2020年强化校本培训工作,提高教师综合素质论文

加强校本培训提高教师综合素质文摘本文旨在定义和制定目标。加强领导和改善机构；充分发挥报告册的作用，提高培训质量。本文论述了对校本培训的认识和实践。摘要：根据上级对中小学教师继续教育的要求，基于广西区中小学教师专业发展报告册的使用，列举了学校在加强校本培训、提高教师综合素质过程中的实践经验和主要成效。关键词校本培训；提高质量；师资训练校本培训是一项系统工程，是一项全新的创举。教育成功的关键在于教师。为了加强我校教师队伍建设，促进学校教育教学的顺利发展，我校一直高度重视校本培训，把校本培训作为教师继续教育的核心内容。xx年秋季，我们按照上级关于中小学教师继续教育的要求，以广西区中小学教师专业发展报告册为基础，有计划地对全体教师进行了校本培训，突出了新课程和骨干教师的培训，重点提高了学校教师进行基础教育课程改革和素质教育的能力和水平。 旨在以提高教师的整体素质为根本宗旨，打造一支结构优秀、德高望重的教师队伍、优秀的专业技能、现代教育理念和教学技能，同时不断开创教育教学的新局面。在本学年的重点工作中，我校明确提出了建设一支教师队伍的目标，即建设一支适应课程改革和发展需要的高素质教师队伍。所有专职教师都达到了中学教师的毕业水平，30%以上的教师达到了本科水平，100%的教师能够操作计算机和多媒体平台，60%的教师具有较强的教学和科研能力。每个主要学科应该有1-2名学术带头人。围绕这一目标，从9月xx日开始，我们制定了以广西区中小学教师专业发展报告册为主要内容的教师培训计划，包括培训目的、培训对象、培训内容、培训原则、培训时间、培训形式、培训组织管理、培训考核及具体操作。我们学校校本培训的成功离不开所有领导的关注。首先，我们把校本培训列入学校工作日程，作为一项重点任务，并指定一名副校长负责，由两个教学部主任具体负责。每个人都坚持参加每一次校本培训和学习，并自觉参加科学小组的学习讨论。同时，成立了以李校长、傅副校长、吴副校长、杨干之主任为组长，陈、杨斌、姚、梁海峰、为成员的校本培训领导小组，分工明确。傅负责全面管理工作，制定计划和总结。杨干之负责语言教师学习和培训的数据收集、组织和检查。陈负责组织和检查数学教师的学习和培训。吴负责组织检查普通科教师的学习和培训；其他成员具体负责组织各级教师的学习和培训，定期召开领导小组工作会议，有目的地安排工作和开展培训。我们学校有70多名教师，其中40多名是青年教师，占学校教师总数的60%。可以看出，我们学校有很大比例的年轻教师。为了提高教师的素质，学校还通过各种渠道帮助教师获取新知识，如：“请进”邀请教学研究人员和专家到教研室和教师培训中心讲课。“走出去”花很多钱送一些老师出去学习。虽然有收益，但也有并购3.1发挥广西区中小学教师专业发展报告册的导向作用，规范校本培训。首先，我们仔细研究了报告册中的用户指南。根据用户指南的要求，我们成立了领导小组，召开了领导小组会议，制定了分工，制定了切实可行的培训计划和各项计划，并落实了责任。其次，根据我们学校教师的需要，我们制定了一个指导我们学校教师使用报告册的指南。这将使所有教师有一个明确的目标和满足要求，这有利于报告册的实施。此外，我们还根据报告册中的项目指导培训和学习，如“自选发展目标”、“自我评估和自我完成”和“教师相互评价”。我们制定了可行的培训计划，并成立了教学和研究团队。每个团队都按照计划制定了学习和培训计划，并按照计划的要求开展培训活动。在学习和培训中，为了使每一位教师都得到发展，我们采取了相关的方法来实施学习计划并加以规范。3.2将报告册与学校教学和科研工作有机结合，开展学习和培训，提高教师水平。3.2.1充分利用各种有利条件开展学习和培训。(1)所有人员应接受集中培训。