2020年教育个人投资动机与计划论文

个人投资动机和计划论文培训个人教育投资是市场经济体制下教育投资的重要组成部分是解决教育费不足的有效途径个人教育投资也称为私人教育投资或个人家庭教育投资，是国家或团体以外的教育投资，是受教育者个人(或家庭)为自己(或子女)接受教育的机会所需的资金投入。人力资本理论认为教育是人的一种投资，人对促进技术进步和经济发展有重要作用。提高人口素质是促进经济发展和减少收入差异的根本。教育投资是最突出、最基本的人力资本投资，教育的成果是一种资本、文化和经济上的双重利益。这种投资可以转化为知识的库存，提高人口的知识、智力、技术水平，提出增加收入的特性，成为持续经济增长的根源和根本动力。逐渐认识到教育投资生产率和收益率的家长从子女教育开始就增加投资，特别重视对学前教育的个人投资。学前教育是以公共福利为基础的准公共品，在投资各方的分担中，个人家庭要承担学前教育的负担。教育费用分担和补偿论是教育个人投资问题研究的核心理论，最初在美国经济学家约翰斯通发表的论文高等教育成本分担金融与政策中提出。从20世纪90年代开始，该理论在我国逐渐普及为包括学前教育在内的义务外教育。随着成本分担理论的引入，本来主要依靠政府一元化的投入结构，逐步转向多样化的投入结构，实现了教育费的快速增长。也就是说，政府在向教育工作者提供教育时进行了先发制人的投资，受教育者个人也要补偿自己所受教育的费用。个人也应该对自己受到的教育进行先发制人的教育投资。1.个人投资动机一定的投资行为总是由投资主体对投资动机的诱导形成的。个人而言，一方面，多种投资动机基本上是对经济利益的体现。相反，教育投资的动机也会影响个人对他的认识水平、社会概念、文化传统等多种非经济因素。因此，个人对学前教育的投资决定实际上是多种因素综合作用的结果。2.个人支付能力教育投资归根到底是由经济因素决定的。经济的发展不仅是教育投资增长的前提，也是教育投资增长的基础。个人投资者的投资行为通常受到预算收入的限制。1.在学前教育投资费用_ _ 一年教育振兴行动计划中，“义务教育资金由政府负担，适当征收少量杂费。不是义务教育，而是学校运营经费，是以政府为主导的渠道，由政府、教育工作者和社会分担。”学前教育还不属于义务教育的范畴，个人投资占压倒性的比重。其中，个人家庭的教育投资与个人家庭的收入，尤其是其边际收入成正比。个人家庭收入水平越高或收入增长越快，个人对教育的投资支出就越多，相反，个人对教育的投资支出就越少。随着学前教育的高消费问题逐渐出现，学前教育的成本也日益提高。高水平的消费大大加重了年轻父母的负担。2.学前教育的预期收益学前教育的收益具有既作为个人收入又作为社会收入出现的多样性的特点。近年来国内外多项研究证实，学前教育不仅对幼儿个体的发展有重大意义，而且有助于母亲和全家获得长期利益，提高生活质量，促进男女平等。学前教育投资是社会收益率最高的一种投资，已成为全社会公认的事实。家长对学前教育的投资信心大幅度提高。3.学前教育的投资风险学前教育投资具有隐蔽、犹豫、无担保等特点。任何投资，收益率越高，吸引的投资额越多，风险越高，投资额也越少。另外，教育投资的回收期长，看不见的期间也会增加机会成本，影响教育个人投资的欲望。此外，预期收益的数量和存在风险会影响个人投资决策的动向。学前教育是终身学习的开始，从幼儿园到大学毕业要经过相当长的过程，家庭和个人还不能评价学前教育投资的收益，其投资收益可能不比其他教育明显，这只能影响家长投资的热情。(一)建立正确的学前教育投资理念正确的投资理念是让投资者实现正确的投资，保持长期投资收益的重要前提，也是实战投资的指导思想。教育投资是一种长期而间接的投资，父母不应打破传统观念，追求“短期的富人”，而应把子女未来的收益作为自己的目标，在家庭中营造民主自由的家庭氛围。三岁看起来老的话对年幼的孩子来说是最重要的性格。家长们要不断提高自己的教育理论和技能，正确理解幼儿成长过程中的身心发展方法，建立现代化的教育投资理念。父母要避免投资的盲目追根溯源，正确理解投资风险和利益的基础孩子的身心发展，“最大限度地提高利益”。(2)要尊重孩子的身体和精神发展，作为自然孩子独立、有意识、有思维能力的个人，父母要学会尊重幼儿，正确培养孩子的思想目的。幼儿的发展是自然的、阶段性的、有规律的，父母要做的就是遵循这个规律，在尊重孩子的兴趣、个性的基础上，逐步引导和发展孩子的身体、智慧、道德、美。因此，照顾孩子不是提供给孩子最优越的物质条件，也不是通过所有所谓的知识能力训练压制，而是要按照孩子的身心月法科学指导，给孩子充分的尊重和自由，让孩子在自然成长中享受快乐，在日常生活中形成独立的意志品质和健全的人格。否则，教育工作者卢梭会说：“要生，不胖不甜，很快就会结出可腐烂的果实。”(3)要根据自己的实际情况制定合理的投资计划。教育投资要以充分认识自己的天赋条件、个性偏好为基础，慎重选择。在投资过程中，首先要整理投资理念，制定合理的投资计划。在这个过程中，幼儿父母不仅要尊重子女的个性发展，还要根据自己的经济实力提高教育投资的效率，使教育的发展符合经济水平等，适应教育的供给和需求。也就是说，不是随着市场的变化而没有主见地波动，而是被称为“两班倒”。合理的投资计划有助于家长制定