合起来，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4才能收到理
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