近年来，学校领导根据上级要求，结合学校实际，定期组织全体教师开展新教材学习和培训，举办师德教育、新课程研究、校本课程开发研究专题讲座，组织教师开展深入研究和讨论，进一步了解新一轮课程改革实验的意义和重要性，更新教师观念，培养骨干教师。(2)改进科学团体的研究。每周，我们都安排半天时间进行科学小组的研究。每个科学小组都有一名负责人参与这项研究。科学小组组长有计划地组织研究，讨论与教育和教学有关的问题，并开展教学和科学研究活动。他也定期做笔记和检查。(3)教师自主学习。根据教师工作的特点，我们鼓励教师利用业余时间，根据自己的需要制定个人学习计划，提高自己的学习水平。例如，提高学历的研究、学科新教材的研究、校本课程的开发与研究、学科创新教育模式的探讨、古诗教学与研究等。通过学习，教师的学历提高了，教学水平也提高了。越来越多的教师能够承担学校课题的研究，对新课程实验充满信心。校本课程的开发和研究是我们学校的特色，也可以让所有的教师参与进来，取得一定的成果。教师的写作水平也提高了，越来越多的人获得了奖项。(4)研究组骨干教师的研究。目前，我们学校承担了三个课题的研究。我们将校本培训与课题研究相结合，通过组织各学科组成员进行研究性学习，将理论应用于教学实践，并将课题研究的阶段性成果展示给所有教师进行观察和研究。我们不仅培养了一批骨干教师，而且达到了全面展示的效果。3.2.2将校本培训与教学工作相结合，有计划地开展教育教学活动。作为海城区教育局课程改革试点学校之一，我校选择新教材进行为期一年的实验研究。因此，我们将校本培训与教学相结合作为学校工作的重中之重。为了顺利开展课程改革的实验研究，我们做了大量的培训工作。(1)坚持日常教学工作训练，积极推进课程改革实验。在工作中，要全面落实教学常规管理、听课评课管理、论文写作管理、教学科研管理和青年教师管理，做好各项准备工作新课程、新理念、新教材、新教学方法将不可避免地与旧的教学理念和教学方法产生激烈的碰撞和摩擦。内容决定形式，教学方法必须服从教学内容的需要。通过不断的学习和训练，教师可以尽力调整自己在教学中的位置，重视情感因素，改善师生关系，用教师自身的人格魅力、精湛的教学艺术和先进的现代教学方法吸引学生，真正激发学生自主、合作、探究学习的热情。它注重教学的开放性、综合性、创造性、互动性和主体性，不断优化课堂教学，有效提高教学效果。充分发挥教研组的群体功能，把培训工作融入教学活动，营造活跃的教学和科研氛围，通过组织多种形式的教学和科研活动，提高教师开展教学和科研活动的积极性，鼓励青年教师参与课题研究，在研究状态下工作，努力做学者型教师。坚持每周集中专业学习一小时以上，抓好研究性课程的教学。研究小组的研究课程应选择不同类型的教学内容，充分开展集体备课，建立备课小组中心发言制度，相互研究、相互学习，合理规划教学思路、教学实验、教学改革、训练作文，指导课题教学活动。对教师备课提出了更高的要求，如注重实效，注重提高课堂效率，不要求一成不变的教学设计，而只追求新的风格、新的品位和新的创造力。课改实验教师继续使用“三书一表”及时记录和反思实验课程标准、教材和教学问题。做好“教学后记”，总结学习平时的教学经验，以便有效地传授所学的知识和技能。组织教师参加市级和自治区级教育教学论文评估活动。(2)校本培训使教师为开发和实施校本课程做好准备。校本课程的开发与研究是国家基础教育课程改革实验的重要组成部分，是学校实施素质教育的新焦点。自我校参与课程改革实验以来，我们以报告册为龙头，开展了多项校本课程的研究工作。校本课程开发和研究成功的关键在于教师。因此，教师培训是一项非常重要的工作。为了顺利开展校本课程的实验工作，我们可以在参加市教学所和海城区教研室组织的综合培训的基础上进行。我们还结合学校的实际情况，通过：定期派人学习、专题讲座、专题培训、教师自学等多种形式对全体教师进行培训，让教师更新观念，为教师尽快适应教学、掌控课堂、尝试新的教学方法打下坚实的理论基础。