残疾儿童言语训练

残疾儿童言语训练1、 呼吸训练 呼吸训练是发音教学中呼吸技能训练。幼儿受训前，多数呼吸机能减弱，不利于发音。因此要在言语技能训练时进行呼吸训练，练习胸腔对呼气、吸气的控制能力，以及鼻腔、口腔、软腭和小舌头对气流施加影响的技能，练习内容有：口呼吸、鼻呼吸、口鼻交替呼吸、深呼吸、吹气等。吹气的方式有：长吹、短吹、断续吹、爆发吹、用力吹、软吹等。 训练方法可采用示范模仿、实物辅助、动作辅助、呼吸游戏等，例如做伸展呼吸运动、嗅香味、吹口哨、吹气球、吹喇叭、吹蜡烛、吹肥皂水泡、吹羽毛、吹小青蛙比赛等。2、 发声训练 为了锻炼幼儿的发音器官，可教他们做舌头操：（1） 伸缩运动舌头略微向前吐出，然后缩进（上下唇要与舌头碰在一起，不要把嘴张大）（2） 左右运动舌头向左、右摆动（嘴不要张大）（3） 上下运动舌头先抵向上齿（嘴张开），再抵向下齿（4） 抵齿运动舌头用力抵上下齿，然后向里缩，缩了再抵（上下齿只露出一条齿缝）（5） 抵腭运动舌头抵上腭，发出“笃笃笃”的马蹄声（6） 抖动转移嘴张开，舌前部在口腔内迅速前后移动（7） 转动运动张嘴，舌尖沿上下唇舔一圈舌头操要天天做，以求能够自如控制舌位，灵活转动舌头。言语技能训练是智障儿童学发音的基础，要做到每天训练，并持之以恒；要注意内容的趣味性，枯燥也反复训练，会使智障儿童感到乏味、吃力，影响训练效果。单韵母a拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳，手心向内，摆在胸前，离身体一拳。o食、中、无名、小指四指并齐弯曲，拇指跟食指、中指相抵成空拳，虎口朝里，如o形，手心向左，摆在胸前。e中指、无名指、小指三指伸直，分开不并紧，指尖向左，手背朝外，拇指和食指弯曲，拇指搭在食指上，手心向内，摆在胸前。i食指伸直，指尖向上，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左，摆在胸前。u手掌伸直，食、中、无名、小指四指并齐，指尖向上，拇指分开不贴紧食指，手心向前偏左，摆在胸前。打出u的手指语后，四指振颤，稍向前弯曲声母双唇音b p m 唇齿音f舌尖前音z c s 舌尖中音d t n l 舌尖后音zh ch sh r 舌面音 j q x 舌根音 g k hb手掌伸直，拇指弯曲贴在手心，其余四指并齐，指尖向上，手心向前偏左，摆在胸前。P拇指跟食指相抵成圆圈，其余三指并齐，指尖向下斜伸，虎口向外稍斜，手心向左，摆在胸前。m拇指和小指弯曲，拇指搭在小指第二关节上，其余三指并齐，向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左，摆在胸前。f食、中二指伸直，分开不并紧。指尖向左，手背朝外，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上，手心向内，摆在胸前。声母舌尖中音d手握拳，拇指搭在中指第二节上，虎口向后上方，手心向内，摆在胸前。t拇指跟中指、无名指相抵成圆圈，食指和小指伸出，指尖向上，手心向前偏左，摆在胸前。n无名指，小指弯曲，拇指搭在无名指上，其余二指并齐，向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左，摆在胸前。l拇指和食指二指伸直分开，形成L形，其余三指握拳，食指指尖向上，手心向前偏左，摆在胸前。声母舌根音g食指伸直，指尖向左，其余四指握拳，手背朝外，手心向内，摆在胸前。k食指伸直，指尖向上，中指伸直跟食指成90度角，拇指跟中指交叉相搭，其余二指弯曲，虎口朝里，手心向里，摆在胸前。h食、中指并紧伸直，指尖向上，手心向前偏左，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上，手心向前，摆在胸前。声母舌面音J 食指伸起稍弯曲，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左，摆在胸前。q拇指跟食指，中指相捏，其余二指弯曲，虎口朝里偏左，手心向左偏前，摆在胸前。x中指搭在食指上，成交叉型；指尖向上，其余三指握拳，拇指搭在无名指上，手心向前偏左，摆在胸前。声母舌尖前音z食指和小指伸直，指尖向左，手背向外，其余三指弯曲，拇指搭在中指和无名指上，手心向内，摆在胸前。c拇指在下，向上弯曲，其余四指并齐，向下弯曲，相对成c形，虎口朝里。手心向内，摆在胸前。s食、中、无名指、小指四指并齐弯曲，手指靠近手掌一节，跟手掌成90度角，拇指向上伸出，手心向左前方，摆在胸前。声母舌尖后音zh食、中、小指三指伸直，指尖向左，手背朝外，拇指和无名指弯曲，拇指搭在无名指上，手心向内，摆在胸前。ch食、中、无名指、小指四指并齐伸直，跟拇指