六年级语文上册 只有一个地球教案7 人教新课标版

只有一个地球 一、教学目的（一）了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。（二）学习本课生字新词，理解重点词句。（三）朗读课文，读得正确，流利，有感情。（四）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。二、教学重难点了解为什么不能破坏地球的自然资源；理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。三、教学准备（一）多媒体课件，交互式学习网络教室。（二）课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题，并尝试制成电子文稿网页。四、教学时间：两课时。五、教学过程：第一课时（简案）（一）激趣导入，揭示课题；（二）初读课文，自学生字词；（三）再读课文，交流：你读懂了什么？了解了哪些关于地球的知识？（四）归纳整理，找出课文中的几处转折关系；（五）齐读课文，要求读正确、流利；（六）布置课后研究环保小课题，利用图书馆、网络等途径收集相关资料，制成电子文稿网页。第二课时（一）复习导入，交流感受。同学们，今天这节课我们继续学习只有一个地球（齐读课题。）上节课，我们已经初读了课文，相信同学们都了解了不少关于地球的知识。下面请大家谈一谈课文中的哪些内容令你感受最深？你是怎么体会的？（自由汇报，适机朗读，适机点题）。小结：难怪宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹？谁来感叹一下？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”板书：可爱，易碎）这节课，我们就一块儿着重研究学习课文的3、4自然段，看看人类对地球的破坏有哪些方面？导致了怎样严重的后果？从而明白我们应该怎样对待地球？（二）自主探究性学习3、4自然段。1.先请同学们各自采用自己最喜欢的读书方法读一读3、4自然段，读完之后小组讨论：根据课文内容，完成表格。同时，同学们还可以通过阅读资料库来加深对这两段文字的理解，获得更具体的感受。表格项目：自然资源 举例 生成特点 人类的破坏 后果资料库（图片、录像、文字）2.学生读书、自学、阅读资料库；小组讨论，交流。3.检查自学。（1）交流表格完成情况。“不加节制”你能换个词吗？（2）地球如此无私，慷慨，有些资源原本是可以长期为人类做贡献的，因为人类的破坏，恰恰相反地造成了严重的后果，课文运用了哪个词把这两方面的意思联系起来的？（“但是”、齐读3、4自然段。）4.小结：这些都是因为人类忽视了一个非常重要的客观事实，那就是“地球所拥有的自然资源也是有限的”。（板书：资源有限）5.为了使同学更具体地了解人类对地球的破坏，更深入地理解这两段话，上节课老师布置了同学们从网上或书上搜集资料，独立或找人合作研究一项环保小课题，并制成电子文稿网页。这节课上咱们来交流展示一下。（先小组交流环保小课题，展示电子文稿，再全班汇报）相机点拨理解有关重点词句“滥用”“生态灾难”等。延伸学习3、4自然段。6.感悟朗读。（自由练读，指名读，范读，小组比赛读，齐读，把深切感受到的从朗读中体现出来。）（三）学习5、6、7自然段。1.如果地球资源枯竭了，我们怎么办？有的人提出移居别处，你怎么认为？为什么？2.引读（注意语气）3.小结：茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，因此，我们更加深切地感受到我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。（四）学习最后一个自然段。我们应当怎样对待地球呢？齐读最后一个自然段，把你此刻感受到的尽情读出来，站起来用你们的声音、你们的力量呼吁全人类。（齐读）（板书：精心保护造福后代）（五）作为地球村的小村民，宣传环保是我们每个人义不容辞的职责，让我们从小做起，从身边做起，从现在做起，设计一条环保公益广告。（用电脑制作后朗读、交流、欣赏）（六）总结课文。通过这节课的学习，我们都了解到，我们的地球是如此可爱，但同时又太容易破碎了。地球上的自然资源是有限的。那么我们更应该珍惜资源，合理利用资源。植树造林，节约用水，保护生态环境都是创建美好家园的有效途径。同时，随着科技的进步，我们也不断开发