从我校的发展出发，这一学期，我校在课程改革的实验工作中突出了校本课程的开发与研究。我们以上学期推出的校本课程 古诗文诵读为切入点，表彰了参加实验的年轻骨干教师、庞玉平、杨斌、姚、吴成玉、梁海峰等同志的认真、严谨、刻苦的精神，为全校教师树立了榜样。同时，对古诗文诵读课题开展的成功实践进行了分析和总结，将参与实验的教师分配到各个课题组，并组织和指导全体教师以古诗文诵读为带头人开展多项校本课程，起到了表率作用，提出了观点和观点，对推动校本课程的开发和研究具有积极意义。在对所有教师和学生进行问卷调查的基础上，我们对所有教师有了初步的了解。充分利用学校现有资源，有计划地开展校本培训，加强师资队伍建设，培养一批有资格进行校本课程研究的专业教师，进一步研究校本课程，调动全体教师的积极性，组织专业教师在学校层面开设声乐、舞蹈、科技、计算机、篮球、足球等11门校本课程。同时，我们以年级为单位，根据年级教师的专业，组织同级学生开展相应的校本课程。例如，一年级有两门课：生活百科知识和有趣的数学。四年级有四门课：小记者、象棋、手工、有趣的数学等。在校本课程的开发和研究中，由于重视教师培训和权力下放，教师有了很大的主动性，在校本课程的开发和实施上取得了很大的成绩。在大家的共同努力下，目前，我们已经能够全面、正常地开展校本课程的开发与研究。3.2.3校本培训与课题研究相结合，提高科研水平。我校去年向广西教育科学研究院申报的古诗文诵读项目已被批准为广西“十五”计划的丙类项目。为了进一步加强对科研工作的管理，提高科研水平，我们将校本培训与科研工作相结合，审核科研工作的申请材料，明确科研工作的目的、意义、内容、目标、手段、步骤和方法，提高对科研工作的认识水平，增强目标意识。通过实施项目管理原则，通过项目研究的日常管理(组织管理、培训讨论、中期检查、档案管理等)。)，保证研究工作的标准化和计划性，保证项目研究水平的不断提高，保证研究成果的取得；通过总结经验和吸取教训，可以及时改进研究工作。在此基础上，研究组成员每学期可以高质量地完成以下任务指标：(1)一堂以古诗为教学内容的研究课。(2)一篇以上以“读古诗散文”为主题的实验研究论文。继续开展“培养学生创新素质，构建创新教育课堂教学模式”课题研究。加强对实验教师的指导，组织研究组成员定期学习和查阅资料，使他们能够正确理解课程改革与创新教育的关系，引导他们在课堂教学中自觉体现“自主、互动、合作、创新”，将创新理念付诸实践。比如，上学期：一共五个月，每个月，我们都安排了一定的理论学习内容，学习形式以分支学习和个人自学为主，组长定期汇报学习情况，互相交流工作经验，理论联系实际，确保科学可行的课堂实践。学期中，结合一年级课程改革的实验工作，我们安排研究组的每位教师都有一个研究班，向所有教师展示教学过程，并邀请教育局领导和兄弟学校的教师参加并进行点评，给研究组人员带来了压力，也起到了促进作用。在教学和科研活动中，由于全体员工的努力，平时努力学习，集中研究，收到了很好的效果。例如，在艺鹭老师讲授的“古诗文诵读”的研究课时，有：名学生被允许自悟以来阅读，以便通读，在阅读中理解，在阅读中理解，在阅读中理解，在阅读中创造情感。钟源老师的数学课堂赠汪伦采用不同的形式，让学生通过自主学习、小组合作解决困难，引导学习者用新知识解决生活中的实际问题，培养学生的思维和创新意识。欧建国先生的艺术课堂年、月、日，通过“比谁想得好，比谁做得好，比谁说得好”三个环节，始终将生产过程贯穿于教学活动的全过程，充分体现了本课题研究的原则。杨祖琴的英语课堂立体纸工(人物)不仅注重学生与学生、学生与教师的互动，而且利用多媒体课件建立学生与多媒体的互动，充分体现了学生学习的主体。本次报告课充分展示了自